生命生命導(dǎo)學(xué)案教師教案

1、 19生命 生命第二課時教案教學(xué)目標(biāo): 1.課文中有些句子含義深刻,仔細(xì)讀課文,揣摩其中蘊(yùn)含的意思。 2.感悟作者對生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 通過仔細(xì)讀課文,理解三個事例中蘊(yùn)含的道理，感受對生命的熱愛、贊嘆、珍惜之情，體會課文中含義深刻的句子，領(lǐng)悟作者對生命的思考。教學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 說說課文主要通過寫了哪幾個事例引出了對生命的思考？2、 預(yù)習(xí)交流1.學(xué)生自由默讀課文第2-5自然段。 2.小組內(nèi)交流導(dǎo)學(xué)案。要求：組員認(rèn)真傾聽，互相補(bǔ)充、糾正，統(tǒng)一意見，并把相關(guān)句子讀通順。3、 全班展示1. A組展示導(dǎo)學(xué)問題一的第一題，（

2、1號主持，2-3號展示內(nèi)容，4號感情朗讀。）其他小組點(diǎn)評補(bǔ)充。展示提示：主持人：請大家關(guān)注我們xxx組，下面由我們組給大家展示導(dǎo)學(xué)問題一的第一題，先有請2號同學(xué)。2號：請大家看到第二自然段，在“飛蛾求生”這個小故事中，讓我感受最深句子是 3號：這句話中,我從 等詞語中，體會到了: 主持人：請問其他同學(xué)還有不同的補(bǔ)充嗎？ 第一個小故事語言簡潔樸實(shí),思想含蓄深刻,有請4號同學(xué)給大家有感情地朗讀。 我們的展示到此結(jié)束，謝謝大家。教師點(diǎn)撥：（1）“躍動”改為“跳動”行不行？為什么？（明確：不行。跳動是一起一伏地動；躍動的幅度更大，更能表現(xiàn)出飛蛾奮力掙扎的情景，表達(dá)強(qiáng)烈的求生欲望和強(qiáng)大的生命力。）（2）

3、剛才我們從關(guān)鍵詞中讀懂了內(nèi)容，體會到了飛蛾求生的欲望。標(biāo)點(diǎn)也是無聲的語言，請你再細(xì)讀課文，從文中三個感嘆號中你又體會到了什么？帶著這種感受，一起再來讀讀這段話。小結(jié)：是啊，作者被這個小生靈頑強(qiáng)的求生欲所震撼，這就是（生讀課題）生命、生命。過渡：平均壽命只有短短九天的飛蛾，竟表現(xiàn)出如此強(qiáng)烈的求生欲望，那普通的香瓜子又帶給我們怎樣的感受呢？有請下一組為我們繼續(xù)展示。2、B組展示導(dǎo)學(xué)問題一的第二題。（1號主持，2-3號展示內(nèi)容。）其他小組點(diǎn)評補(bǔ)充。 展示提示：主持人：請大家關(guān)注我們xxx組，下面由我們組給大家展示導(dǎo)學(xué)問題一-3，有請2號同學(xué)。2號：請大家看到第三自然段，在“香瓜子磚縫冒苗”這個故事中

4、感受最深的句子是 3號：這句話中,我從 等詞語中，體會到: 主持人：請問其他同學(xué)還有不同的補(bǔ)充嗎？ 我們的展示到此結(jié)束，謝謝大家。教師點(diǎn)撥：（1） 小小的種子與堅(jiān)硬的外殼抗?fàn)?，會遇到怎樣的困難？（2）現(xiàn)在你就是那一顆生長在種子，你已經(jīng)有了自己鮮活的生命，可上天對你真的不公??！因?yàn)槟闶且活w生長在磚縫中的種子呀！此時，你想說些什么？（3）多么頑強(qiáng)勇敢的香瓜子啊！即使只是一粒香瓜子，即使沒有陽光，即使沒有泥土，即使只能活幾天，它也要頑強(qiáng)勇敢地活著，讓這幾天煥發(fā)光彩。這就是（生讀課題）生命 生命。3、C組展示導(dǎo)學(xué)問題一-3-靜聽心跳。（1號主持，3-4號展示內(nèi)容。2號理解含義深刻的句子）其他小組點(diǎn)評補(bǔ)

5、充。 展示提示：主持人：請大家關(guān)注我們xxx組，下面由我們組繼續(xù)給大家展示導(dǎo)學(xué)問題一-3。有請4號同學(xué)。4號：請大家看到第四自然段，從“靜聽心跳”這個故事中，我找到描寫心跳的句子是 。3號：這句話中,我從 等這些詞語中，體會到: 主持人：請問其他同學(xué)還有不同的補(bǔ)充嗎？（預(yù)設(shè)某一組補(bǔ)充，任務(wù)小紙條安排）請問其他同學(xué)還有不同的補(bǔ)充嗎？我們的展示到此結(jié)束，謝謝大家。教師點(diǎn)撥：（1） “我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它?！边@句話強(qiáng)調(diào)了兩種不同的人生態(tài)度，一種是（ ）的態(tài)度，一種是（ ）的態(tài)度。（2）你認(rèn)為怎樣的生活態(tài)度或方式才算是“好好地使用它”、“白白地糟蹋它”？聯(lián)系生活實(shí)際說一說。（3）是呀

6、，這樣的生命是屬于你自己的，一切全由自己決定。你必須對自己負(fù)責(zé)。讓我們帶著對生命負(fù)責(zé)的態(tài)度再一次呼喚生命 生命 （4）師：同學(xué)們，杏林子深深地體驗(yàn)了這三個習(xí)以為常的小故事，對生命有了這樣的感悟：請學(xué)生看課文最后一段話，齊讀。4、D組展示導(dǎo)學(xué)問題二（1號主持，2-3號意思。4號理解這句話）其他小組點(diǎn)評補(bǔ)充。展示提示：主持人：請大家關(guān)注我們xxx組，下面由我們組繼續(xù)給大家展示導(dǎo)學(xué)問題二。有請2號同學(xué)2號：“生命有限的”意思是 3號：“無限的價值”意思是 4號：我們對這句話的理解是 主持人：讓我們有感情的齊讀第五自然段。四、總結(jié)升華文章到這可以結(jié)束，但生命的長河是永無止境的。冰心老人說：“宇宙是一個大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽。生命不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的。在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因?yàn)榭鞓?、痛苦又何嘗不是美麗呢？” 為了生命的美麗，讓我們再次呼喚生命 生命。五、當(dāng)堂測評1.讀一讀，連一連。強(qiáng)大的 價值 求生的 小苗堅(jiān)硬的 力量 沉穩(wěn)的 跳躍無限的 外殼 茁壯的 欲望2. 給句子換個說法，意思不變。（1） 小小的種子里，