小學(xué)一年級上冊科技教案(共35頁)

1、一年級上冊科技教案班級： .教師： .2018年秋期小學(xué)一年級上冊科技教案第一單元 我們都是科學(xué)家 1、生活中的小創(chuàng)造 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、情感與態(tài)度 通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小愛創(chuàng)造的情感，通過創(chuàng)造體驗(yàn)，讓孩子們建立創(chuàng)造就在生活中的態(tài)度。 2、行為與習(xí)慣 通過參與創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛提問、善思考、勤動(dòng)手、會創(chuàng)造的行為習(xí)慣。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生注意環(huán)境保護(hù)和愛惜資源的行為習(xí)慣。使學(xué)生樂于參加有意義的活動(dòng)。 3、知識與技能 通過活動(dòng)使學(xué)生了解一些解決生活中的實(shí)際問題的知識，學(xué)會一些解決生活中實(shí)際問題的技能。 4、過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)，去體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造給人們帶一來的方便，感受到創(chuàng)造的快樂。嘗試在生活

2、中，從不同的側(cè)面去思考問題，去解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備課件 1 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、生活中有創(chuàng)造 1、看錄象:小朋友，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)發(fā)明家小時(shí)候的故事。請大家認(rèn)真看，仔細(xì)聽。 2、小結(jié)、討論:貝爾小時(shí)候是一個(gè)調(diào)皮的孩子，長大了成了一個(gè)發(fā)明家，發(fā)明了電話機(jī)。在故事中，他改進(jìn)了水車，給人們的生活帶來了方便。他是怎樣改進(jìn)水車，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的,(相機(jī)板書:發(fā)現(xiàn)問題、解決問題) 3、展示生活中的小創(chuàng)造: 有人認(rèn)為發(fā)明創(chuàng)造是科學(xué)家才能做的事，其實(shí)，在我們生活中隨處都有創(chuàng)造。你們看，這些都是我們小朋友的小創(chuàng)造。(介紹面罩雨披等)他們是怎么創(chuàng)造出來的, 4、讀讀兒歌:創(chuàng)造并不難，發(fā)現(xiàn)了問題并解

3、決問題就是發(fā)明創(chuàng)造。發(fā)明創(chuàng)造的小決竅，就在于問。就是有疑問，能發(fā)現(xiàn)問題。陶行知爺爺在一首詩里是這么說的:(范讀、齊讀) 二、創(chuàng)造來自發(fā)現(xiàn) 過渡:發(fā)明千千萬，起點(diǎn)在一問。請同學(xué)們結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)中遇到的事情，你發(fā)現(xiàn)了哪些不方便需要解決，能不能來問問大家, 1、學(xué)生自由提問 過渡:小朋友都是生活的有心人。有些小朋友提的問題還很有價(jià)值。我們一起來解決這個(gè)問題。 2、集體討論:下雨天，帶進(jìn)教室的雨傘滴水，怎么處理, 3、小結(jié):小朋友真行一個(gè)問題，你們能想出這么多不同的辦法來解決。你們都做了一回發(fā)明家，都是生活中的小創(chuàng)造者。 4、下面請每一小組選一個(gè)你們都感興趣的問題，可以是老師這兒的，也可以是剛

4、才小朋友提出的有價(jià)值的問題，討論一下解決的辦法。比一比哪一組的想法多，想法好。 5、交流:你們小組想解決哪個(gè)問題,都有些什么辦法,要求:一組交流時(shí)，其他組認(rèn)真聽。如果有不同意見還可以補(bǔ)充。 三、我也能創(chuàng)造 1、拿出你準(zhǔn)備的廢舊物品。我們利用我們會創(chuàng)造的小手去把廢物變成寶貝，讓它來美化我們的生活，服務(wù)我們的生活。同學(xué)們想一想，你能利用它們做些什么有用的東西,怎樣來做,先請小朋友想一想，再把你的想法與同桌的小朋友交流一下。 2、指名交流:誰愿意把你變廢為寶的想法說給大家聽聽,你們覺得他這樣做怎么樣,能給他提些建議嗎, 四、課后延伸 看來，我們小朋友都是一個(gè)個(gè)的發(fā)明家，老師相信你們都會有小創(chuàng)造的。課

5、后請小朋友完成你的小創(chuàng)造，下節(jié)課我們舉行小創(chuàng)造博覽會，進(jìn)行交流、評比。 2、 科學(xué)是什么 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、針對吹泡泡能夠提出問題，并解決問題，吹出有大有好的泡泡。 2、能夠從提出的問題中選擇適合自己探究的問題。 3、知道科學(xué)是什么。知道生活中處處有科學(xué)。 4、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，想知道，愛提問。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、洗滌劑、洗衣粉、肥皂、甘油、水等配制吹泡泡的溶液。 2、各種粗細(xì)不同的吸管。 3、鐵絲或鋁絲。 學(xué)生準(zhǔn)備盛吹泡泡溶液的容器。 課時(shí)安排2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，板書課題。 二、自主學(xué)習(xí): 討論“什么是科學(xué),”只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎, 吹泡泡游戲里也有科學(xué)嗎,

6、教師演示:吹泡泡。 談話:關(guān)于吹泡泡，你能提出哪些問題,(教師將學(xué)生提出問題及時(shí)記錄下來，并進(jìn)行整理，合并同類項(xiàng)。) 大家提出的問題哪一個(gè)適合我們這一節(jié)課研究呢,(根據(jù)問題的可行性選擇出要研究的問題。) 怎樣才能吹出有大有好的泡泡, 學(xué)生嘗試配制吹泡泡溶液，選擇吸管吹泡泡。 比一比，誰的泡泡大，為什么, 拓展:吹泡泡、玩泡泡的新花樣。 思考: 說一說吹泡泡都經(jīng)歷了哪些過程, 談話:吹泡泡經(jīng)歷了提出問題、解決問題的過程，所以吹泡泡里有科學(xué)?？茖W(xué)就是提出問題并想辦法解決問題。 三、討論:我們身邊哪里還有科學(xué), 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 1、討論:科學(xué)是什么, (1)分組討論。 (2)學(xué)生匯報(bào)。 (

7、3)教師總結(jié)。 2、提問:說一說你是怎樣吹出有大有好的泡泡的, (1)同桌互相交流。 5 (2)指名回答。 二、實(shí)踐活動(dòng): 教師帶學(xué)生去室外比賽吹泡泡。 3、做一位小科學(xué)家 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能夠從“玩”中提出問題。會提問題。 2、找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識科學(xué)是什么。 3、樹立起我們也能做科學(xué)的信心，立志做一位小科學(xué)家。 教學(xué)準(zhǔn)備 (學(xué)生)自帶各種玩具;(老師)發(fā)明家的故事。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課，板書課題。 二、學(xué)習(xí)新課 1、 讀一讀愛迪生發(fā)明電燈的故事，找出與自己吹泡泡時(shí)的相似之處。用簡單的文字記錄下來。 2、教師講述青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明的故事 3、玩玩具

8、，提問題，進(jìn)一步理解科學(xué)是什么。 4、學(xué)生玩玩具。 5、指導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題，將玩上升到有意義的科學(xué)活動(dòng)。 (1)把學(xué)生分為四人一組，一邊玩玩具，一邊提問題。(要從身邊的事物說起，還要有價(jià)值，適合于探究。) (2)每組選出一個(gè)小組長進(jìn)行記錄。 (3)在全班說一說，比一比誰的問題提得好。 三、總結(jié) 同學(xué)們每人都提出這么多的問題，這些問題都是我們身邊經(jīng)常遇到的，使我們懂得了:科學(xué)就在我們身邊，只要養(yǎng)成多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的好習(xí)慣，你就會發(fā)現(xiàn)自己想的事做得事里就會有科學(xué)。原來科學(xué)離我們這么近。 第二單元 動(dòng)物植物人 4、動(dòng)物的不同與相同 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會觀察、比較和描述狗、兔等動(dòng)物的不同和相同。 2、

9、能夠通過文字和圖畫表述、交流狗、兔等動(dòng)物的異同。 3、學(xué)會用不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類。 4、知道動(dòng)物的多樣性和動(dòng)物的有相同之處，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物，與小動(dòng)物有親近感。 教學(xué)準(zhǔn)備 各種動(dòng)物的圖片、狗、兔等動(dòng)物的掛圖或活動(dòng)錄象。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課、板書課題。 二、學(xué)習(xí)新課。 1、談話:同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎,今天，我?guī)砹虽浵?，里面有各種各樣的小動(dòng)物。一會兒看一看，你都認(rèn)識它們嗎, 2、放錄像，學(xué)生隨著畫面說出各種動(dòng)物的名稱。 請學(xué)生說出除了錄像中出現(xiàn)的動(dòng)物，還知道那些動(dòng)物。 3、做“猜一猜”的游戲。 (1)做一個(gè)有關(guān)小動(dòng)物的游戲，請你們來猜一猜我心里想的是什么動(dòng)物，不能亂猜

10、，你們可以問問我有關(guān)這種動(dòng)物的特征，而我只能回答“是”或“不是”，根據(jù)你的問題和我的回答來猜我想的是哪種動(dòng)物。 (2)教師通過這個(gè)游戲，自然地把“小狗”、“小兔”兩只可愛的小動(dòng)物引到課堂來。學(xué)生通過這個(gè)只能回答“是”或“不是”的游戲，初步感知和描述動(dòng)物的特征，從不知不覺中分析，體會動(dòng)物的不同與相同。 4、比較并記錄狗與兔的不同與相同。 學(xué)生以小組為單位，每組4人，共同討論，比較狗與兔的不同與相同。 活動(dòng): (1)觀看有關(guān)小狗和小兔活動(dòng)與生活場景的錄像片段。 (2)以小組為單位，比較分析小狗和小兔的不同與相同。 (3)教師以參與者的身份加入到同學(xué)之間的討論。 (4)匯報(bào)分析比較的結(jié)果，教師通過電

11、腦，將討論的結(jié)果匯總在大屏幕上。 實(shí)驗(yàn)記錄表 狗 兔 5、利用卡片對多種動(dòng)物進(jìn)行分類 教師為學(xué)生準(zhǔn)備了多種動(dòng)物的卡片，由學(xué)生為這些卡片按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 (1)請學(xué)生說一說，想按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行分類。 (2)教師鼓勵(lì)學(xué)生可以用創(chuàng)新的方法來給動(dòng)物分類，同時(shí)提示學(xué)生每次分類，只能有一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)，也就是分類的標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一。 (3)以小組為單位對動(dòng)物卡片進(jìn)行分類，將卡片貼在大紙上，并且用彩筆標(biāo)清分類的標(biāo)準(zhǔn)。 (4)將分類后的卡片貼在黑板上，進(jìn)行匯報(bào)、展示。 (5)全班同學(xué)走下座位，參觀其他組同學(xué)分類的結(jié)果 。 三、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。 小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行熱愛小動(dòng)物的教育 5、尋

12、找有生命的物體 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識周圍的植物。 2、使學(xué)生明白，世界上除了人和動(dòng)物是有生命的物體以外，還有植物，它們也是有生命的物體。 3、激發(fā)低年級學(xué)生熱愛大自然，探究世界的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 各種植物的圖片或掛圖。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) (尋找有生命的物體) 一、導(dǎo)入 1、談話:我們生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，在我們的周圍有許許多多的物體，你們認(rèn)為，哪些是有生命的物體呢, 2、學(xué)生匯報(bào)。 二、組織活動(dòng) 1、在校園里又有哪些有生命的物體呢,今天我們就一起到校園里去尋找有生命的物體。 2、師生活動(dòng):到校園里去尋找有生命的物體。 3、記錄有生命的物體:把我們剛才找到的許多有生命的物

13、體，用各種方法把它們記錄下來。不知道名稱的可描述其特征或用圖畫示意。 4、討論:我們記錄了這么多的物體，它們都是有生命的嗎,為什么說它們是有生命的呢, 5、學(xué)生小組討論后匯報(bào)。 6、師生小結(jié):生物體都能生長、能繁殖后代，有生命，我們把這樣的物體歸為一類，稱為生物。生物有動(dòng)物、植物兩大類。 三、拓展延伸 到公園或田野再去找一找，還有哪些是有生命的物體，把它們寫下來或畫下來。 第二課時(shí) (植物的不同和相同) 一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入 1、猜謎:紅公雞，綠尾巴，一頭扎在地底下。(打一植物) 2、兄弟一大堆，整整齊齊找太陽。(打一植物) 3、談話:猜的很對，今天我們就一起來開展研究植物的活動(dòng)。 上節(jié)課小朋友們

14、已經(jīng)找到了很多有生命的物體，也知道了植物也是其中一種。那么關(guān)于植物你們知道些什么,想了解植物的哪些方面, 4、學(xué)生廣泛發(fā)表意見。 揭題:研究植物的不同與相同(板書課題) 二、認(rèn)識多種多樣的植物 1、講述:在我們地球上目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物約有40多萬種，植物是地面上最多的生物。 2、出示較多的植物圖片給學(xué)生欣賞。 3、大家一起談?wù)撃阏J(rèn)識的是什么植物。 4、大家談?wù)撝参锏淖饔谩?三、觀察植物、描述特征 出示蘋果樹，觀察蘋果樹的特征(或是以校園里的樹木做例子)。 1、提問:這種植物認(rèn)識嗎,你怎么知道是蘋果樹的,為什么不叫它梨子樹,要是蘋果樹還沒結(jié)果咋認(rèn)呢, 2、學(xué)生討論，描述它們的特征。 3、講述:像

15、剛才我們說的用來認(rèn)識蘋果樹“樣子”的幾條理由都可以叫做蘋果樹的特征。(重點(diǎn)突出觀察蘋果這種植物的“樣子”，即蘋果的外形、外觀特征。) 四、對兩種以上的植物做比較，發(fā)現(xiàn)它們的不同點(diǎn)與相同點(diǎn) 1、談話:千姿百態(tài)的植物人們?yōu)槭裁唇o了它們不同的名字:月季、水仙花、大紅花、杜鵑花、梧桐、柳樹，有沒有相同與不同的地方呢,(你還可以從哪些地方去比,還可以用什么方法比,) 2、學(xué)生思考、討論、提出自己的建議。 3、板書歸納學(xué)生提出的建議，學(xué)生不會說的教師補(bǔ)充(大概即可): ?找二種以上的植物進(jìn)行相同與不同的對比; ?比較它們的葉、花、果實(shí)、莖、根的形狀、顏色; ?比較它們的生長的環(huán)境:水、陽光、等條件; ?比

16、較它們是怎樣繁殖的。 4、同學(xué)們說的很好，下面我們一起來觀察荔枝樹與柳樹這兩種植物，看看誰比較的方面最多。 (1)分發(fā)二種樹的技條，各組觀察、討論，師巡視指導(dǎo)。 (2)學(xué)生匯報(bào)，老師板書補(bǔ)充。 5、小結(jié)。 五、布置活動(dòng)任務(wù):室外觀察、比較植物活動(dòng)。 6、合理用餐身體棒 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性;培養(yǎng)學(xué)生對飲食的科學(xué)態(tài)度。 2.幫助學(xué)生了解淺顯的營養(yǎng)學(xué)的知識，知道人體生長發(fā)育需要從各種食物中吸取不同的營養(yǎng)。認(rèn)識到偏食會造成不良的后果。 3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不挑食、注重營養(yǎng)搭配的良好飲食習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備 1.錄象、課件 2.課前把各種菜的卡片貼在黑板上，用布擋著，

17、準(zhǔn)備好快餐盤。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一.激趣導(dǎo)入 1.小朋友們，這堂思品課我們先來看一組錄象(錄象:學(xué)生排隊(duì)去食堂、用餐、特顯飯菜，輕快的音樂) 2.這個(gè)在哪里,我們食堂里的菜可豐富了，你能叫出它們的名字嗎, 3.哪些菜是你最喜歡吃的,哪些菜你不喜歡吃呢,為什么不喜歡, 二.認(rèn)識明理 1.你們不喜歡它們，可它們是你們身體里不可缺少的朋友呢你們看，這是什么,(出示:豆腐、青菜、西紅柿)聽聽它們的自我介紹吧 2.豆腐、青菜、西紅柿的自我介紹(播放錄音)。 3.小結(jié):聽了它們的介紹，你們愿意做他們的好朋友嗎,是呀，我們要跟它們做好朋友。有些小朋友不喜歡吃葷菜，比如說魚、肉等都不要吃，這個(gè)也不

18、好，因?yàn)樗鼈兒胸S富的脂肪和蛋白質(zhì)，身體里也是不可缺少的。所以我們吃東西要注意葷素搭配。 三.深化理解 1.如果平時(shí)不合理用餐，對你的身體是不利的。你們瞧 (1)(出示胖子)這個(gè)小朋友長得怎么樣,越胖越好嗎,為什么,怎樣才能苗條一點(diǎn), (2)(出示:瘦子)這個(gè)小朋友長得怎么樣,他為什么這么瘦,他的表情怎么樣,你從哪看出他不開心,是呀，身子長得瘦瘦的，就像一根豆芽。想想，他為什么不開心,你看他長得面黃肌瘦，一點(diǎn)兒也沒有精神，一副病態(tài)。 (3)最近，他又發(fā)現(xiàn)(出示有聲:我的牙經(jīng)常出血)老師請你們當(dāng)個(gè)小醫(yī)生，能給他治治病嗎,當(dāng)然，吃藥也能治好，但食物也很重要。吃哪些食物也能幫他治病,給她一些建議。

19、(4)不過，他還是很痛苦，因?yàn)?出示:我經(jīng)常便秘。)什么叫便秘,哪些小朋友也便秘過,有什么感覺,后來怎么辦的,除了吃藥以外，在食物上注意些什么,對呀，多吃水果香蕉、雜糧、蔬菜就沒有這個(gè)痛苦了?？磥恚@個(gè)小朋友的確要不挑食，不偏食，增加各種營養(yǎng)，這樣身體才能長得棒 2.為了讓我們小朋友身體長得棒棒的，學(xué)校里的營養(yǎng)師不僅在菜上動(dòng)了一番腦筋，而且在糧食的品種上想得非常周到。小朋友們經(jīng)常說一首兒歌的，夸我們食堂里早餐品種多，誰會唱啊, 兒歌:星期一紅豆粥， 星期二綠豆粥， 星期三糯米粥， 星期四麥片粥， 星期五八寶粥。 早餐品種真正多， 小朋友吃得真歡樂 3.你們看看，我們教室里哪個(gè)是健康小子,一起把

20、他們請出來(音樂、鼓掌，健康女孩)跟大家說說，你們怎么長得這么健康,個(gè)個(gè)都是健康寶寶大家可要向們學(xué)習(xí)哦 四.實(shí)踐導(dǎo)行 1.吃自助餐 (1)你喜歡吃什么就拿什么，配好的先回位置。 (2)說說你為什么這樣配菜,你以前也喜歡吃這些菜嗎,有和以前喜歡吃的不同的嗎,為什么這種菜多挑了一點(diǎn), (3)小結(jié)。 2.請你開菜單 (1)(出示表格)讓小朋友們選早餐、午餐、晚餐喜歡吃的食品。 (2)指名說。 五.總結(jié) 7、動(dòng)物植物人 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、進(jìn)一步認(rèn)識自然界中動(dòng)植物的有趣現(xiàn)象。 2、初步了解人與植物、動(dòng)物相互聯(lián)系，互相作用，保持和諧，維持平衡的關(guān)系。 課前準(zhǔn)備 小兔實(shí)物、蘿卜，黑猩猩掛圖。 課時(shí)安排 1課時(shí)

21、教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1、(出示裝有兔子的籠子)談話:小朋友，看今天老師給大家?guī)砹耸裁? 2、學(xué)生齊答。(非常興奮) 3、談話:你喜歡小白兔嗎,能說說喜歡它的原因嗎, 4、學(xué)生談自己喜歡小白兔的原因。 二、比較兔子與蘿卜的不同和相同 1、提問:兔子最喜歡吃什么,(學(xué)生回答) 2、出示蘿卜，談話:你們能找出兔子和蘿卜之間的不同之處嗎,看哪個(gè)小組觀察仔細(xì)，找到的不同之處最多。 3、學(xué)生小組交流。 4、全班進(jìn)行交流。 5、談話:是啊，兔子和蘿卜一個(gè)是動(dòng)物，一個(gè)是植物，不是同類的，所以它們之間的不同點(diǎn)也就特別多了。那么，兔子和蘿卜也有相似之處嗎, 6、學(xué)生討論后匯報(bào)。 三、了解自然界中有趣的動(dòng)植物 1

22、、看錄像，提問:認(rèn)識它們嗎,它們是植物還是動(dòng)物,看后你有什么感想, 2、學(xué)生回答。 3、提問:你們還知道哪些這樣的動(dòng)物和植物,(如學(xué)生回答不出，教師可向他們介紹一些自然界中關(guān)于保護(hù)色與擬態(tài)現(xiàn)象的知識，并鼓勵(lì)學(xué)生課后去查找資料，相互交流，進(jìn)一步認(rèn)識自然界中動(dòng)植物的有趣現(xiàn)象。) 四、進(jìn)一步比較動(dòng)植物的不同和相同 1、組織學(xué)生討論黑板上上三組動(dòng)植物的不同與相似之處，允許學(xué)生選擇自己感興趣的動(dòng)植物來比較。 2、學(xué)生討論、匯報(bào)。 3、小結(jié)。 五、比較人與黑猩猩之間的不同之處與相似之處 1、出示人與黑猩猩的插圖，組織學(xué)生討論:人與黑猩猩之間有什么不同，又有哪些相似之處。 2、學(xué)生交流匯報(bào)。 3、提問:人是

23、動(dòng)物嗎,為什么, 4、學(xué)生辯論，最后達(dá)成共識。 六、課后拓展 討論:人與植物、動(dòng)物有什么關(guān)系, 第4單元 生命之源水 8 生命離不開水 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知道水是動(dòng)物、植物和人體的組成部分，它在生命活動(dòng)中起著重要作用。 2、意識到水在生命活動(dòng)中的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:實(shí)驗(yàn)用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。 學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)生命離不開水的資料;蔬菜、水果、雞蛋等食物;橡皮泥、小尺、彩筆等。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入: 1(師朗讀小詩:“因?yàn)橛心?，小草變得嫩綠;因?yàn)橛心?，魚兒游得歡暢;因?yàn)橛心?，地球才這樣美麗?！?2(學(xué)生猜這首詩是贊美誰的,為什么呢, 3(揭單

24、元題:“生命之源水” (二)自主學(xué)習(xí): 1(生命離不開水。 (1)師生討論:水有些什么用途, (2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動(dòng)物、植物和人都離不開水。 2(哪些地方有水。 (1)師生討論:哪些地方有水, (2)認(rèn)識植物體內(nèi)有水。 (3)學(xué)生想辦法把帶來的植物體內(nèi)的水?dāng)D出來，看看它們含有多少水,比一比，誰想的辦法好。比如手?jǐn)D、刀拍、搗碎、壓汁機(jī)等等。 (4)讓學(xué)生感受植物體內(nèi)有水。 (5)讓學(xué)生比較哪種植物體內(nèi)含的水多,哪種植物體內(nèi)含的水少, (6)我們在吃食物時(shí)也補(bǔ)充了大量的水。還補(bǔ)充了大量的維生素等等營養(yǎng)。 (7)注意事項(xiàng):注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。 3( 觀察小草每天“喝”多少水, (三)

25、課后作業(yè): 課后觀察比較哪些動(dòng)植物體的含有水分多,哪些含有的水分少,(可以讓家長幫忙) 9 觀 察 水 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、過程與方法: (1)學(xué)會用多種感官認(rèn)識水、并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。 (2)能用語言、文字描述觀察水的結(jié)果。 2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀; (1)在探究過程中，能夠細(xì)心觀察，尊重事實(shí)，尊重別人的意見。 (2)喜歡研究與水有關(guān)的事情，愿意與同學(xué)交流看法。 教學(xué)準(zhǔn)備 1(教師準(zhǔn)備: 方糖(或食鹽)、木筷子、墨水、曲別針(或小釘子);醬油、牛奶、白醋、糖水(或鹽水)、雪碧、水六種液體及熱水等。 2(學(xué)生準(zhǔn)備: 紙巾(或手紙)、硬幣、白紙、水杯。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入:

26、1(我們上一節(jié)課研究了生命離不開水，那么為什么生命離不開水呢,讓我們通過實(shí)驗(yàn)，揭開它的奧秘。 2(揭題。 (二)自主學(xué)習(xí): 1(觀察水，描述水。 (1)請學(xué)生用自己的感官和桌面上的儀器或身邊的可利用的物體，觀察一杯水，你對這杯水有什么新的發(fā)現(xiàn)。我們比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的水的奧秘多，把你們的發(fā)現(xiàn) 用文字或圖畫記錄下來。 (2)學(xué)生分組活動(dòng)。 (3)教師鼓勵(lì)學(xué)生從以下幾個(gè)方面去研究: 杯中的水是什么樣的,當(dāng)被水濺出來、灑出有什么現(xiàn)象,水滴在別的物體上，會發(fā)生什么現(xiàn)象,當(dāng)越來越多的小水滴聚成大水滴時(shí)，水形成的圈有什么現(xiàn)象,幾滴水從空氣中落下時(shí)，呈現(xiàn)什么形狀, (4)學(xué)生分組匯報(bào)交流。要求從多角度描述水

27、是什么樣的物體。 2(辨認(rèn)水。 (1)師出示六杯液體，請學(xué)生找出哪一杯是水。教師介紹辨認(rèn)方法:“一看、二聞、三嘗”。不認(rèn)識的物體不能隨便嘗，以防中毒。 (2)分組活動(dòng)。 (3)匯報(bào)交流。 3(認(rèn)識水的溶解現(xiàn)象。 (1)研究糖水。糖水是怎么做出來的，糖到水里后有什么變化, (2)了解“溶解”(就是“化了”)。 (3)老師說說生活中溶解的應(yīng)用。 (三)課后作業(yè); 找找生活中，還有哪些東西能夠溶解在水里,它對人們的生活有益，還是有害, 10 家鄉(xiāng)的水資源 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1(知識與技能: (1)了解家鄉(xiāng)水資源缺乏，及有限的水資源已被污染的情況。 (2)知道水污染的危害及主要原因。 2(情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

28、 (1)通過小魚在污水中的表現(xiàn)，體驗(yàn)水污染對生命的危害。 (2)感受水污染對人類生存環(huán)境、人體健康所造成有破壞和影響。 (3)能夠積極說說保護(hù)水源，減少污染的辦法。 教學(xué)準(zhǔn)備 1(教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備學(xué)校附近一些水資源的圖片資料。準(zhǔn)備一些污水。 2(學(xué)生準(zhǔn)備:自帶一些洗滌用品。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課: 1(復(fù)習(xí)。上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2(引入新課。 (二)自主學(xué)習(xí): 1(說說周圍的水資源情況: (1)在你家或我們學(xué)校附近，你觀察到的這些水資源，你對他們有什么了解,或者說你對這些水有想說些什么, (2)學(xué)生回答。 2(提出研究性的問題: (1)教師列出幾個(gè)小專題: A(家鄉(xiāng)水資源狀

29、況; B(污水對動(dòng)物的影響; C(污水給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們生活帶來的危害; D(水污染的原因。 3(4人小組說一說。 4(全班交流，師補(bǔ)充、小結(jié)。 (三)課后延伸: 觀察小魚在清水和污水中的表現(xiàn)有什么不同。 11 地球上的水 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1(過程與方法: (1)能從適當(dāng)?shù)那榫爸邪l(fā)現(xiàn)問題和提出問題。 (2)能向大家表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。 2(知識與技能: (1)了解自然界水資源的分布。 (2)知道水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類中的應(yīng)用。 (3)知道常用的節(jié)水措施。 3(情感、態(tài)度與價(jià)值觀: (1)欣賞大自然中美麗的水體，產(chǎn)生喜愛祖國河山的感情。 (2)意識到水資源的缺乏，我們應(yīng)該保護(hù)它。 (3)體驗(yàn)缺水的

30、痛苦和節(jié)水好處。 (4)養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 水景圖 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課: 復(fù)習(xí)引入。 (二)自主學(xué)習(xí): 1(欣賞自然界美麗的水體。 (1)觀察地球儀，認(rèn)識地球上水的分布。 (2)師生共同欣賞自然界中美麗的水景，感受大大自然的美麗。 2(指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。 (1)盡管地球表面上大多數(shù)被水覆蓋著，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少、很少。 (2)感知地球上的水資源之間的相互關(guān)系。 3(引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途。 (1)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表意見。 (2)教師介紹工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。 (3)師生小結(jié):

31、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。 4(引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的浪費(fèi)水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。 (1)師生討論。 (2)老師補(bǔ)充介紹農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。 (三)作業(yè): 想象，如果沒有水了，將會怎么樣, 第5單元 天氣與我們的生活 12 誰最關(guān)心天氣 學(xué)習(xí)目標(biāo) 過程與方法: 1(能夠交流討論關(guān)于天氣的信息，初步學(xué)會用語言描述天氣。 2(能夠收集各種關(guān)于天氣的資料，能夠設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號記錄天氣情況。 知識與技能: 1(知道天氣和我們的生活密切相關(guān)。 2(知道天氣可以用一些可測量的量來描述(如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等)。 3(能夠在自己的生活周圍收集和天氣有關(guān)的資料。 4(能夠了解氣象者的工作

32、。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 1(意識到天氣對自己生活的影響，從而關(guān)注天氣的變化。 2(愿意欣賞美麗的天氣，愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。 教學(xué)準(zhǔn)備 (老師準(zhǔn)備) 1(各種關(guān)于天氣的圖片、光盤、錄象等。 2(最近一周的天氣資料。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課: (二)自主學(xué)習(xí): 1(討論今天的天氣怎么樣, (1)今天的天氣怎么樣,你喜歡什么天氣,最不喜歡什么天氣,你能不能說說為什么, 2(討論我們所喜歡的天氣。 (1)學(xué)生思考; (2)師生共同交流，老師同時(shí)將學(xué)生說的各種天氣板書在黑板上。例如:炎熱、干旱、有風(fēng)、寒冷、有霧、暖和、暴風(fēng)雨、大風(fēng)、晴天、下雪、涼爽、沙塵暴、臺風(fēng)、冰雹

33、、下雨等。 (3)討論你喜歡的原因。 (4)了解天氣的變化對人們的生活生產(chǎn)的影響。 3(用自己的話描述今天的天氣。 4(設(shè)計(jì)記錄天氣的符號。 (1)教師示范例。 (2)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，并寫下來 (3)交流各自設(shè)計(jì)的符號。 5(怎樣知道或了解天氣情況: (1)天氣預(yù)報(bào) (2)為什么要經(jīng)常關(guān)心天氣預(yù)報(bào)。 (3)怎樣關(guān)心天氣預(yù)報(bào)。 作業(yè): 課后關(guān)心天氣預(yù)報(bào)。 13 雨 下 得 有 多 大 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法: 1、能夠通過云的形狀和顏色判斷哪種云會下雨。 2、初步了解雨量器的工作原理。 知識與技能: 1、認(rèn)識常見的幾種云，知道哪種云可能會下雨。 2、知道制作簡易雨量器，并知道怎樣使用。 情感、態(tài)度與

34、價(jià)值觀: 1、愿意研究和制作雨量器。 2、愿意和雨水親近，體驗(yàn)大自然的感覺。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生自帶大的塑料瓶、膠帶、蠟筆、剪刀。教師準(zhǔn)備噴壺、白紙。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 1、從觀察自然界的云朵引入教學(xué)。 通過觀察云朵，思考:什么樣的云會下雨,討論:什么樣的云會下大雨，什么樣的云會下小雨，什么樣的云不會下雨,指導(dǎo)學(xué)生了解積云、卷云、高層云一般不會下雨;積雨云、云層云有可能會下雨。 2、怎樣才能知道一場雨下得有多大。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或者感受，也許不能準(zhǔn)確描述一場雨到底下得有多大。因此，要引入雨量器的概念，使學(xué)生知道雨量器是測量雨量大小的科學(xué)儀器。 (1)討論本地一般雨下得有多大,鼓勵(lì)學(xué)生說出他們

35、是日常生活經(jīng)驗(yàn)中得到的雨量的概念，如看水花和積水等。 (2)介紹用小尺、刻度來測量雨的大小的方法。講解雨量器是用來測量雨的一種工具。 (3)了解雨量器的制作方法和制作過程;教師演示如何將膠帶貼在塑料杯上。 (4)討論為什么在有的雨量器的底部經(jīng)先倒進(jìn)一些水。 (5)學(xué)生把刻度貼在杯子上后，在上面寫上自己的名字。 (6)把學(xué)生帶到選好收集雨的地方，模擬雨云用噴壺向雨量器里“降雨”。 (7)指導(dǎo)學(xué)生讀出雨量的大小。當(dāng)學(xué)生帶著他們的雨量器回教室的時(shí)候，提醒他們走路時(shí)要小心，免得濺出“雨水”。學(xué)生應(yīng)該把他們的雨量器放在一個(gè)平坦桌面上，在與眼水平的位置上讀出降雨量。 (8)指導(dǎo)學(xué)生回家用自制的雨量器測出下

36、一次下雨時(shí)的雨量。 14 今天刮什么風(fēng) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 過程與方法: 1、會用感官和簡單器材研究風(fēng)的特征; 2、能夠運(yùn)用多種方式(語言、文字、符號)將觀察到的現(xiàn)象表述出來。 知識與技能: 1、知道風(fēng)的特征; 2、能夠用一些常見簡單的材料制作風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)力計(jì)，能用風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)力計(jì)初步測量風(fēng)向、風(fēng)力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀: 愿意與同學(xué)合作、交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師材料:大扇子一把、風(fēng)鈴、自制風(fēng)向標(biāo)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。 學(xué)生材料:彩色紙條、塑料泡沫小球、棉線、彩色小旗、紙風(fēng)車、布條。 課時(shí)安排 2課時(shí) 過程設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 活動(dòng)一 體驗(yàn) 一、了解風(fēng)的特征 1、 談話:(指著風(fēng)鈴)問:知道風(fēng)鈴為什么會

37、響嗎, 關(guān)于風(fēng)你都知道些什么,還想知道什么, 2、 了解風(fēng)的特征 ?體驗(yàn):風(fēng)的特征 ?老師送一份禮物給你們，請你們張開手。(用大扇子朝學(xué)生們扇，扇起風(fēng))接住啦，別松手!現(xiàn)在請你們把禮物拿出來。 ?那好拿不出，就睜大眼睛看，看看老師究竟送什么禮物給你們。(用扇子朝學(xué)生手上扇風(fēng))。 ?、這樣吧你們看又看不見，抓又抓不到，那就用鼻子去聞聞看，看看這禮物是什么味。(再用扇子扇向?qū)W生)。 ?、談話:老師送給你們的這份禮物究竟是什么,能說說風(fēng)的特征嗎,小組討論一下。 ?、聽取小組匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出風(fēng)的特征:看不見、摸不著、聞不到、卻感覺得到(板書)。 活動(dòng)二 實(shí) 踐 二、觀測風(fēng)向、風(fēng)力 (一)、講解:風(fēng)

38、有特征，同時(shí)也有風(fēng)向和風(fēng)力。 (二)、認(rèn)識風(fēng)向 1、(打開教室里所有的窗子)問:風(fēng)從哪兒來你是怎么知道的, 2、打開課件，了解風(fēng)向及測量風(fēng)向的方法。 3、講解風(fēng)向標(biāo)的制作步驟。 4、關(guān)注學(xué)生如何制作風(fēng)向標(biāo)。 (三)、交流、展示 第二課時(shí) (一)、認(rèn)識風(fēng)力 1、情境創(chuàng)設(shè):打開教室里的電風(fēng)扇(風(fēng)力由小到大)。 2、問:風(fēng)力變化時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么, 3、看課件，了解風(fēng)力的等級劃分及測量風(fēng)力的方法。 4、認(rèn)識風(fēng)力等級劃分: 0 級 煙柱直沖天 1 級 輕煙隨風(fēng)偏 2級 紅旗迎風(fēng)展 5、關(guān)注學(xué)生用手中材料測教室、室外風(fēng)力，給風(fēng)力劃等級。 6、關(guān)注學(xué)生匯報(bào)觀測結(jié)果。 活動(dòng)三 應(yīng) 用 三、拓展、應(yīng)用 1、現(xiàn)在

39、我們了解了風(fēng)的特征、風(fēng)力、風(fēng)向，你能不能說說今天刮幾級風(fēng)、 風(fēng)向如何, 2、議一議，風(fēng)向和風(fēng)力與人們的關(guān)系。 看課件，提問:風(fēng)力和風(fēng)向與人類生產(chǎn)、生活有密切關(guān)系，你能說一說嗎, 看課件，師講解。 3、你能不能將你所了解、觀察到的風(fēng)用詩的形式表達(dá)出來, 出示詩風(fēng)，朗誦詩。 4、欣賞學(xué)生朗誦。 第五單元 生活中常見的材料 15 紙 學(xué)習(xí)目標(biāo) 過程方法: 1、收集多種多樣的紙。 2、能夠運(yùn)用多種感官和工具對紙進(jìn)行淺顯的研究。 3、能夠運(yùn)用語言、文字符號等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流。 知識技能: 知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。 情感態(tài)度價(jià)值觀: 1、養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)

40、慣。 2、體會到使用工具進(jìn)行探究的優(yōu)越性。 教學(xué)準(zhǔn)備 33 (老師準(zhǔn)備)各種各樣質(zhì)地的紙。(學(xué)生準(zhǔn)備)自帶紙。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、了解紙 1( 學(xué)生介紹各自帶來的紙。 2( 師介紹幾種特殊的紙(紙幣、復(fù)寫紙、糯米紙) 出示紙幣，學(xué)生肯定認(rèn)識，但幾乎沒有學(xué)生把紙幣作為一種紙收集過來的。 講述:紙幣里有人頭像，上面有盲點(diǎn)，還有幾個(gè)民族的文字。但紙幣是一個(gè)國家的貨幣象征，我們應(yīng)該保護(hù)它，今天課上我們就不研究它了。 3( 交流收集到的紙的其它信息。 學(xué)生可以對紙的發(fā)明，紙的作用，種類及特點(diǎn)作介紹。 教者準(zhǔn)備好蔡倫的畫像以及古代造紙時(shí)的幾張圖片，告訴學(xué)生我國的四大發(fā)明造紙術(shù)的時(shí)候，向?qū)W

41、生展出:造紙術(shù)是中國人發(fā)明的，比西方國家早了一千多年，進(jìn)行愛國主義教育。 二、 研究紙 1( 分類:桌上有很多紙，請學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)給紙分類。 (注意:分類的過程，實(shí)際上就是學(xué)生初步的比較過程。分類標(biāo)準(zhǔn)可以是按用途分，可按質(zhì)地、顏色分等，標(biāo)準(zhǔn)不要求統(tǒng)一，只要求有科學(xué)的依據(jù)。) 2( 選紙:從不同的種類當(dāng)中，各挑出一張作為研究對象。 3. 研究紙: (1) 提問:你打算怎樣研究這些紙, 學(xué)生分組討論 (2)大組交流方法。 學(xué)生說出可采用的研究方法，教者加以適當(dāng)指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意工具的重要性，可采用尺、小刀、放大鏡等。在學(xué)生說方法的時(shí)候，教師可挑一兩種方法詳加指導(dǎo)，其它的舉一反三。 (3)選擇方法研究紙 A( 研究前告訴學(xué)生一些注意點(diǎn)(安全、地面清潔等) B(確保每一組都至少有以下幾種紙:牛皮紙、面紙、普通白紙、蠟紙、馬糞紙、包裝箱紙。 (4) 交流研究發(fā)現(xiàn)(簡單即可)。 4(小結(jié):研究紙的特點(diǎn)有什么作用, 三、 制作紙的標(biāo)本 1( 準(zhǔn)備:活動(dòng)記錄手冊中的“紙的標(biāo)本”硬紙板，膠水，剪刀。 2( 交待好學(xué)生注意