【新統(tǒng)編版】三年級(jí)下語(yǔ)文5《守株待兔》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

1、最新資料歡迎閱讀【新統(tǒng)編版】三年級(jí)下語(yǔ)文 5守株待兔 優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)5 .守株待兔【教材分析】 守株待兔講的是古時(shí)候一個(gè)種田人，偶然得到一 只撞死在樹(shù)樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹(shù)樁旁邊等著， 結(jié)果再也沒(méi)有得到野兔，地也荒了。通過(guò)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生感知兔子撞死 在樹(shù)樁上是一件極偶然的事情、那個(gè)種田人“白撿”到野兔后“樂(lè)滋 滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，懂得不要把一件偶然發(fā)生 的事情，看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情，對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理， 悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯(cuò)誤。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。6 .正確、流利地朗讀課文。能借助注釋讀懂課文，說(shuō)出農(nóng)

2、夫被宋 國(guó)人笑話的原因。背誦課文。7 .能說(shuō)出“閱讀鏈接”南轅北轍中乘車(chē)人所犯的錯(cuò)誤。教教學(xué)重難點(diǎn) 能借助注釋讀懂課文，說(shuō)出農(nóng)夫被宋國(guó)人笑話 的原因，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)課時(shí)2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，導(dǎo)入 課題1.大家都知道哪些寓言故事，從故事中懂得了什么道理？（學(xué) 生自由發(fā)言，教師相機(jī)評(píng)議，補(bǔ)充指導(dǎo)。）2 .早在兩千多年前，我 國(guó)古代就已經(jīng)出現(xiàn)了寓言故事，那時(shí)的寓言是用古人的書(shū)面語(yǔ)寫(xiě)成 的，也就是文言文。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文寓言故事一一守株待兔。(板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。)二、初讀課文，探究初成1. 出示本課生字，讀準(zhǔn)字音。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)“耒”。(課件出示“耒”字的漢字

3、演變圖)(2)學(xué)習(xí)生字“冀”。“冀”現(xiàn)在是河北省的簡(jiǎn)稱(chēng)。(與“翼”比較不同之處)2.自讀 課文，讀準(zhǔn)字音。3 .再讀課文，注意語(yǔ)速和停頓。(1)回憶如何朗讀文言文。學(xué)生自由練讀，試著劃分朗讀節(jié)奏。(2)教師范讀，學(xué)生感知文言文聲斷氣連的讀法。課件出示：宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而 死。因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。兔/不可/復(fù)得，而/身為 /宋國(guó)/笑。(3)指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓。4 .齊讀。三、細(xì)讀課文，了解文意1.小組合作，借助注釋翻譯句子，并 交流探討難理解的句子含義。2.小組派代表匯報(bào)，全班交流。(1)匯報(bào)通過(guò)合作學(xué)習(xí)仍未解決的問(wèn)題。(2)學(xué)生試著用自己的話講述

4、這個(gè)故事。(3)指導(dǎo)朗讀：放緩語(yǔ)速，適當(dāng)停頓，重讀你想要強(qiáng)調(diào)的位置，體現(xiàn)古文的韻味。（4）師生合作讀，教師讀翻譯，學(xué)生讀原文，加深對(duì)課文大意 的理解。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.板書(shū)課題。指名用簡(jiǎn)潔 的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容。2.指名朗讀課文，集體評(píng)議。二、展開(kāi)想象，講述故事，感悟寓意 1.讀課文，想想怎樣才能 將故事講得更加生動(dòng)。2.師引導(dǎo)想象：（1） “兔走觸株”中的“走”字是什么意思？（跑）兔子當(dāng)時(shí)是怎樣 跑的？（特別快）還有哪些詞也表示快的意思？（快如閃電、疾馳、 飛奔等）（2）野兔為什么這樣拼命地跑？（學(xué)生猜想：有可能它遇 到了猛獸或者獵人，正在逃命。）師小結(jié)：正是因?yàn)樘厥獾脑颍?/p>

5、這 只野兔急于逃命才慌不擇路跑到了種田人的地里， 撞在樹(shù)樁上折斷脖 子而死。那么可以知道這只野兔撞死在種田人地里的樹(shù)樁上是一種巧 合。（3）種田的人看到撞死的野兔是什么心情？（高興）還有哪些 詞也表示高興的意思？（心花怒放、喜出望外、眉開(kāi)眼笑等）他會(huì)怎 樣處理這只野兔呢？（他可能會(huì)美餐一頓或?qū)⑼米淤u(mài)了換錢(qián)。）師小 結(jié)：種田人將野兔撿回家后，他又產(chǎn)生了怎樣的想法？他又是怎樣做 的？ （4） “因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔?！保ㄋ畔罗r(nóng)具，守在樹(shù)樁旁想：萬(wàn)一有兔子再撞到樹(shù)樁上，我就又可以吃到美味的兔肉了。）（5）對(duì)于他的這種想法，你怎么評(píng)價(jià)呢？（板書(shū)：心存僥幸）結(jié)果會(huì)怎樣呢？（兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑

6、。）（6）大家想一想：他 為什么被宋國(guó)人嘲笑？ 3.觀察課文插圖，學(xué)生展開(kāi)想象講述故事，鼓 勵(lì)學(xué)生用上自己喜歡的詞語(yǔ)。指名講故事。（配上圖片，給予提示）4.師總結(jié)：同學(xué)們?cè)谥v故 事的時(shí)候可以加上自己合理的想象，這樣講出來(lái)的故事會(huì)更加具體生 動(dòng)。三、感悟道理1 .讀了這則寓言，你懂得了什么道理？（學(xué)生自 由發(fā)言）（自己不主動(dòng)努力，懷有僥幸心理，希望能得到意外的收獲 是不對(duì)的。只有通過(guò)自己的勞動(dòng)，才能有所收獲。）（板書(shū)：心存僥幸 一無(wú)所獲） 師總結(jié)：不要幻想不勞而獲，認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí) 做人，這是我們學(xué)這則寓言獲得的啟示，也是我對(duì)你們最大的期望。2.配樂(lè)朗讀，熟讀成誦。（1）播放古箏曲，學(xué)生隨

7、著曲子朗讀課文，讀出古文的韻味和 抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感。（2）試著背誦。四、閱讀鏈接1.學(xué)生默讀故事，思考：這則寓言故事講了什么 內(nèi)容呢？（講述了一個(gè)人要乘車(chē)到楚國(guó)去，由于選擇了相反的方向又 不聽(tīng)別人的勸告，最終離楚國(guó)越來(lái)越遠(yuǎn)。）2.那么這個(gè)人是一個(gè)什么 樣的人呢？（一意孤行，不聽(tīng)別人勸告）3.故事中的人由于不聽(tīng)別人勸告，犯下了錯(cuò)誤。生活中你們經(jīng)歷過(guò)這樣的事嗎？（學(xué)生自由討論，互相說(shuō)一說(shuō)）4.寓言故事往往蘊(yùn)含著深刻的道理，這則寓言故事講了一個(gè)什么道理呢？（課件出示道理）教學(xué)板書(shū)5.守株待兔起因：兔走觸株折頸而死 經(jīng)過(guò)：放下農(nóng)具守株待兔 結(jié)果：兔 不復(fù)得被人嘲笑心存僥幸一無(wú)所獲教學(xué)反思在學(xué)習(xí)守株 待兔這則寓言故事的時(shí)候，我先引導(dǎo)學(xué)生回憶理解文言文的方法