六年級書法教案

1、六年級書法教案第1課豎與撇的重與變教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生通過對范字的欣賞,發(fā)現(xiàn)點與橫的重與變的特點。2.使學(xué)生能準(zhǔn)確地臨寫四個范字,發(fā)現(xiàn)點與橫的重與變在范字中的變化。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力和臨摹能力。4.使學(xué)生充分感知顏體楷書在結(jié)構(gòu)上的巧妙與造型美。教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)人。1.通過游戲找出“甫”“典”和“威”“篆”兩組字中的豎和撇。2.師:同一個字中出現(xiàn)了同樣的筆畫,像這樣的字非常多,那這些筆畫之間有些什么變化?(師生交流)3.揭示課題(板書:豎與撇的重與變)。引導(dǎo)學(xué)習(xí),掌握寫法,學(xué)習(xí)豎的重與變。1.出示范字:“甫”,學(xué)生觀察(1)說說這個字的字形特點和筆畫特點。(2)說說這個字中

2、豎畫的不同特點及寫法。(字形縱長,橫短豎長。橫畫平行,間距均勻。豎畫曲直、長短、起收均不一樣,左豎稍輕,微帶弧度,中豎為懸針豎,右邊豎粗重,直中帶曲,與左豎呈相向之勢。)(3)“甫”字中的關(guān)鍵筆畫是什么怎么寫呢橫折鉤,橫輕豎重,橫折鉤的豎是整個字中最長的一筆,粗重而有力)(4)教師在黑板上范寫“甫”字,學(xué)生書空,邊寫邊念運筆方法。實物投(實物展臺:教師范寫,邊寫邊講解)掌握寫法(5)學(xué)生練習(xí)書寫“甫”字兩遍,教師巡視指導(dǎo)。(坐姿與執(zhí)筆、用墨技巧、書寫狀態(tài))(6)展示學(xué)生書寫練習(xí),師生辨識:哪一個“甫”字最美呢?同桌相互評一評,師生反饋,糾正書寫學(xué)生鞏固練習(xí),書寫兩遍。(學(xué)生自我對比調(diào)整。)2.

3、出示范字“典”,學(xué)生觀察(1)說說這個字的字形特點和筆畫特點。(2)說說這個字中豎畫的不同特點及寫法。(3)教師點評、糾錯,鼓勵學(xué)生在作業(yè)紙上每個字再練寫兩遍。(頭正,身直,腳放平;一拳,一尺,記在心)(4)再次進行作業(yè)展評。(實物展臺:展示上一位學(xué)生作業(yè)并點評修改)教學(xué)后記：書寫的姿勢對于練習(xí)寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。但是，學(xué)生并不重視正確的寫字姿勢，全班中沒有幾個學(xué)生寫字的姿勢正確，而且形成了不良習(xí)慣，錯誤的坐姿基本定型，一時很難改正，需要教師在每節(jié)課前時時強調(diào)，一個

4、一個地幫助扶正。第2課豎與撇的重與變教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生通過對范字的欣賞,發(fā)現(xiàn)豎與撇的重與變的規(guī)律。2.使學(xué)生掌握豎與撇的重與變的規(guī)律,能把范字書寫端正、美觀,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。3.指導(dǎo)學(xué)生觀察分析,整體感知,培養(yǎng)學(xué)生的審美能和臨摹能力,體會書法的樂趣。教學(xué)程序一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。1.通過游戲找出“甫”“典”和“威”“篆”兩組字中的豎和撇。2.師:同一個字中出現(xiàn)了同樣的筆畫,像這樣的字非常多,那這些筆畫之間有些什么變化?(師生交流)3.揭示課題(板書:豎與撇的重與變)。二、引導(dǎo)學(xué)習(xí),掌握寫法,學(xué)習(xí)豎的重與變。1.出示范字:“甫”,學(xué)生觀察(1)說說這個字的字形特點和筆畫特點(2)說說這

5、個字中豎畫的不同特點及寫法。(字形縱長,橫短豎長。橫畫平行,間距均勻。豎畫曲直、長短、起收均不一樣,左豎稍輕,微帶弧度,中豎為懸針豎,右邊豎粗重,直中帶曲,與左豎呈相向之勢。)(3)“甫”字中的關(guān)鍵筆畫是什么怎么寫呢(橫折鉤,橫輕豎重,橫折鉤的豎是整個字中最長的一筆,粗重而有力)(4)教師在黑板上范寫“甫”字,學(xué)生書空,邊寫邊念運筆方法。(實物展臺:教師范寫,邊寫邊講解) (5)學(xué)生練習(xí)書寫“甫”字兩遍,教師巡視指導(dǎo)。(坐姿與執(zhí)筆、用墨技巧、書寫狀態(tài))(6)展示學(xué)生書寫練習(xí),師生辨識:哪一個“甫”字最美呢?同桌相互評一評,師生反饋,糾正書寫。學(xué)生鞏固練習(xí),書寫兩遍。(學(xué)生自我對比調(diào)整。)2.出

6、示范字“典”,學(xué)生觀察(1)說說這個字的字形特點和筆畫特點。(2)說說這個字中豎畫的不同特點及寫法。(3)教師點評、糾錯,鼓勵學(xué)生在作業(yè)紙上每個字再練寫兩遍。(頭正,身直,腳放平;一拳,一尺,記在心)(4)再次進行作業(yè)展評。(實物展臺:展示上一位學(xué)生作業(yè)并點評修改)三、運用技能,合作學(xué)習(xí)運用技能,合作學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)撇的重與變。出示“威”“篆”，學(xué)生分組討論,合作學(xué)習(xí):(1)下面,請各組推薦一名同學(xué)上臺來試著寫一寫,我們比比哪個同學(xué)觀察得最仔細,書寫得最美觀。(請四位同學(xué)上臺書寫)下面的同學(xué)請你們也和他們比比賽,每個字嘗試著寫兩遍。(2)作業(yè)展評。(實物展臺:展示兩名學(xué)生作業(yè)并點評,教師修改示范)實

7、物投影展示學(xué)生練習(xí)(“威”字:字形呈三角形,上窄緊下寬疏。斜鉤獨伸,長大突出。技能整字共四撇,起收、長短、輕重?zé)o一雷同?！白弊?字形縱長,上窄緊,下寬疏。整字?jǐn)?shù)撇的長短、輕重、曲直、角度無一雷同。)(3)總結(jié)了經(jīng)驗,我們在作業(yè)紙上每個字再練習(xí)兩遍,好嗎(頭正,身直,腳放平;一拳,一尺,記在心)4)學(xué)生鞏固練習(xí),教師巡視指導(dǎo),遇到普遍存在的問題及時糾正、示范,重點指導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生,“雙姿”不正確的個別提醒。小結(jié):其實在豎與撇的重與變的字中,只要注意整體字形結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定、飽滿,相同的筆畫注意從輕重、長短、曲直、斜正、藏露等方面加以區(qū)別即可。四、作業(yè)展評選擇有代表性的四份作業(yè)講評,讓學(xué)生說說什么

8、地方寫得好,什么地方寫得不太美觀,然后指導(dǎo)互評,再改正。學(xué)生修改調(diào)整,自我評價。五、拓展賞析課后練習(xí),技能牽移1、展示欣賞顏勤禮碑中體現(xiàn)豎與撇的重與變的字(1)請你說說這些字的分布比例有什么特點(2)請你說說寫好這類字要注意什么2、任選其中一至兩個原碑字進行臨寫練習(xí)。付比欣賞,總結(jié)升華。3、教師出示歐體、柳體、趙體中的“威”“甫”兩字進行彳對比欣賞。4、學(xué)生說說各字體中的相同和不同之處。5、課堂總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),我們知道顏字體其實在豎與撇的重與變的字中,只要注意整體字形結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定、飽滿,相同的筆畫注意從輕重、長短、曲直、斜正、藏露等方面加以區(qū)別即可。在不同的書寫風(fēng)格中,同一個字的書寫方式也

9、會有所不同。只有認真觀察,仔細分析才能把同一筆畫在字中出現(xiàn)多次的這類字寫得更美觀。教學(xué)后記：指導(dǎo)寫字五步驟：一看，二描，三寫，四比，五再練。一看：觀察例字是什么結(jié)構(gòu)，在田字格中怎么分布，有哪些筆畫組成，在腦中初步留下印象。二描：描紅，練習(xí)運筆，提高學(xué)生的控筆能力，掌握字的結(jié)構(gòu)布局。三寫四比：觀察后描紅然后在田格中寫出并與例字比較，哪一筆寫的好，哪一筆不成功。五再練。堅持下去學(xué)生寫字水平會有所提高的。按寫字五步驟指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字，效果明顯，學(xué)生進步快。第3課捺與鉤的重與變教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解捺與鉤的重與變的特點。2.使學(xué)生明確范字“蓬”“湊”“尉”“孫”的寫法，把握筆畫和結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。3.培

10、養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力,以及判斷能力。4.提高學(xué)生審美能力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣,培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)活動一、激趣導(dǎo)入1.分別出示一個捺畫未作變化的“蓬”字和一個有變化的“蓬”字,讓學(xué)生觀察。師:同學(xué)們,你們看這兩個字,哪個字更美觀呢?2.揭示課題。(板書:捺與鉤的重與變)二、引導(dǎo)觀察1.出示顏勤禮碑中“蓬”字和“湊”字,學(xué)生觀察,說說它們有什么特點。 (以點代捺,遇重則變)2出示顏勤禮碑中“尉”字和“孫”字,學(xué)生觀察,說說它們有何特點。(鉤畫的長短曲直、輕重粗短有變化,主次分明、對比明顯。)三、范字賞析臨寫1.出示“蓬”字,觀察其字形特點。師:“蓬”字字形略方正。捺畫傾斜,筆

11、畫略長,有力地承載了被包圍部分,使整字更顯平穩(wěn)。“夆”部的捺為避免與平捺雷同而寫成長點。2.教師范寫,學(xué)生觀察。師:“蓬”字是上下結(jié)構(gòu)的字,在此處顏體中將其稍作變化,草字頭寫在“夆”部正上方,使其士字成為半包圍結(jié)構(gòu)。寫時先寫右半部分,后寫走之底。注意右半部分寫在中間稍靠右一點的位置。3.學(xué)生試寫,教師巡視指導(dǎo)。4.出示“湊”字,學(xué)生分組討論,合作學(xué)習(xí)。(1)說說這個字的字形特點和筆畫特點。(“湊”字字形略方正。左窄稍短,右寬略長。右部上密下疏。整字四點五橫兩撇的大小、輕重、長短、曲直、角度、起收都不相同。右部下捺為避免與上捺雷同,則寫成點。)(2)教師示范,學(xué)生練寫兩遍,教師巡視指導(dǎo)。5.出示

12、“尉”字,學(xué)生討論,合作學(xué)習(xí)。(1)說說這個字的字形特點和筆畫特點。(“尉”字字形近方正,左寬右窄。橫畫起收、長短、輕重都不一樣。兩鉤除了長短不同外,鉤腳的大小也不一樣,主次分明。)(2)教師示范,學(xué)生練寫兩遍,教師巡視指導(dǎo)6.出示“孫”字,學(xué)生討讠寸論,合作學(xué)習(xí)。(1)說說這個字的字形特點和筆畫特點。(“孫”字字形近方正,左窄疏稍短,右寬密略長。兩提四撇三點的大小、長短、輕重、角度、形狀完全不同。兩鉤一曲一直、一長一短、一粗一細,對比明顯。)(2)教師示范,學(xué)生練寫兩遍,教師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)展評選擇有代表性的作業(yè)進行講評,組織學(xué)生自我評價和相互評價。五、對比欣賞對比捺與鉤的重與變在歐體、柳

13、體、趙體中的不同形態(tài)以及與顏體。  教學(xué)后記學(xué)生的興趣和引導(dǎo)問題。成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。如果一個人對從事的某件事情毫無興趣，那么，就很難做出持久的努力。兒童學(xué)書法亦是如此。老師應(yīng)在了解學(xué)生或羨慕、或好奇、或壓力等對書法表現(xiàn)不一的態(tài)度中，因人挖掘潛力，把他們的興趣調(diào)到最高點，但是如何讓學(xué)生對書法產(chǎn)生興趣，這就要我們作為老師的引導(dǎo)與影響了。第4課 并、重、堆教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)學(xué)生認識并、重、堆的結(jié)構(gòu)特征,掌握并、重、堆幾類結(jié)構(gòu)的字的書寫要領(lǐng)。2.通過指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和臨寫教材中的范字,使學(xué)生初步掌握范字“并”“林”“多”“昌”“品” “蠱”的結(jié)構(gòu)和書寫。3.在學(xué)

14、生對漢字形態(tài)與結(jié)構(gòu)美的具體感受和認識的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生熱愛書法藝術(shù)、熱愛祖國文化的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：帶書法工具教學(xué)活動一、創(chuàng)設(shè)情境， 導(dǎo)入新課1.出示兩個學(xué)生擺姿勢的照片,讓學(xué)生猜一猜都是些什么字,這類字有什么共同特征。2.學(xué)生說出出各種圖片組合成的字。3.教師進行總結(jié)并出示課題。二、賞析臨寫 ，評價提高1.讓學(xué)生先臨寫一個顏體楷書的“木”字和“林”字,并要求在臨寫過程中思考:書寫“林”字的兩個“木”字與單獨書寫“木”字有哪些變化?2.教師總結(jié):捺變點、橫變短、撇變短短、捺變短。提問:為什么要作出這些變化?板書:避讓(并講述“擔(dān)夫爭道”的書法小故事)3.老師再出示“林”字圖片,引導(dǎo)學(xué)生分析其左右

15、兩部分的關(guān)系。板書:左小右大錯落穿插4.老師示范一遍“林”字,邊示范邊講解。讓學(xué)生再臨寫六個。(學(xué)生臨寫過程中,老師巡視,提醒書寫姿勢,個別輔導(dǎo),糾正錯誤,用紅筆畫圈鼓勵。)5.提問:左右同形的字還有哪些?圖片展示“并(竝)”字。讓學(xué)生運用剛學(xué)到的知識來分析“并”字的左右兩部分的關(guān)系。6.教師總結(jié):左小右大,穿插避讓,左橫橫變成挑。老師邊示范邊講解。讓學(xué)生再臨寫六個,教師巡視輔導(dǎo)并提醒書寫姿勢,糾正錯誤。三、作業(yè)展評重復(fù)上面第一點到第六點的步驟,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上下同形和上下、左右同形的例字。1.小組組內(nèi)講評,推薦本組書寫得好的同學(xué)的作品。2.全班講評,教師把推薦上來的作品通過實物投影呈現(xiàn)給學(xué)生們

16、看,并給予表揚。3.利用紅筆圈畫寫的好得地方給予鼓勵。4.請班級內(nèi)寫得最棒的同學(xué)到臺前現(xiàn)場書寫表演。(樹立典型,激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。)四、拓展小結(jié)1.出示歐體、柳體、趙體“品”字的碑帖原字,讓學(xué)生觀察并欣賞不投影展示顏同書家的風(fēng)格特征。2.相同點:品字結(jié)構(gòu)上面寬扁,下面的部件略窄小。不同點:歐體用筆瘦硬險勁,柳體勁健挺拔,趙體圓潤流暢。第5課顏真卿顏勤禮碑原碑節(jié)臨訓(xùn)練(一)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生熟悉以作品形式節(jié)臨原碑的準(zhǔn)備工作。2.感悟顏勤禮碑字距與行距的分布特點與規(guī)律,掌握字距與行距的協(xié)調(diào)搭配,字形大小與位置的合理分布。3.培養(yǎng)學(xué)生書寫作品的整體把控能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

17、書法藝術(shù)的熱情。教學(xué)活動一、導(dǎo)入1.檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況。2.回顧字的結(jié)構(gòu)規(guī)律(突出主筆)。3.進人新課題二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)1.出示范字:“服”“懷”“終”“履”“彰”“素”“蘭”“自”2.引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較。(1)主筆筆的觀察:以“懷”“終”“蘭”為例;(2)字形結(jié)構(gòu)的觀察; (3)同桌之間討論交流;(4)點名要學(xué)生回答,大家評價。三、示范解析1.引導(dǎo)?！胺弊肿笳覍?上緊下松,橫輕短,豎重長?！皯选弊肿笳淌杷?右寬長緊密,橫輕豎重,分布均勻?！奥摹弊职氚鼑Y(jié)構(gòu),上窄收下寬放,橫畫平行,間距均勻。“自”字外形縱長,橫畫平行,豎畫左短右長。 “終”字左短右長,四撤六點各不相同“彰”字左寬長緊密,右窄

18、短疏松?！八亍弊稚蠈捪抡?上中下對正。“蘭“字上窄短疏松,下寬長緊密,大小對比強烈。2.教師示范,邊示范邊提醒要點。3.學(xué)生口述四、臨寫練習(xí)1.學(xué)生臨寫練習(xí),教師巡視輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。2.展示作業(yè),師生賞評學(xué)生臨作。3續(xù)臨寫練習(xí),提醒學(xué)生注意觀察字形及結(jié)構(gòu)。4.講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時間應(yīng)主動安排書定練習(xí)。五、評價小結(jié)1.展示作業(yè),師生評議。2.小結(jié)本堂課所學(xué)的知識內(nèi)容,希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。第6課顏真卿顏勤禮碑原碑節(jié)臨訓(xùn)練(二)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生熟悉以作品形式節(jié)臨原碑的準(zhǔn)備工作。2.使學(xué)生通過節(jié)臨原碑,感受原碑風(fēng)貌,提高書寫作品的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生書寫作品的整體把控能力

19、,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：書法工具教學(xué)活動一、欣賞導(dǎo)人 提高興趣1.欣賞顏勤禮碑拓片,提問:細心觀察,你們會在拓片上發(fā)現(xiàn)什么?試著探究原因。師:白色的直線,是作者書寫時畫格留下的印跡,我們在臨寫時也要計字畫格。(上面斑斑駁駁的白點是石花,是原碑千百年來日曬雨淋侵蝕的結(jié)果。)2.揭示課題。(板書課題:原碑節(jié)臨訓(xùn)練二)二、閱讀了解 提問解答1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材材“原碑節(jié)臨要點”。2.提煉在書寫時該思考注意的事項:(1)節(jié)臨時可以三行條幅式也可以四行斗方式。(2)格子可以畫也可以折(3)教師邊示范邊講解畫法和折法。(4)講解什么是落款,以及怎樣留好落款的位置

20、和空間。(5)節(jié)臨時具體的書寫要求:筆筆畫精到、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確、大小適宜、款字小于正文。三、講解示范 規(guī)范臨寫1.教師示范:同時講解書寫時的具體操作細節(jié)。如從右至左的書寫原則,斷句不需要標(biāo)點符號,款字與正文的距離,款字下留印章的位置,書寫時如何蘸墨、如何移紙等。2.學(xué)生結(jié)合節(jié)臨要點開始書寫(教師巡視指導(dǎo),個別輔導(dǎo)。)3.及時反饋,出示有代表性問題的學(xué)生練習(xí),探討緣由,及時糾正。四、作業(yè)展評 總結(jié)升華1.展示作業(yè),師生賞評學(xué)生臨作。2.總結(jié)節(jié)臨原碑的技巧,讓學(xué)生感受書法作品的形式感和成就感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,使其感受書法藝術(shù)的魅力。第7課書法作品幅式教學(xué)活動一、新課導(dǎo)入1.欣賞學(xué)生仿臨的優(yōu)秀書寫

21、作業(yè)，認識其書寫布局形式。2.書寫布局的排列形式,可以幫助我們書寫和排列一篇滿意的字。如果要美化這篇字使其成為一幅作品,還得選擇一個恰當(dāng)?shù)姆奖憩F(xiàn),并落款。3.什么是幅式呢落款有哪些要求呢這節(jié)課,我們就一起來研究和認識書法作品的幅式。(板書:書法作品幅式)二、欣賞指導(dǎo)（一）、認識幅式（師簡述）所謂幅式,就是書寫一篇字的整體形式。元代以前幅式比較單調(diào),自明代開始流行裝幀技術(shù),幅式的形式才逐漸豐富起來。(二)認識幅式的種類1.書法作品的幅式多種多樣,傳統(tǒng)的幅式主要有哪些呢(指名要學(xué)生說說,師生交流。)2.出示范作欣賞,學(xué)習(xí)四種常見的幅式。(1)條幅,又稱直幅。形狀狹長,長寬之比約為3:1、4:1等

22、,內(nèi)容可以是少數(shù)字,也可以是多數(shù)字。采用豎寫格式,行數(shù)較少。多掛于廳堂兩側(cè),或多幅并置,如:教材圖片一所示。(圖例一)(2)斗方。為正方形的幅式,內(nèi)容可單字或多字,也有接近正方形的幅式,稱鏡心。可根據(jù)實際需要而采用,例如整張四尺宣紙對折,即可寫成兩件斗方作品。多裱成鏡片或立軸,懸壁觀賞。如:教材圖片二所示。(圖例二)(3)中堂。這是一種寬大的長方形幅式,高約為寬的兩倍,字?jǐn)?shù)比較多,采用豎式書寫,常用三尺、四尺、六尺整張宣紙創(chuàng)作。多懸掛于廳堂正中,兩邊可以配掛對聯(lián),如:教材圖片三所示。(圖例三)(4)對聯(lián),也稱楹聯(lián)。狹長的兩條,左右對稱,內(nèi)容通常為五、七言的上下聯(lián)句,豎式書寫,字體較大,且上下左

23、右對稱,排列整齊。如:教材圖片四所示。還有一種聯(lián)句字?jǐn)?shù)較多,需分成幾行書寫,上聯(lián)的字從右向左排列列,下聯(lián)的字從左向右一行一行排列,兩聯(lián)末行不可寫單款也要分開在上下聯(lián)書寫,行如龍門門,稱“龍門對”。(圖圖例四)（三）、 認識落款1.什么是落款?通常指的是書寫者寫在作品正文以外的說明性補充文字。2.認識常見的兩種落款形式:“雙款”和“單款款”。雙款是將書贈對象于與寫者的名款分別落在上下方方,前者為上款,后者為下款。如果沒有書贈對象，就只落單款。單款有長款、短款、窮款之分,長款即在正文出處、書寫時間、名號、地點前面再加上書者在創(chuàng)作這幅作品的感想或緣由的文字,應(yīng)情真意切,使人回味無窮。它不僅起到調(diào)整一

24、幅字的重心的作用,也從中體現(xiàn)出書者的人品修養(yǎng)。短款即只落正文出處、時間、名號、地點等其中幾項,如果余紙不多,留白太少,亦可只落書者的名號,謂之“窮款”。3.落款的位置書法作品在謀篇布局時,就要考慮到落款的位置。如果書贈對聯(lián),須將上款寫在上聯(lián),下款落在下聯(lián);其他作品格式一般都寫在左方,如分兩行落款,則上款寫在前行,下款寫在后行;若單行落款,則上款寫在上半部,下款寫在下半部,以示禮貌。單款和雙款都不能和正文平齊,要有參差,才不致平板,一般上下都要空出幾個字的位置,而且落款要盡量上靠,寧可上緊下松,不可上松下緊。(板書:上款:位置應(yīng)比較高,以示尊敬之意,包括姓名、稱呼、謙詞。下款:時間、地點、姓名、

25、謙謙詞。)4.落款的字體落款的字體,一般是隸不用篆,楷不用隸,行草不用楷書落落款,即 “文古款今”“文正款活”。正文是甲骨文、金文、大小篆,落款就用篆書、章草、楷書、行書;正文若是隸書、楷書、魏碑,落款可用楷書或行書;草書因較難識別,一般不用于落款。實際運用最多的落款字體還是行書,既易識別,又顯活潑。(配合圖例,師略講。)款字的大小應(yīng)小于正文字體的大小,以使主次分明。三、嘗試體驗1.指名要學(xué)生說說下列作品采用了哪種幅式。(圖例五)(教師出示多幅作品,指名要學(xué)生辨識。)2.請你在下列作品的恰當(dāng)位置,以書寫者的身份落款。(教師出示未落款的條幅、斗方、對聯(lián)各兩幅,指名要六位學(xué)生演示落款的書寫。師生賞

26、析、交流。)3.任選其中一種書法作品幅式,課后臨寫一遍。四、賞評拓展1.了解傳統(tǒng)的其他幅式。師:不同的幅式,往往帶給我們不一樣的情趣。除了剛研究過的四種幅式外,還有其他豐富的形式。如:屏條、橫幅、手卷、冊頁、扇面、匾額、柬札等。(出示相關(guān)圖例,從學(xué)生興趣出發(fā),師簡要介紹或?qū)W生介紹。)2.課堂總結(jié)結(jié)。書法作品的幅式多種多樣,有中堂、條幅、屏條、對聯(lián)、橫幅、斗方、手卷、冊頁、扇面、匾額、柬札等。不同的幅式有不同的意趣,如斗方充盈飽滿,中堂寬博大氣,而扇面新穎別致,柬札小巧清新,等等,它們都豐富了書法的藝術(shù)表現(xiàn)力。每一種幅式,都在搭設(shè)一個多姿多彩的書寫舞臺,無不在等待我們用毛筆舞出漢字書寫的精彩,綻

27、放書法藝術(shù)的無窮魅力。第8課集字練習(xí)(一)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生了解“天下為公”四字的形態(tài)特點和書寫要領(lǐng)。2.使學(xué)生了解作品書寫的基本知識。3.使學(xué)生掌握范字“為”的臨寫方法,能較準(zhǔn)確地臨寫。4.使學(xué)生完成集字練習(xí)橫幅書法習(xí)作的創(chuàng)作。5.使學(xué)生體驗作品的篇章之美,陶冶情操,提高學(xué)生賞作品和書寫作品的能力。教學(xué)活動一、提問導(dǎo)入1.教師從先秦典籍禮記·禮運中弓引人“天下為公”,問學(xué)生“天下為公”的意思。2.學(xué)生競相回答3.教師詳細講解。先秦典籍禮記·禮運中說:“大道之行也,天下為公。”天下是大家的,天子之位,傳賢而不傳子。這是它最早的意思。近代,偉大革命領(lǐng)袖孫中山先生特別推崇它,

28、揮毫寫下“天下為公”,表達天下為大家所共有的美好社會理想。4.教師引出學(xué)習(xí)任務(wù),揭示課題:從顏勤禮碑中搜集“天下為公”四個字進行集字練習(xí)。(板書:集字練習(xí))二、新授為字，引導(dǎo)復(fù)習(xí)1.教師在黑板上出示“天、下、為、公”四個字。2.師生一起回顧書寫要領(lǐng)。(天:上窄下寬,舒展大氣。下:橫輕豎重。公:寫厚重,兩點要變化。)3.教師提醒學(xué)生坐姿:頭正、身直、臂開、足安。學(xué)生開始臨寫。4.教師巡堂指導(dǎo),展示學(xué)生臨寫作業(yè)。5.教師引導(dǎo)學(xué)生分析“為(為)”字的結(jié)構(gòu)和筆法。6.教師小結(jié):(1)筆畫多,寫緊湊。(2)結(jié)構(gòu)上窄下寬,下面寫寬的關(guān)鍵筆畫是橫折鉤,橫寫長。(3)間距均勻中感受勻稱之美,相相同筆畫的變化豐

29、富,避免呆板,有一種靈動變化之美。7.教師邊示范邊講解書寫要領(lǐng),學(xué)生書空。8.學(xué)生臨寫兩個,教師現(xiàn)場指指導(dǎo)。9.學(xué)生自評、互評,教師點評與反饋。三、了解方法，完成作業(yè)1.播放裁紙折格錄像視頻。裁紙:示范講解,將四尺整宣先橫向?qū)φ鄄贸啥贩?再將斗方折線處縱向?qū)φ?裁成橫幅、條幅。折格:分步驟演示講解。第一步:折出四格,留出題款位置,折成兩格; 留出邊距，對折四格。第二步：折出邊距，折出上下左右邊距。最后，折出中軸線或橫中線。2.學(xué)生觀看一遍后,再同步折格。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察橫幅書寫要求及要領(lǐng)。提問:映入眼簾的橫幅帶給你什么感受,有怎樣的美感呢作品又是如何具體表現(xiàn)的4.學(xué)生觀察橫幅作品后競相回答。5

30、.教師小結(jié)(1)整體風(fēng)格:雄渾厚重,有莊嚴(yán)肅穆之感。(2)通篇和諧搭配,氣韻連貫。(3)章法處理。內(nèi)容:字大小協(xié)調(diào),“天”字可稍大,“下”字可稍小,“為”字稍大而緊湊,“公”字稍小而厚重。字距均勻,上下對齊?？钭?小于正文,字距均勻。印章:蓋在款字下,間隔一個字的距離。6.教師:古人惜墨如金,動筆前講究“意在筆先”,請學(xué)生先整體想象一下作品布局,然后開始創(chuàng)作。7.學(xué)生現(xiàn)場創(chuàng)作。四、評價小結(jié)1.抽取學(xué)生優(yōu)秀作品展示在黑板上。2.反饋與點評。先點評黑板上兩位學(xué)生作品,再采訪一名學(xué)生發(fā)表創(chuàng)作感言,最后全班展示并每組推選出最優(yōu)作品在黑板上展出點評。3.總結(jié)下課。書法優(yōu)美的形式給人以形象的美感。橫幅,它

31、有云橫海闊之妙;條幅，它自上而下,有高山流水之感;斗方,給人方正嚴(yán)謹(jǐn)之感。顏真卿曾在勸學(xué)中告誠我們:“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲?！敝灰覀兦趯W(xué)多練,將會得到更大的收獲!感興趣的同學(xué),在課后請練習(xí)“天下為公”并進行橫幅創(chuàng)作,還可以從顏勤禮碑當(dāng)中搜集自己喜歡的四字詞語或成語,用今天所講述的方法,再創(chuàng)作一幅精美的書法作品。第9課集字練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握“民主富強”四個字的“顏體”書寫技法。2.使學(xué)生學(xué)會斗方形式的四個字的毛筆書法作品的章法格式,并能進行自主創(chuàng)作。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感,使其理解“民主富強”的含義。一、欣賞導(dǎo)人同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了橫幅作品的集字練習(xí)，今天讓我們繼續(xù)學(xué)

32、習(xí)顏勤禮碑的集字練習(xí)。板書課題。提問:書法作品除了橫幅外,你還知道哪些形式?讓我們一起來欣賞幾種不同形式的集字作品吧。課件(或?qū)嵨?欣賞“民主富強”的幾種不同幅式式:橫幅、條幅、扇面、斗方。四個字的詞語可以創(chuàng)作出好幾種不同的作品,今天我們們要學(xué)習(xí)的是斗方作品。二、詞語了解讓我們先來認識這個詞語吧。“民主富強”是從國家層面來說的,富強指國家經(jīng)濟發(fā)達、人民富裕;民主指政治制度優(yōu)越,民主權(quán)利廣泛。梁啟超先生寫過一篇少年中國說,里面曾寫道:“少年強則國強。作為少年兒童,你們是祖國的希望,現(xiàn)階段都應(yīng)該努力學(xué)習(xí),將來成為國家的棟梁,為我們們祖國的民主富強而奮斗。這也是今天我們學(xué)習(xí)這幅作品的意義所在。三、范

33、字學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)寫“民”字(1)請同學(xué)們觀察“民”的筆畫和字形,你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)教師示范并講解書寫要領(lǐng):上部口字框要寫得扁扁的,豎提斷開成兩筆書寫,斜鉤要穿過上面的口。(3)學(xué)生嘗試練習(xí)寫“民”字。2.學(xué)習(xí)寫“主”字。(1)“主”比較簡單,注意點呈圓點,字形長條,橫輕豎重,請大家自己根據(jù)范字臨寫吧。 (2)學(xué)生自主臨摹寫“主”字。3.學(xué)習(xí)寫“富”字。(1)出示范字觀察,說說“富”字有哪些書寫要領(lǐng)。(2)學(xué)習(xí)寫“富”字,教師示范并講解書寫要領(lǐng):這是一個上下結(jié)構(gòu)的字,寶蓋頭的兩點分別為側(cè)圓點、豎點,橫要寫得很輕很細,橫鉤書寫時斷開；“口”要寫小寫在中央，“田”寫大，兩豎向內(nèi)斜右豎稍長，橫折斷開書

34、寫。（3）學(xué)生嘗試練習(xí)寫“富”字。4.學(xué)習(xí)寫“強”字。(1)請同學(xué)們們觀察“強”的筆畫和結(jié)構(gòu),你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)教師示范并講解書寫要領(lǐng):這是一個左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬,右邊的豎豎畫呈彎曲狀。(3)學(xué)生嘗試練習(xí)寫“強”字。5.學(xué)生臨摹練習(xí)“民主富強”四個字的書寫,教師巡視指導(dǎo)。四、完成作品好,完成好了四個字的書寫,接下來我們要來進行斗方作品的創(chuàng)作了。請看老師示范:拿出準(zhǔn)備好的三尺宣紙,將其對折裁開,變成兩張正方形的紙。瞧!這就是兩張斗方大小的紙。再將其中一張對折,對折時將一邊的落款位置留出來,再進行豎向?qū)φ?把紙邊距折出來就可以了。如果覺得還有必要,可以在格子里沿對邊對角折出米字格。最后將落款

35、位置設(shè)計好,可以用鉛筆輕輕畫出小格子。教師示范書寫斗方作品:先將四個大字寫在正中央的格子中,四個字要大小均勻,注意從右往左,落款的位置要寫上小字,注意小字之間的距離五、拓展小結(jié)其實呀,書法創(chuàng)作不止停留在宣紙上,只要你留心,我們的生活中處處充滿著書法藝術(shù)的點綴。瞧!欣賞書法與生活應(yīng)用的圖片。總結(jié)結(jié):看了這么多,是不是覺得書法離我們生活也很近呀!同學(xué)們，有一句話叫做“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。讓我們一起靜下心來,感受書法,用心練習(xí),將會得到更大的收獲!下課。第10課課集字練習(xí)(三)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步體驗和把握完整的條幅作品臨寫的章法形式。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整體觀察的思維方式,讓學(xué)生把握字

36、形結(jié)構(gòu)、字距及落款的要領(lǐng)。3.啟發(fā)學(xué)生做學(xué)問、求知識,培養(yǎng)積極上進的精神。教學(xué)活動一、古詩賞析1.同學(xué)們,聽說過詩人陸游嗎你們能背出他寫的詩來嗎2.老師這里帶來了他寫的一首首冬夜讀書示子聿,誰能幫我解釋下詩的意思呢?3.今天就讓我們一起來臨寫這首集字古詩吧。4.板書課題:集字練習(xí)(三)二、作品欣賞1.這幅作品是什么樣的章法形式呢(條幅)2.我們在書寫前要注意哪些地方你觀察到了什么學(xué)生整體觀察。 (注意整體字形大小一致,字距均勻,位置居中,落款要比正文小,筆法上注意橫細豎粗,撇細捺粗,字形外拓。)三、分類尋找1.從結(jié)構(gòu)上看,有哪些特點?(左右結(jié)構(gòu)最多,其次是半包圍結(jié)構(gòu)、獨體字、上下結(jié)構(gòu)。)2.從

37、筆畫數(shù),哪些字筆畫少,哪些字筆畫較多這些字需要注意什么（筆畫多的字注意書寫時筆畫稍細,間距稍緊湊;筆畫少的一些獨體字上下寬窄明顯,注意筆畫稍粗的同時還要突出主筆。)四、嘗試臨寫1.你覺得你最需要在草稿紙上臨寫的是哪幾個字呢?2.我們來看一看這幾位同學(xué)臨寫的情況。學(xué)生互評,教師點評。五、整體練習(xí)1.根據(jù)提示,先用用鉛筆打小稿。2.小組互評,交流經(jīng)經(jīng)驗。3.學(xué)生臨寫,教師引導(dǎo)反饋。六、作業(yè)展評1.展示習(xí)作,學(xué)生互評。2.教師點評。3.小結(jié)下課。第11課集字練習(xí)(四)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進一步掌握集字練習(xí)的要求和方法。2.使學(xué)生了解體筆畫、結(jié)構(gòu)特征,完成一幅對聯(lián)習(xí)作。3.使學(xué)生初步掌握楹聯(lián)的讀法、帖法

38、和寫法。4.使學(xué)生通過學(xué)習(xí)充分感受書法之美,體驗創(chuàng)作的快樂,養(yǎng)熱愛書法的情感。教學(xué)活動一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.教師展示一幅“書書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難”的顏體楹聯(lián)。提問:看到這幅楹聯(lián),你最強烈的感受是什么有何啟示(提示:內(nèi)容:健康向上;用筆:中鋒取勢,雄渾蒼勁;結(jié)構(gòu):停勻大方舒展開闊;章法:平穩(wěn)端莊,氣勢磅礴。)2.文字導(dǎo)入:通過對楹聯(lián)內(nèi)容的介紹、講述,激勵學(xué)生迎難而上的學(xué)習(xí)熱情。二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，突破重點1.引導(dǎo)提示:通過閱讀小提示,讓學(xué)生共同探究集字方法。2.范字査找:教師引導(dǎo)學(xué)生分小組、分范字,査找楹聯(lián)范例,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗。3.學(xué)情分析:教師在巡視過程程中詢問,了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情

39、況。4.師生探究:通過多媒體,對如何合理運用顏體筆畫、結(jié)構(gòu)拼成完整的字,進行實際演示和操作。對顏體用筆、結(jié)構(gòu)特點進行分析、強調(diào)。三、合作探究，書寫體驗1.將查找出來的由偏旁部首拼成的字,學(xué)生分組討論(用筆方面:筆畫之間的變化,難把握筆畫的寫法等。結(jié)構(gòu)方面:結(jié)構(gòu)特殊,筆畫過繁或過簡或從未寫過的難字)2.學(xué)生臨寫24遍,教師巡視指導(dǎo)。3.教師示范法:教師示范書寫楹聯(lián)時,注意與學(xué)生之間適時互動、交流,對用墨、用筆、上下字之間呼應(yīng)等進行著重說明。4.學(xué)生臨仿:學(xué)生通幅練習(xí)時,教師巡視,提醒學(xué)生從整體出發(fā),統(tǒng)一風(fēng)格。四、拓展運用，評價提高集字創(chuàng)作:在互相評價的基礎(chǔ)上,學(xué)生拿出課前自備好的書寫內(nèi)容,通過集

40、字法進行集字創(chuàng)作。1.對自己作品滿意的同學(xué)可展示作品,師生進行評價。2.發(fā)現(xiàn)自己作品不足的同學(xué),可以討論出改進方向。五、小結(jié)回顧，課后延仲1.師生一起回顧教學(xué)流程,談?wù)勛约旱母惺芎褪斋@。2.對自己的作品比較滿意的同學(xué),教師鼓勵他們開展贈送活動,在適當(dāng)?shù)臅r間,將作作品贈送給老師、朋友、同學(xué),讓學(xué)生在活動中成長,在活動中收獲。第12課認識篆書教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步了解篆書的基本形態(tài)。2.使學(xué)生知道并感受篆書筆畫的基本特點。3.培養(yǎng)學(xué)生對篆書的基本欣賞能力。4.增強學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。教學(xué)活動一、談話導(dǎo)人1.出示圖片?！巴瑢W(xué)們,你們看得出這是什么字嗎?2.“是不是很象形有趣呢” “今天我們就

41、來認識一下最古老的篆書吧!”板書課題二、引導(dǎo)賞析1.出示散氏盤圖片?！罢埻瑢W(xué)們看看,散氏盤的筆畫與漢代盛行的隸書有哪些異同”2學(xué)生前后左右相互交流。3.師生賞析。三、自主評議1.出示石鼓文泰山刻石。請同學(xué)們仔細觀察,這兩種碑帖有哪些相同點和不同點它們的風(fēng)格給你什么樣的感覺呢”2.學(xué)生分組討論。3.指名要學(xué)生談?wù)劯惺芩?、嘗試體驗1.“通過前面的賞析,同學(xué)們對今天所學(xué)的三種碑帖有了初步認識和了解,你們們是不是也想嘗試體驗一下它們的特點呢”2.學(xué)生各自根據(jù)自己的能力和基礎(chǔ),自由選擇兩個字進行練習(xí)。3.教師即興示范講解。4.學(xué)生練習(xí),教師行間巡視。五、拓展延伸1.引導(dǎo)學(xué)生說出今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體感受。2

42、.教師小結(jié)。3.出示其他篆書碑帖圖片。同學(xué)們,除了今天我們所看到的篆書,其實還有很多不同風(fēng)格的碑帖。”“你們課后有時間可以自己搜集一些,進行比較。”第13課認識草書教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步了解草書的起源和基本形狀特點。2.使學(xué)生知道三個代表性的草書家及其作品。3.提高學(xué)生書法欣賞的能力,培養(yǎng)其熱愛書法的情感。教學(xué)活動一、故事導(dǎo)人1.檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況。2.回顧隸書的藝術(shù)特點。3.書法故事:懷素書蕉。二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)1.出示懷素書蕉的圖片,引人新課:認識草書。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較。(1)主筆的觀察:以急就章波磔為例(2)“游絲”的觀察與比較,以書譜自敘帖的游絲對比為主。(3)同桌之間討論交流;(4)點名要學(xué)生回答,大家評價。三、范帖賞析1.對照教材,逐篇賞析。急就章的波磔與書譜自敘帖的游絲,做重點講解分析。國時期皇象急就章筆筆交代清楚,沒有游絲牽