2022年初三物理《壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：壓強(qiáng)課型：新授課科目：物理教學(xué)對(duì)象：初三學(xué)生課時(shí)： 1 課時(shí)提供者：【教材分析】壓強(qiáng)是自然科學(xué)的重要概念，在科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)中都經(jīng)常用到。這一節(jié)內(nèi)容著重學(xué)習(xí)的是固體的壓強(qiáng)，它是在學(xué)習(xí)了力學(xué)及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基礎(chǔ)上編排的，是初中物理教學(xué)中有關(guān)力學(xué)知識(shí)的一次比較大的綜合。在本節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，“探究壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)”，是學(xué)生培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的主要載體，“什么是壓強(qiáng)”是本節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)，“怎么樣增大和減小壓強(qiáng)”是幫助學(xué)生進(jìn)一步的理解壓強(qiáng)的概念，了解壓強(qiáng)的應(yīng)用。此外。壓力、壓強(qiáng)與人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)有著密切的聯(lián)系，本節(jié)教材從生活場(chǎng)景走進(jìn)物理學(xué)習(xí)

2、，又從物理學(xué)習(xí)走進(jìn)了社會(huì)的應(yīng)用，體現(xiàn)了物理與生活、社會(huì)的密切聯(lián)系。【學(xué)情分析】在本節(jié)學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)習(xí)了兩個(gè)重要的力，即重力和摩擦力，這些知識(shí)都是本節(jié)學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)：控制變量、對(duì)比、歸納等學(xué)習(xí)方法，在以前的學(xué)習(xí)中已有所涉及，這為本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)提供了方法基礎(chǔ)。另外，初中生有一定的觀察能力，也具備了較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，但是抽象思維能力尚未成熟，對(duì)本節(jié)內(nèi)容所學(xué)習(xí)的壓力，已有了壓力大作用效果明顯的思維定勢(shì)和壓力總等于重力的誤區(qū)，這也是本節(jié)課要解決的問(wèn)題所在?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能 1.理解什么是壓力， 了解壓力與重力的區(qū)別。 2. 理解壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)。3.

3、 掌握壓強(qiáng)的概念及公式中各個(gè)物理量的名稱、符號(hào)及單位，知道壓強(qiáng)單位的物理意義及由來(lái)。 4.了解增大和減小壓強(qiáng)的方法。（二）過(guò)程與方法通過(guò)觀察生活中的壓強(qiáng)現(xiàn)象，理解壓強(qiáng)的概念；通過(guò)探究影響壓強(qiáng)大小的因素掌握壓強(qiáng)的定義和公式，掌握控制變量法；通過(guò)經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)、猜想、實(shí)驗(yàn)和分析數(shù)據(jù)、總結(jié)概括的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)歷觀察、 實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、善于觀察生活等科學(xué)技能和科學(xué)素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn) 】探究影響壓力作用效果的因素；理解壓強(qiáng)的概念。【教學(xué)難點(diǎn) 】通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)下定義的科學(xué)方法?！窘谭▽W(xué)法 】對(duì)于壓強(qiáng)的概念的引入采用教師啟發(fā)式教學(xué)；對(duì)于壓強(qiáng)的

4、影響因素和定義采用探究式教學(xué)；對(duì)于壓強(qiáng)的計(jì)算采用講授法及講練結(jié)合的方法；對(duì)于增大和減小壓強(qiáng)采用自主學(xué)習(xí)的方式?！窘叹邷?zhǔn)備 】教師準(zhǔn)備：釘子、沙子、小桌、砝碼等學(xué)生準(zhǔn)備：壓力小桌、沙子、砝碼氣球【教學(xué)過(guò)程 】一、溫故而知新： 1）力的作用效果 2 ）什么是壓力 3 ） 壓力與重力的區(qū)別二、導(dǎo)入新課：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -師：出示圖片： （1）人站在雪地里，對(duì)雪地有壓力，雙腳陷入雪里；另一個(gè)人利用雪橇站在雪地里，對(duì)地面也有壓力，卻幾乎沒(méi)有陷入雪地；（2）用手按皮膚，手指對(duì)皮膚

5、有壓力，皮膚被按進(jìn)一些，用的力越大，陷入越深；（3）用手按圖釘帽，手對(duì)圖釘有壓力，圖釘尖扎進(jìn)桌面。（4）吊有鉤碼的細(xì)繩對(duì)橡皮泥有壓力作用，細(xì)繩壓入橡皮泥師：請(qǐng)同學(xué)們分析這些現(xiàn)象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（學(xué)生思考回答，教師引導(dǎo)提出：不同之處，壓力的作用效果、力的大小、受力面積等不同）師：誰(shuí)能夠根據(jù)這些現(xiàn)象提出一個(gè)可探究的問(wèn)題？（學(xué)生思考回答，教師引導(dǎo)提出：壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？）三、自主探究合作交流1、師：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。（學(xué)生回答：壓力大小，受力面積大小）2、自學(xué)課本（解決：壓強(qiáng)的定義；壓強(qiáng)的物理意義；壓強(qiáng)的公式；壓強(qiáng)的單位）3、完成一下實(shí)驗(yàn)，小組內(nèi)交流（通過(guò)

6、實(shí)驗(yàn)談?wù)勛约旱母惺?，及得到什么結(jié)論）利用身邊的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想（要求：如何顯示壓力的作用效果？如何控制和改變壓力、受力面積等變量？）生回答：用小桌陷入沙子的深度顯示壓力的作用效果；通過(guò)控制放在木塊上砝碼的個(gè)數(shù)控制壓力；通過(guò)小桌的正放和倒放控制受力面積。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教師巡視指導(dǎo)（說(shuō)明： 要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，把實(shí)驗(yàn)完全放給學(xué)生，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生親自體驗(yàn)成功的喜悅，探究的樂(lè)趣。）師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和得到的結(jié)論，教師追問(wèn)：如何控制壓力不變和受力面積不變的？教師總結(jié)： 壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積有關(guān)，我們物理學(xué)中用壓強(qiáng)表示壓力的作用效果。板書(shū)：壓強(qiáng)：表

7、示壓力的作用效果。4、展示提升（利用結(jié)論解釋下列現(xiàn)象）四、擴(kuò)展遷移壓強(qiáng)及壓強(qiáng)的計(jì)算師：把三塊磚放在桌面上，已知每塊磚重10n ，一塊立放，立放底面積為50cm2；兩塊疊起平放，平放時(shí)，底面積為200cm2。請(qǐng)同學(xué)們判斷哪組磚對(duì)桌面的壓強(qiáng)大？生：討論并回答。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -師：總結(jié)比較壓強(qiáng)大小時(shí)即不能夠只比較壓力，也不能夠只比較受力面積，應(yīng)比較單位面積上的壓力最方便，所以我們用壓力比單位面積來(lái)表示壓強(qiáng)。板書(shū)：壓力比受力面積叫做壓強(qiáng)師板書(shū)并講授：公式：pf/s 公式中各

8、個(gè)符號(hào)的意義：p表示壓強(qiáng)， f 表示壓力， s表示受力面積；單位1帕斯卡 1 牛頓 / 平方米 1pa=1n/m2師：請(qǐng)同學(xué)們用我們剛才學(xué)習(xí)的公式來(lái)計(jì)算兩組磚對(duì)桌面的壓強(qiáng)。生：在練習(xí)本上完成并進(jìn)行全班的交流。教師總結(jié)：由pf/s 可知，增大壓強(qiáng)的辦法：在壓力一定時(shí)，減少受力面積增大壓強(qiáng)：在受力面積一定時(shí)，增大壓力來(lái)增大壓強(qiáng)：也可同時(shí)減少受力面積和增大壓力。減小壓強(qiáng)的辦法： 在壓力一定時(shí)， 增大受力面積減小壓強(qiáng)：在受力面積一定時(shí)，減小壓力來(lái)減小壓強(qiáng)：也可同時(shí)增大受力面積和減小壓力。師：閱讀課本“想想議議”試舉例說(shuō)明生活中是如何增大或減小壓強(qiáng)得。生活中還有哪些地方需要增大或減小壓強(qiáng)？我們分別采用了

9、什么方法？五、當(dāng)堂練習(xí)1冬天北方的河面結(jié)冰，某同學(xué)在結(jié)冰的河面上行走時(shí)突然發(fā)現(xiàn)冰面即將破裂，他應(yīng)采取的措施是（）a原處站立不動(dòng)b立即改成單腳站立c趕快向河岸跑d就地伏下并向岸邊爬行2請(qǐng)說(shuō)明下列事例是如何增大或減小壓強(qiáng)的。（1）鋸、剪刀、斧頭等用久了就要磨一磨，為什么？（2）背書(shū)包為什么要用寬而扁的帶，而不用細(xì)繩？（3）啄木鳥(niǎo)有個(gè)細(xì)長(zhǎng)而堅(jiān)硬的尖喙，這對(duì)它的生存為什么特別重要？假如尖喙變鈍了，它還能夠成為森林醫(yī)生嗎？六、小結(jié)： （1）本節(jié)課你學(xué)到了什么？（2）我們主要采取了幾種研究問(wèn)題的方法？（3）在研究問(wèn)題時(shí)，采取了幾種思維程序？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - -

10、 - - - - - 第 3 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -壓強(qiáng)教學(xué)反思?jí)毫εc壓強(qiáng)的知識(shí)歷來(lái)是教學(xué)的難點(diǎn)，壓強(qiáng)這一節(jié)內(nèi)容新教材與舊教材相比刪去了壓力的概念，降低了壓強(qiáng)的計(jì)算要求，增強(qiáng)了壓強(qiáng)的應(yīng)用以及要求學(xué)生進(jìn)行壓強(qiáng)的探究性實(shí)驗(yàn)。同時(shí)在探究實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生初步掌握變量控制思想。本節(jié)課的設(shè)計(jì)始終把學(xué)生放在第一位來(lái)考慮，老師做引導(dǎo)者，設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)，多媒體影片教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)、學(xué)會(huì)自己分析、自己設(shè)計(jì)、層層深入、步步遞進(jìn)，得到了壓強(qiáng)概念和公式并掌握其相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)生活中關(guān)于壓強(qiáng)的應(yīng)用，分析出“增大或減小壓強(qiáng)的方法”，從而進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)習(xí)知識(shí)并應(yīng)用于生活的能力。也許有部分學(xué)生

11、的理解較差，如果要保證學(xué)生學(xué)習(xí)上的良性循環(huán) , 讓這部分基礎(chǔ)較差學(xué)生共同參與進(jìn)來(lái)，其實(shí)也可以采用讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程由放羊自由式改為可控半自動(dòng)式，比如壓力與受力面積分開(kāi)來(lái)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)加強(qiáng)課后鞏固練習(xí)，這樣可以考慮全體學(xué)生的感受，讓各類差生也嘗到成功學(xué)習(xí)的喜悅。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -壓強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能 1.理解什么是壓力， 了解壓力與重力的區(qū)別。 2. 理解壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)。3. 掌握壓強(qiáng)的概念及公式中各個(gè)物理量的名稱、符號(hào)及單位，知道壓強(qiáng)單位的物理意義

12、及由來(lái)。 4.了解增大和減小壓強(qiáng)的方法。（二）過(guò)程與方法通過(guò)觀察生活中的壓強(qiáng)現(xiàn)象，理解壓強(qiáng)的概念；通過(guò)探究影響壓強(qiáng)大小的因素掌握壓強(qiáng)的定義和公式，掌握控制變量法；通過(guò)經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)、猜想、實(shí)驗(yàn)和分析數(shù)據(jù)、總結(jié)概括的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)歷觀察、 實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、善于觀察生活等科學(xué)技能和科學(xué)素養(yǎng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn) 】探究影響壓力作用效果的因素；理解壓強(qiáng)的概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn) 】通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)下定義的科學(xué)方法?！窘叹邷?zhǔn)備】教師演示實(shí)驗(yàn)器材：多媒體課件、砝碼、釘子等。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：氣球、短鉛筆、海綿、橡皮泥、小桌、鉤碼等【 教學(xué)過(guò)程 】一、溫故而

13、知新： 1）力的作用效果 2 ）什么是壓力 3 ） 壓力與重力的區(qū)別二、導(dǎo)入新課：師：出示圖片： （1）人站在雪地里，對(duì)雪地有壓力，雙腳陷入雪里；另一個(gè)人利用雪橇站在雪地里，對(duì)地面也有壓力，卻幾乎沒(méi)有陷入雪地；（2）用手按皮膚，手指對(duì)皮膚有壓力，皮膚被按進(jìn)一些，用的力越大，陷入越深；（3）用手按圖釘帽，手對(duì)圖釘有壓力，圖釘尖扎進(jìn)桌面。（4）吊有鉤碼的細(xì)繩對(duì)橡皮泥有壓力作用，細(xì)繩壓入橡皮泥師：請(qǐng)同學(xué)們分析這些現(xiàn)象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（學(xué)生思考回答，教師引導(dǎo)提出：不同之處，壓力的作用效果、力的大小、受力面積等不同）師：誰(shuí)能夠根據(jù)這些現(xiàn)象提出一個(gè)可探究的問(wèn)題？（學(xué)生思考回答，教師引導(dǎo)提出：壓力的作用效

14、果跟什么因素有關(guān)？）三、自主探究合作交流1、師：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。（學(xué)生回答：壓力大小，受力面積大?。?、自學(xué)課本（解決：壓強(qiáng)的定義；壓強(qiáng)的物理意義；壓強(qiáng)的公式；壓強(qiáng)的單位）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 7 頁(yè) - - - - - - - - -3、完成一下實(shí)驗(yàn)，小組內(nèi)交流（通過(guò)實(shí)驗(yàn)談?wù)勛约旱母惺埽暗玫绞裁唇Y(jié)論）利用身邊的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想（要求：如何顯示壓力的作用效果？如何控制和改變壓力、受力面積等變量？）生回答：用小桌陷入沙子的深度顯示壓力的作用效果；通過(guò)控制放在木塊上砝碼的個(gè)

15、數(shù)控制壓力；通過(guò)小桌的正放和倒放控制受力面積。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教師巡視指導(dǎo)（說(shuō)明： 要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，把實(shí)驗(yàn)完全放給學(xué)生，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生親自體驗(yàn)成功的喜悅，探究的樂(lè)趣。）師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和得到的結(jié)論，教師追問(wèn)：如何控制壓力不變和受力面積不變的？教師總結(jié)： 壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積有關(guān)，我們物理學(xué)中用壓強(qiáng)表示壓力的作用效果。板書(shū)：壓強(qiáng)：表示壓力的作用效果。4、展示提升（利用結(jié)論解釋下列現(xiàn)象）四、擴(kuò)展遷移壓強(qiáng)及壓強(qiáng)的計(jì)算師：把三塊磚放在桌面上，已知每塊磚重10n ，一塊立放，立放底面積為50cm2；兩塊疊起平放，平放時(shí)，底面積為200cm2。請(qǐng)同學(xué)們判

16、斷哪組磚對(duì)桌面的壓強(qiáng)大？生：討論并回答。師：總結(jié)比較壓強(qiáng)大小時(shí)即不能夠只比較（），也不能夠只比較（），應(yīng)比較單位面積上的壓力最方便，所以我們用壓力比受力面積表示（）。公式：pf/s 公式中各個(gè)符號(hào)的意義：p表示（）， f表示（）， s表示受力面積；單位1 帕斯卡 1 牛頓 / 平方米即 1 （）=1n/m2師：請(qǐng)同學(xué)們用我們剛才學(xué)習(xí)的公式來(lái)計(jì)算兩組磚對(duì)桌面的壓強(qiáng)。生：在練習(xí)本上完成并進(jìn)行全班的交流。教師總結(jié)：師：閱讀課本“想想議議”試舉例說(shuō)明生活中是如何增大或減小壓強(qiáng)得。生活中還有哪些地方需要增大或減小壓強(qiáng)？我們分別采用了什么方法？五、當(dāng)堂練習(xí)1冬天北方的河面結(jié)冰，某同學(xué)在結(jié)冰的河面上行走時(shí)突然發(fā)現(xiàn)冰面即將破裂，他應(yīng)采取的措施是（）a原處站立不動(dòng)b 立即改成單腳站立c趕快向河岸跑d就地伏下并向岸邊爬行2請(qǐng)說(shuō)明下列事例是如何增大或減小壓強(qiáng)的。（1）鋸、剪刀、斧頭等用久了就要磨一磨，為什么？（2）背書(shū)包為什么要用寬而扁的帶，而不用細(xì)