東北師范大學20秋《教師專業(yè)發(fā)展》在線作業(yè)1答案參考

1、東北師范大學20秋教師專業(yè)發(fā)展在線作業(yè)1答案參考將教師發(fā)展的影響因素歸結(jié)為校內(nèi)因素與校外因素的學者是()A.饒見維B.伯頓C.格拉特霍恩D.傅樂“教學相長”的可能性是()A.學生之于教師發(fā)展的挑戰(zhàn)B.學生之于教師發(fā)展的潛在價值C.學生之于教師發(fā)展的機遇D.學生之于教師發(fā)展多樣性下面哪一種方式可以作為實現(xiàn)師生互動、促進教學相長的重要手段()A.平等對話B.獨立思考C.考試D.作業(yè)評比下面所給的職業(yè)名稱中，哪一種專業(yè)化程度相對較高()A.教師B.醫(yī)生C.駕駛員D.修理工“大多數(shù)教師或多或少地感到他們的工作是一個無底洞。比起律師或醫(yī)生來，教師感到自己的工作要更多地耗損心力因為他們的工作似乎永遠不會了

2、結(jié)，永遠看不到盡頭?！边@句說明了教師角色具有()的特征。A.創(chuàng)造性B.個體性C.人格化D.模糊性“自我更新”取向的教師專業(yè)發(fā)展理論是由下列()國家學者首先提出的A.中國B.日本C.美國D.英國教師反思的對象是()A.教學行為B.自己的教學過程C.教學結(jié)果D.學生教師的實踐性知識大部分屬于()A.默會知識B.顯性知識C.外在知識D.集體經(jīng)驗“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光”。這句話說明了教師角色具有()的特征。A.創(chuàng)造性B.個體性C.人格化D.模糊性專業(yè)的核心特質(zhì)是指其必須具備專業(yè)知識、服務理想和()A.專業(yè)規(guī)范B.專業(yè)規(guī)劃C.專業(yè)團體D.專業(yè)自主權初任教師在現(xiàn)實

3、工作中所遇到的問題主要表現(xiàn)是()A.課堂教學與班級管理的問題B.處理人際關系方面的困難C.對學校文化的適應D.對社會的適應將教師比喻為“蠟燭”，其優(yōu)點是()A.有利于提高教師在社會中的地位B.促進“尊師重道”的傳統(tǒng)社會風氣形成C.有利于提高教師工資D.有利于教師改善教師住房條件教師學習團體的特點有()A.教師學習團體是一個“無效群體”B.教師學習團體實現(xiàn)了教學工作學習化和學習工作化C.教師學習團體組織結(jié)構是扁平的、有彈性的D.教師學習團體是自主管理、善于學習、自我超越的團體學生的多樣性表現(xiàn)在()A.生理的差異B.心理的差異C.文化的差異D.種族的差異科學認識教師作為研究者的意義為()A.教師的

4、教育教學研究有利于教育理論與教育實踐的銜接B.教師的教育教學研究也是教育科學繁榮的需要C.教師的教育研究有利于教師的嵌入式學習的發(fā)生D.教師的教育研究能夠增強教師職業(yè)的價值感、尊嚴感我國的現(xiàn)代教師角色觀多種多樣。如果從師生關系來看，教師的角色觀有()A.教師既是知識的輸出者又是學生自主學習的引導者、導航者B.教師是學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)者C.教師既是知識的給予者更是學習方法的給予者D.教師是因材施教者卡茨的教師發(fā)展時期論()A.生存期B.更新期C.成熟期D.鞏固期教師角色的特點有()A.教師角色具有自主性B.教師角色具有個體創(chuàng)造性C.教師角色具有人格化特征D.教師角色具有多樣性和發(fā)展性E.教師角色

5、具有彌散性和模糊性美國學者格拉特霍恩認為影響教師發(fā)展的因素有()A.與教師個人相關的因素B.與教師生活、工作相關的因素C.與促進教師發(fā)展的特殊活動相關的因素D.其他因素國外傳統(tǒng)教師角色定位有：()A.教師是“神父”B.教師是“專家”C.教師是“學生行為的塑造者”D.教師是“知識的傳授者”E.教師是“教育環(huán)境的設計師和規(guī)定者”初任教師在發(fā)奮期大約是指初任教師從教的第二年開始到第四年。()A.錯誤B.正確現(xiàn)代教師評價注重定量與定性的結(jié)合，強調(diào)多種方法的綜合運用。()A.錯誤B.正確教師職業(yè)道德素質(zhì)不包括在教師評價內(nèi)容之內(nèi)。()A.錯誤B.正確新教師的專業(yè)發(fā)展需求與其他教師的專業(yè)發(fā)展需求沒有什么不同

6、之處。()A.錯誤B.正確合作也需要教師之間有爭論和爭吵，讓各種不同的觀點和意見進行碰撞和交流。()A.錯誤B.正確教師職業(yè)道德是一定社會或階級對教師職業(yè)行為的基本要求的概括。()A.錯誤B.正確平等對話是實現(xiàn)師生互動、促進教學相長的重要手段。()A.錯誤B.正確我國教師專業(yè)化起步較晚，還需要作出艱巨的努力。()A.錯誤B.正確教師專業(yè)發(fā)展主要受個人方面的因素影響。()A.錯誤B.正確教師專業(yè)發(fā)展過程應是階段性的，動態(tài)的、多方面的變化過程。()A.錯誤B.正確一個從教20年的老教師一定是教學專家。()A.錯誤B.正確國外學者的研究成果說明了教師專業(yè)發(fā)展是有規(guī)律性的。()A.錯誤B.正確資料的收

7、集與整理是教師的教育教學研究過程中的重要環(huán)節(jié)。()A.錯誤B.正確教師合作文化構建需要從學校氛圍、物質(zhì)支持等方面做出努力。()A.錯誤B.正確實踐性知識是教師真正信奉的，并在其教育教學實踐中實際使用和(或)表現(xiàn)出來的對教育教學的認識。()A.錯誤B.正確課程整合是一個包含著智慧、意志、互動、調(diào)整的行為過程。()A.錯誤B.正確從本質(zhì)上來說，發(fā)展性教師評價是一種形成性評價。()A.錯誤B.正確素質(zhì)教育主要強調(diào)讓學生掌握足夠數(shù)量的知識。()A.錯誤B.正確新時期的教師應該培養(yǎng)自己的反思意識和反思能力。()A.錯誤B.正確“教師是園丁”這個隱喻是完全恰當和正確的。()A.錯誤B.正確 參考答案：A參考答案：B參考答案：A參考答案：B參考答案：D參考答案：A參考答案：B參考答案：A參考答案：C參考答案：D參考答案：ABD參考答案：AC參考答案：BCD參考答案：ABCD參考答案：ABCD參考答案：ABCD參考答案：ABCD參考答案：ABCDE參考答案：ABC參考答案：ABCDE參考