訪談優(yōu)秀教師心得優(yōu)秀

1、訪談優(yōu)秀教師心得優(yōu)秀能成為一名優(yōu)秀的教師，必然在工作上有成功的秘訣,教師自身的成長是教育力量的源泉，不斷學習是教師素質提 升的重要渠道。下面是帶來的訪談優(yōu)秀教師心得，歡迎查看。訪談優(yōu)秀教師心得默默從事教學以來，一直以為在其位，謀其職就是把書 教好，開啟學生的智慧之門，教育學生作一個品行端正的人。 培訓期間聽了幾位優(yōu)秀教師的先進事跡，我大受啟發(fā)?；繇?征老師沒有愛就沒有教育的座右銘；盤振玉老師的一切為了 大瑤山的孩子的話語;林崇德老師要培養(yǎng)超越自己值得自己 崇拜的學生！幾位優(yōu)秀教師的事跡深深將我感動。同樣是平 凡的人，他們于平凡中見偉大!這正是我畢生的心愿，在平 凡的崗位上，象他們一樣，將愛的陽

2、光灑向所有因我們而幸 福的人!通過學習體會如下：1、教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。 在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給 學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生 的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境 界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉 獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身 心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的捧 得一顆心來，不帶半根草去。2、教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈 母般的愛心應來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的

3、強 烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作 用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情 緒，最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。在日常教學中, 教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差 生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學生 的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成 功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。3、教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位 教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者， 學生什么問題都會提出來，而且往往打破沙鍋問到底。沒有 廣博的知識，就不能很好地解學生之惑，傳為人之道。但知 識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它

4、在不斷地豐富和發(fā)展，每時每 刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，特別是被稱作知識 爆炸時代、數(shù)字時代、互聯(lián)網(wǎng)時代的今天。因而，我們這些 為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨 勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重 要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水, 終會走向腐化。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高 尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充 實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展 需要的人才，挑好肩上這幅教書育人的重擔。作為一名教師, 我認為在今后工作中首先應該以優(yōu)秀教師為榜樣，學習他們 獻身教育，甘為人梯

5、的崇高境界。學習他們以德立教、愛崗 敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè), 以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己 的本職工作，把全部的愛獻給教育事業(yè)，獻給我們學校的學 生們。其次，要熱愛學生。榜樣的力量是無窮的，我會以優(yōu)秀 教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心 全意為學生服務。愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的 凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。家長把子女送 到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能 在教師的愛護下和教育下健康的成長。在今后的工作中，我 們要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌，向優(yōu)秀教師那樣 努力工作，不求索取，

6、以奉獻為榮。積極進行教書育人、管 理育人、服務育人的探索，忠誠黨的教育事業(yè)。對他人寬容 一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做 人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利 所趨，立足自己的崗位，努力工作和學習，以實際行動為我 們學校的發(fā)展貢獻自己的力量。訪談優(yōu)秀教師心得徐老師是我校資深的政治老師，也是我結對子的師傅， 我們倆很要好，也很談得來。一開始談起家常事，后來說這 說著不知不覺地把話題轉道如何交到學生問題上來，真是三 句話不離本行。我：徐老師，我向你討教一下，我現(xiàn)在經常向學生強調 轉化學習方法，但一直沒有得到什么效果。徐：有一點需要我提醒的是，事物發(fā)展變化是內外因

7、相 互作用的。我：有道理，不過我問成老師，你是不把哲學道理常給 學生講。徐：看什么內容，主要學生能聽懂的道理，應該講給聽, 但大道理講給學生不愛聽。重要的還是在愛字上，我記得有 位俄羅斯教育學家說過，他說：愛一個可愛的孩子，比愛一 個不可愛的孩子容易得多。在受教育面前，人人平等，每個 學生都有被愛的權利和受教育的權利。我認為坐在我面前的 孩子們，個個都是聰明的孩子，決不能把自己孩子分成好與 壞或聰明與不聰明，他們正處在上進和發(fā)展的階段，所以任 何人無權對正在成長過程的孩子們，定以過早的結論，當然 不否認平時定某些學生為優(yōu)秀學生或某些學生為后進生。這 是為了更好地教育他們，為了付出更多的愛心，因

8、為后進生 滯后的原因是多方面的，其中最重要的是心理問題，所以要 用愛心感化他們，對學生心理健康教育和思想品德教育是一 件常抓不懈，持之心恒的工作。我：我不是奉承徐老師，我從心眼里佩服你，你對學生 的愛心，很感染我。不愧是我的榜樣。我也明白了作為一名 人民教師就要以學生為中心，不能把孩子分為三六九等，每 個學生在我心里都應該是平等的，用愛欣感化他們，讓他們 從內心里真正喜歡上我這個老師。以上是我和我的師傅就如何交到學生的談話和感想。宋：教育的對象是學生，教育方法是師生雙方相互進行 的主要活動，這里面當然包含著以誰為中心的問題。黃老師 你說應該以準為中心？黃：當然是以學生為中心了。宋：中心問題定位

9、了，那么是不是應該轉變教師角色？黃：以學生為中心，必須轉變教師角色。傳統(tǒng)的教學模 式就是灌輸 接受，學生的學習方法，只能跟隨老師意圖聽 講 背誦 練習 接受教師傳統(tǒng)的知識，學生就是處于一種 以教師為中心，課堂為中心和書本為中心的被動狀態(tài)，忽視 了內因是事物發(fā)展的主要原因。宋：黃老師，我現(xiàn)在有點醒悟了，我從講實習課開始到 現(xiàn)在一直把自己放到中心位置為了樹立教師權威，強迫學生 聽講，讓學生處于被動狀態(tài)，成老師這種教法的確不適合新課程。黃：宋老師，你說的對，傳統(tǒng)的教育方法只束縛學生轉 變不了學習方法，危害很大，所以我們必須盡快轉變教育方 法，不能在繼續(xù)以機械的、冷冰冰的、僵死的方法從事教育 工作。如

10、果這種教育方法繼續(xù)下去，不僅導致師生之間交往 與對話淺化，更淡化了師生相互間的理解和精神上的交融， 不僅啟動不了學生們想要學習的動機，更不能向學生敞開自 己的心扉。課程改革就是為了推進素質教育，教師的職責時 代呼喚更高地要求，這不僅局限于傳授知識，而是激勵著思 考;要求我們成為一位指導者，一位活動的參與者，一位發(fā) 現(xiàn)問題和解決問題的戰(zhàn)友?？偠灾?，教師必須集中更多的 時間和精力去從事那些有效果的、有創(chuàng)造性的活動;互相影 響、討論、激勵、了解、鼓舞學生。宋：黃老師我明白了，一個好教師必須能體會學生的欲望、情感、態(tài)度和發(fā)展的去向，體會到學生作為發(fā)展中心主 題的獨特個性以及自由、創(chuàng)造的選擇、并且信任

11、學生、尊重 學生。以致達到師生之間真正成為平等的關系。訪談優(yōu)秀教師心得 在許多人看來，教師是傳播知識和文化的使者，筆者認為，除此之外，教師也應是帶給學生快樂幸福的使者。近年來，學生因厭學而輟學的現(xiàn)象時有發(fā)生。記得一位 輟學女生這樣說：去學校讀書太沒意思了，只有負擔沒有快 樂，只有壓抑沒有幸福。也許她的話只是片面之詞，但我們 還是不得不反思：為什么我們的學校對學生逐漸沒有了吸引 力？為什么我們的課堂不能使學生產生興趣和快樂？記得作 家魏巍在我的老師一文里這樣寫道：每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。至于暑假，對 于一個喜歡她的孩子來說，又是多么漫長！為什么學生不愿 意放假，不愿意離開老師？筆者認

12、為，主要是因為在學生心 目中老師是快樂幸福的使者，而學習也是一件快樂大于辛苦 的事情。通過以上兩種現(xiàn)象，筆者認為，讓學生感受到學習 的快樂、知識的魅力是我們每位教師的職責，讓學生在充滿 希望、快樂和幸福的氛圍中生活是我們每位教師努力的方 向。那么，我們教師該如何扮演好快樂幸福使者的角色呢？提升個人魅力，打造魅力課堂。教師有魅力，學生就會 為之折服;課堂有魅力，學生就如沐春風。首先,教師要用高雅的氣質感染學生。古人云：親其師, 信其道。它告訴我們，學生先是被教師的精神氣質所折服， 然后才聽從教師的教導。那么，教師應具備怎樣的氣質呢? 筆者認為，正如溫說的，教師要有比黃金還要貴重的誠信， 有比大海

13、還要寬廣的包容，有比愛自己還要寬宏的博愛，有 比高山還要崇高的道德，使自己成為學生心目中的道德模范 和高大的人師，并用自己的言傳身教使學生具備陽光般的心 態(tài)和健康的人格。其次，教師要用淵博的知識吸引學生。當今社會，知識 發(fā)展日新月異，教師也要與時俱進、博覽群書，既要做該學 科的專家或經師，也要做其他學科的雜家。教師有了淵博的 知識，上起課來才能灑脫大方、游刃有余，學生聽起來自然 也是一種享受。提高教學效率，打造快樂課堂。教學的效率與質量是教 育的生命，也是使學生走向成功、產生快樂的源泉。如何提 高教學效率，打造快樂課堂呢？投入百倍激情，喚起學生的快樂。華南師范大學劉良華 老師曾說：一位好教師應

14、該是有激情的教師，因為激情能使人全身 心地投入工作，為自己所從事的工作而陶醉。教師在教學中 要投入激情，以感染、帶動學生，使學生神經興奮、感情豐 富、思維敏捷，使師生間的信息交流產生共鳴。實施精品教學，生成學生的快樂。精品教學意味著教師 教學的每一步設計都應是增一分則多，減一分則少，是精致 而有效的。要達到這種水平，教師就必須在吃透教材的同時, 補充教材、更新教材，要對知識重點、難點、盲點進行通盤 梳理，全面整合、提煉;要對知識進行消化創(chuàng)新，使學生最 易接受也最樂于接受。只有經過這樣一番努力，學生學起來 才會變得生動有趣、事半功倍、輕松快樂。設計適當互動，激發(fā)學生的快樂。師生或生生互動是調 節(jié)

15、教學氣氛的味精，適當安排互動能激起學生的學習興趣， 掀起教學高潮，使課堂成為促進師生共同發(fā)展、共同進步的 舞臺，并使師生的身心得以愉悅，精神得以充實。教授有效方法，強化學生的快樂。達爾文對方法的闡述 有一句名言：最有價值的知識是關于方法的知識。教師平時 應注意了解、收集學生在學習中普遍存在的疑難，得出規(guī)律 和方法，教給學生有效方法。學生掃除了學習上的攔路虎， 學習自然會更順利。堅持以人為本，打造幸福課堂。教育的對象是人，所以 必須堅持以人為本。偉大教育家陶行知就說過：真教育是心 心相印的活動，唯獨從心里發(fā)岀來，才能打到心的深處。關愛每一位學生。教育家蘇霍姆林斯基說得好：教育技 巧的全部奧秘，就在于如何愛學生。教師必須要有一顆偉大 的愛心去滋潤學生，要從生活上關心學生的饑飽冷暖，從學 習上關心學生的得失成敗，從情緒上關心學生的喜怒哀樂。 這樣，教師才