揭陽小學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。揭陽小學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析揭陽小學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析【最新word版】1：師德修養(yǎng)的行為準(zhǔn)則是更新教育觀念。（）判斷題對錯 2：在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。單項選擇題a、教學(xué)媒體b、教師c、學(xué)生d、教學(xué)環(huán)境 3：我國的民間曲藝種類繁多，故有“曲山藝?！敝Q，至今仍給人們帶來豐富的生活情趣和藝術(shù)享受。歷史上北京、天津和濟(jì)南就因為經(jīng)常有許多曲藝名家匯集獻(xiàn)藝而享有中國北方曲藝“三大碼頭”之譽。下列曲藝形式在表演時不需用樂器伴奏、不講究節(jié)奏韻律的是（）。單項選擇題a、評書b、山東快書c、快板d、京韻大鼓 4：教

2、師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的（）發(fā)展。單項選擇題a、學(xué)習(xí)成績b、年齡特征c、人格尊嚴(yán)d、個體差異 5：顏回說： “夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這反映了德育的（）。單項選擇題a、導(dǎo)向性原則b、疏導(dǎo)原則c、因材施教原則d、教育影響的一致性原則 6：傳統(tǒng)“師遭尊嚴(yán)”的師生關(guān)系主要是一種（）單項選擇題a、 “以教師為中心”的專制型師生關(guān)系b、 “以兒童為中心”的放任型師生關(guān)系c、 民主合作式的師生關(guān)系d、 教學(xué)相長的師生關(guān)系 7：能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。單項選擇題a、需要b、動機(jī)c、強化d、誘因 8：因為教學(xué)設(shè)

3、計使得教學(xué)程序化、合理化和精確化，因此，教學(xué)設(shè)計會束縛教學(xué)實踐的自由，扼殺教師的創(chuàng)造性。（）判斷題對錯 9：布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為（）。多項選擇題a、認(rèn)知目標(biāo)b、情感目標(biāo)c、動作技能目標(biāo)d、思想目標(biāo) 10：馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為，教育起源于（）。多項選擇題a、兒童對成人模仿的需要b、傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗的社會需要c、人類生存的需要d、人的自身發(fā)展的需要e、社會安寧的需要 11：小學(xué)德育中的基本方法是（）。單項選擇題a、說服教育法b、榜樣示范法c、陶冶教育法d、實際鍛煉法 12：如果高水平學(xué)生在測驗項目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么就說明該測驗（）質(zhì)量指標(biāo)高。單項選

4、擇題a、效度高b、信度c、難度d、區(qū)分度 13：下列關(guān)于powerpoint的敘述，錯誤的是（）。單項選擇題a、可以將某張圖片設(shè)置為幻燈片的背景b、可以新建空白演示文稿，也可以基于模板創(chuàng)建演示文稿c、可以在幻燈片中插入表格d、可以在powerpoint中插入表格，并對其中的數(shù)字進(jìn)行排序 14：教師的行為舉止之所以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對其具有潛移默化的作用，是因為學(xué)生具有（）。單項選擇題a、依賴性b、向師性c、背師性d、示范性 15：少先隊學(xué)生社團(tuán)的組織原則是“自我發(fā)起、自我管理、自我評價”。（）判斷題對錯 16：通過（）評價，教師可以了解學(xué)生對新學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備狀況，確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點

5、行為。單項選擇題a、形成性評價b、總結(jié)性評價c、準(zhǔn)備性評價d、診斷性評價 17：小學(xué)生武某上課時，起立回答問題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開，結(jié)果武某重重地坐到了地上。武某當(dāng)時身體沒有任何異樣，老師也只批評了陳某幾句，就繼續(xù)上課。可是三天后，武某感到腿腳發(fā)麻，后來發(fā)展為沒辦法正常坐著上課。父母將她送往醫(yī)院診斷，經(jīng)檢查為尾椎受挫傷，導(dǎo)致下半身麻痹，需要長期治療。對這起事故，（）應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。單項選擇題a、陳某b、老師c、陳某和老師d、陳某和學(xué)校 18：根據(jù)以下材料，回答tse題：在課堂上，教師讓學(xué)生“列舉磚頭的用處”時，學(xué)生小方的回蓉是：“蓋房子、造倉庫、建學(xué)校、鋪路”；學(xué)生小明的回答是：

6、“蓋房子、修花壇、打狗、敲釘、壓紙”，學(xué)生小希的回答是：“作畫寫字、磨紅粉當(dāng)顏料、練功、墊東西、吸水”ts三名學(xué)生中小方的思維具有一定的（）。多項選擇題a、流暢性b、定向性c、獨創(chuàng)性d、變通性 19：小學(xué)教育能不能對社會發(fā)展起作用，歸根到底要看小學(xué)教育能不能促進(jìn)兒童的發(fā)展。（）判斷題對錯 20：德育的基本途徑是（）。單項選擇題a、教學(xué)b、政治思想教育c、政治課d、思想品德課與其他學(xué)科教學(xué) 21：1958年9月中共中央國務(wù)院發(fā)布了關(guān)于教育工作的指示，制定了發(fā)展教育事業(yè)的“三個結(jié)合”、“六個并舉”的原則，其中這“三個結(jié)合”是指（）。多項選擇題a、統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合b、普及與提高相結(jié)合c、教育發(fā)展

7、與教育改革相結(jié)合d、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合e、政府辦學(xué)與民間辦學(xué)相結(jié)合 22：師德的靈魂是（ ）。單項選擇題a、關(guān)愛學(xué)生b、提高修養(yǎng)c、加強反思d、提高業(yè)務(wù)水平 23：概念學(xué)習(xí)和規(guī)則學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是（）單項選擇題a、規(guī)則學(xué)習(xí)b、命題學(xué)習(xí)c、代表性學(xué)習(xí)d、總括學(xué)習(xí) 24：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是（）。單項選擇題a、自我意識b、自我認(rèn)知c、性格特征d、能力 25：課堂紀(jì)律是對學(xué)生課堂行為所施加的（）。單項選擇題a、準(zhǔn)則與控制b、約束與規(guī)范c、指引與導(dǎo)向d、加強與規(guī)范 26：自述法的具體形式有（）。多項選擇題a、日記b、周記c、作文d、自傳e、內(nèi)心獨自 27：專家型教師和新教師在（）方面

8、都存在差異。多項選擇題a、課時計劃b、知識基礎(chǔ)c、課堂教學(xué)過程d、能力水平e、課后評價 28：下列信息來源屬于文獻(xiàn)型信息源的是（）。單項選擇題a、同學(xué)b、圖書c、老師d、網(wǎng)絡(luò) 29：埃里克森的理論認(rèn)為，人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，45歲階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）單項選擇題a、勤奮感b、自主感c、主動感d、親密感 30：小學(xué)教育日的對小學(xué)教育活動的指導(dǎo)意義體現(xiàn)在（）。單項選擇題a、導(dǎo)向激勵評價b、導(dǎo)向激勵發(fā)展c、評價發(fā)展導(dǎo)向d、評價發(fā)展激勵 31：負(fù)有中小學(xué)生受教育權(quán)實現(xiàn)義務(wù)的主體不包括（）。單項選擇題a、教師b、學(xué)校c、國家d、企業(yè) 32：進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確

9、的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的（）。單項選擇題a、疏導(dǎo)原則b、因材施教原則c、連貫性原則d、導(dǎo)向性原則 33：行為改變的基本方法有（）。多項選擇題a、強化法b、代幣獎勵法c、行為塑造法d、示范法e、暫時隔離法 34：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”所闡明的教學(xué)原則是( )。單項選擇題a、循序漸進(jìn)原則b、直觀性原則c、啟發(fā)性原則d、因材施教原則 35：下列屬于肯定性訓(xùn)練的是（）單項選擇題a、消除敏感反應(yīng)b、消除肌肉緊張c、呈現(xiàn)厭惡刺激d、公開表達(dá)自己的真實情感 36：文化本身就是一種教育力量。判斷題對錯 37：世界上大多數(shù)國家實行的基本上是（）。單項選擇題a、學(xué)科課程b、活動課程c、結(jié)構(gòu)課程d、核心

10、課程 38：學(xué)生將不同渠道獲取的同一類信息進(jìn)行綜合，結(jié)合自己原有的知識。重新整理、組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人的能力是（）。單項選擇題a、信息獲取能力b、信息分析能力c、信息加工能力d、信息利用能力 39：根據(jù)機(jī)能類型說，人的性格可以分為理智型、情緒型和（）。單項選擇題a、內(nèi)向型b、意志型c、獨立型d、孤僻型 40：學(xué)習(xí)者運用縮簡和編歌訣的方法幫助記憶知識的學(xué)習(xí)策略屬于（）。單項選擇題a、組織策略b、精細(xì)加工策略c、復(fù)述策略d、元認(rèn)知策略 41：美國行為主義心理學(xué)家華生在行為主義一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一

11、個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是（）。單項選擇題a、遺傳決定論的觀點b、環(huán)境決定論的觀點c、家庭決定論的觀點d、兒童決定論的觀點 42：屬于影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件的是（）多項選擇題a、道德認(rèn)知；b、家庭教養(yǎng)方式；c、社會風(fēng)氣；d、同伴群體e、認(rèn)知失調(diào) 43：在杜威看來，教學(xué)過程的實質(zhì)在于（）。單項選擇題a、將教材上的學(xué)科知識內(nèi)化為兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)b、從兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗向著教材所包含的邏輯經(jīng)驗不斷前進(jìn)和發(fā)展c、將掌握知識，發(fā)展能力與培養(yǎng)品格統(tǒng)

12、一起來d、教師的教與學(xué)生的學(xué)的矛盾運動 44：復(fù)述策略的主要作用是維持注意于目前的學(xué)習(xí)材料中，并將學(xué)習(xí)材料保持于（）單項選擇題a、感覺記憶b、瞬時記憶c、短時記憶d、長時記憶 45：干擾說認(rèn)為，前攝抑制是后面學(xué)習(xí)的材料對保持或回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾；后攝抑制是前面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾。（）判斷題對錯 46：衡量兒童認(rèn)識與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志是（）。單項選擇題a、認(rèn)知b、情感c、意志d、行為 47：迄今為止，福建省自然景觀、文化遺址被列入世界遺產(chǎn)名錄的是（）。單項選擇題a、武夷山、三坊七巷b、福建土樓、三坊七巷c、三坊七巷、泰寧金湖d、武夷山、福建土樓 48：看到某件物品時

13、常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為（）。單項選擇題a、習(xí)慣b、定勢c、功能固著d、定向 49：首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是（）。單項選擇題a、杜威的民主主義與教育b、赫爾巴特的普通教育學(xué)c、夸美紐斯的大教學(xué)論d、昆體良的雄辯術(shù)原理 50：以下哪種方法既可以看到學(xué)生的過去表現(xiàn)，又可以了解學(xué)生的當(dāng)前情況（）。單項選擇題a、觀察法b、調(diào)查法c、書面材料分析法d、談話法 51：心理個體的發(fā)展具有的一般特點是（）。多項選擇題a、定向性與順序性b、連續(xù)性與階段性c、個別差異性d、不均衡性e、關(guān)鍵性 52：歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程

14、屬于課程類別中的（）。單項選擇題a、學(xué)科課程b、活動課程c、綜合課程d、融合課程 53：課堂里主要的人際關(guān)系有（）多項選擇題a、對立與統(tǒng)一b、吸引與排斥c、積極與消極d、合作與競爭e、主體與客體 54：（）是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。單項選擇題a、科學(xué)的教材設(shè)計b、優(yōu)秀的教師c、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性d、正確的教學(xué)原則 55：以下不屬于影響遷移的客觀因素的是（）。單項選擇題a、學(xué)習(xí)情境的相似性b、教師指導(dǎo)c、學(xué)習(xí)材料的相似性d、認(rèn)知結(jié)構(gòu) 56：小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重的教學(xué)方法是（）。單項選擇題a、講演法b、探究的方法c、直觀的方法d、實習(xí)的方法 57：進(jìn)退維谷，這是（）沖突。單項選擇題a、雙避b、趨避c

15、、雙趨d、多重趨避 58：直觀教學(xué)的具體手段包括（）。單項選擇題a、實物直觀、模象直觀、言語直觀b、實物直觀、掛圖直觀、言語直觀c、實物直觀、模象直觀、掛圖直觀d、模象直觀、掛圖直觀、言語直觀 59：形成性評價的基本思想是采取頻繁的反饋和根據(jù)每個學(xué)生的需要因人而異地進(jìn)行評價。（）判斷題對錯 60：問題解決的兩類型是（）。多項選擇題a、認(rèn)知性問題解決b、常規(guī)性問題解決c、發(fā)展性問題解決 d、創(chuàng)造性問題解決e、理論性問題解決 查看答案1：答案錯誤 解析 2：答案b 解析 3：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點睛】評書，又稱說書、講書，廣東粵語等地區(qū)俗稱講古，古代稱為說話。是一種傳統(tǒng)口頭講說的表

16、演藝術(shù)形式，不需用樂器伴奏、不講究節(jié)奏韻律。 4：答案d 解析 個體身心發(fā)展的差異性要求教師做到因材施教。故選d。 5：答案b 解析 根據(jù)這句話的含義和疏導(dǎo)原則的定義，可知其反映的是德育的疏導(dǎo)原則。 6：答案a 解析 7：答案d 解析 能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為誘因。 8：答案錯誤 解析 9：答案a,b,c 解析 布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。 10：答案b,c,d 解析 略。 11：答案a 解析 根據(jù)小學(xué)生的心理特點，說服教育法是小學(xué)德育中的基本方法。 12：答案d 解析 13：答案d 解析 powerpoi

17、nt中沒有內(nèi)置函數(shù)，也不支持自動排序功能。故選d。 14：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點睛】學(xué)生的“向師性”是指學(xué)生有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，“向師性”是學(xué)生的本質(zhì)屬性。 15：答案正確 解析 16：答案c 解析 配置性評價，也稱準(zhǔn)備性評價，一般在教學(xué)開始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學(xué)。 17：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點睛】學(xué)生傷害事故處理辦法第十條第(一)款規(guī)定，學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險或者可能危及他人的行為的造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)生傷害

18、事故處理辦法第九條第(八)款規(guī)定，學(xué)生在校期問突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)但未根據(jù)實際情況及時采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。結(jié)合題干可知，本題選d。 18：答案b 解析 19：答案正確 解析 略。 20：答案d 解析 德育的基本途徑是思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。 21：答案a,b,d 解析 1958年9月中共中央國務(wù)院發(fā)布了關(guān)于教育工作的指示，制定了發(fā)展教育事業(yè)的“三個結(jié)合”、“六個并舉”的原則?！叭齻€結(jié)合”是指發(fā)展教育事業(yè)必須采取統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合的原則?！傲鶄€并舉”是指在具體辦學(xué)形式上，實行國家辦學(xué)與廠礦、企業(yè)、

19、農(nóng)業(yè)合作社辦學(xué)并舉；普通教育與職業(yè)技術(shù)教育并舉；成人教育與兒童教育并舉；全日制學(xué)校與半工半讀、業(yè)余學(xué)校并舉；學(xué)校教育與自學(xué)并舉；免費的教育與不免費的教育并舉。 22：答案a 解析 師德、知識和能力是成為一名優(yōu)秀教師的基本條件?！皫煇凼菐煹碌撵`魂”，師愛不僅要愛學(xué)生，還要有對教育事業(yè)的愛、對學(xué)校的愛和對本職崗位的愛。 23：答案d 解析 略。 24：答案a 解析 自我意識是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。 25：答案a 解析 課堂紀(jì)律是對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。 26：答案a,b,c,d,e 解析 自述法是通過學(xué)生書面形式的自我描述來了解學(xué)生生活經(jīng)歷及內(nèi)心世界的一種方法。日記、周記

20、、作文、自傳、內(nèi)心獨自都是自述法的具體形式。 27：答案a,c,e 解析 專家型教師和新教師在課時計劃、課堂教學(xué)過程和課后評價方面存在著差異。 28：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點睛】文獻(xiàn)型信息源的信息內(nèi)容是以語言文字貯存在各種不同載體上的。 29：答案c 解析 按照埃里克森的人格發(fā)展階段理論，在4-5歲階段為主動感對內(nèi)疚感。該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)主動感。(本解析由張恩凱提供) 30：答案a 解析 31：答案d 解析 32：答案d 解析 德育的導(dǎo)向性原則要求進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展?；疽笥校簣猿终_的政治方向；德育目標(biāo)必須符合新時期的方針政策和

21、總?cè)蝿?wù)的要求；要把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來。 33：答案a,b,c,d,e 解析 行為改變的基本方法有強化法、代幣獎勵法、行為塑造法、示范法、暫時隔離法、自我控制法。 34：答案c 解析 “道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”的意思是君子的教化是善于曉喻，讓人明白道理，只加以引導(dǎo)，而不去強迫別人服從；對待學(xué)生嚴(yán)格，但并不抑制其個性的發(fā)展；加以啟發(fā)，而不將結(jié)論和盤托出。這體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。 35：答案d 解析 肯定性訓(xùn)練主要表現(xiàn)在三個方面：1、請求：請求他人為自己做某事，以滿足自己合理的需要。2、拒絕：拒絕他人無理要求而又不傷害對方。3、真實地表達(dá)自己的意見和情感。(本解析由張恩凱提供) 3

22、6：答案正確 解析 (1)特定時空中的文化構(gòu)成了特定的文化環(huán)境、文化氛圍，對生存于其中的人產(chǎn)生潛移默化的作用。(2)一定社會的文化以不同的方式影響著學(xué)校文化、班級文化和課堂文化，對教育活動起著無形而又強大的影響作用。 37：答案a 解析 學(xué)科課程也稱分科課程，是一種主張以學(xué)科為中心來編定的課程，是目前世界上大多數(shù)國家實行的基本課程方式。 38：答案c 解析 39：答案b 解析 培根根據(jù)智力、情感、意志等三種心理機(jī)能把人的性格分為理智型、情緒型和意志型。榮格根據(jù)個人心理活動傾向把人的性格分為內(nèi)向型和外向型。阿德勒根據(jù)獨立和順從的程度把人的性格分為獨立型和順從型。 40：答案b 解析 這是記憶術(shù)的

23、一種方式，屬精細(xì)加工策略。 41：答案b 解析 “環(huán)境決定論”認(rèn)為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。華生是該理論的代表人物，注重教育的作用。 42：答案b,c,d 解析 43：答案b 解析 44：答案c 解析 復(fù)述主要是指對學(xué)習(xí)材料的言語重復(fù)，它既可以表現(xiàn)為出聲的外部言語，也可以表現(xiàn)為默默的在頭腦內(nèi)部的言語活動。主要作用是把注意維持在目前的學(xué)習(xí)材料中，并將學(xué)習(xí)材料保持于短時記憶中。 45：答案錯誤 解析 干擾說認(rèn)為，前攝抑制是前面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾；后攝抑制是后面學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾。 46：答案d 解析 行為是人的思想品德的一個重要外部表現(xiàn)，是衡量兒童認(rèn)識與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志。