如何進(jìn)行高質(zhì)量的班級(jí)管理

1、如何進(jìn)行高質(zhì)量的班級(jí)管理劉紅娟摘要:班級(jí)是學(xué)校的基本組成單元。班主任是這個(gè)單元的指導(dǎo)者和管理者。因此， 對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理是頭等任務(wù)，而高質(zhì)量的班級(jí)管理，是每個(gè)班主任夢(mèng)寐 以求的。如何做好有效地班級(jí)管理工作？木文總結(jié)了班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。 關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；班風(fēng)；學(xué)風(fēng)作者簡(jiǎn)介：劉紅娟，任教于陜西省西安市宇航中學(xué)。記得有一位班主任曾說(shuō)過(guò)這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè) 班主任基木合格；班主任不在，學(xué)牛能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班 主任在，學(xué)牛仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話。如 果說(shuō)學(xué)牛是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品；班主

2、 任不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生；班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作, 也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理是頭 等任務(wù)。著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體是教育的工具”，確實(shí)，一個(gè)優(yōu) 良的班集體積極進(jìn)取，全面發(fā)展，必將對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移 默化的教育作用和激勵(lì)作用。而要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體，筆者認(rèn)為要從以下幾點(diǎn) 入手：一、抓好紀(jì)律是班級(jí)管理的重點(diǎn)古人云：“教不嚴(yán)，師之過(guò)?！睈鄄粌H僅是無(wú)微不至的呵護(hù)，更不是隨心 所欲的嬌慣、是非不分的放縱。嚴(yán)格要求學(xué)生是愛的特殊表現(xiàn)，是教師責(zé)任感的 體現(xiàn)。班委組織全班同學(xué)制定出合理、公平的班規(guī)，并實(shí)行量化考核，定

3、期總結(jié)， 不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對(duì)待，這不僅使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，而且為 創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基木的保障。我們班的朱嬪霖，活波、開朗、大方，成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊险n愛 說(shuō)話，愛做小動(dòng)作打掃衛(wèi)生時(shí)總偷懶，學(xué)生多她意見很大，老師對(duì)她非常頭疼。 對(duì)她的種種表現(xiàn)，我先是耐心的說(shuō)服教育，但這招對(duì)她不起作用，也許她一直認(rèn) 為自己很優(yōu)秀，是老師眼里的優(yōu)等生，依然我行我素。我意識(shí)到必須對(duì)她嚴(yán)格教 育，要讓她從心理認(rèn)識(shí)到自己行為習(xí)慣不好，要讓她明白“良好習(xí)慣，終生受益” 從此，我對(duì)她提出了嚴(yán)格的要求，上課應(yīng)如何聽講，如何與同學(xué)相處。每天，我 都要關(guān)注她的表現(xiàn)，只要她做的不對(duì)，我就毫不留情地指出并要她改

4、正，并且及 吋打電話告知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在我的嚴(yán)格要求，窮追不舍下，她漸漸改變了?！袄蠋?，我剛開始恨你，恨你對(duì)我的批評(píng)、苛刻，漸漸的我害怕你，害怕你的執(zhí) 著，慢慢的我理解了你，理解你的苦心，現(xiàn)在我尊重你，尊重你那顆愛學(xué)生的心” 這是她的真心話，也是我嚴(yán)格要求、真誠(chéng)付出的冋?qǐng)?bào)。二、正確引導(dǎo)班級(jí)與論，形成良好班風(fēng)班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中。根據(jù)社會(huì)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶， 該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，該否定的就否定，并給予批評(píng)和教育，對(duì) 事不對(duì)人，要在全班級(jí)形成一種能夠扶持正氣，仲?gòu)堈x制止錯(cuò)誤思想，阻止不 道德現(xiàn)象的集體與論，這種與論不能只由我們單向灌輸，而是要建立在全班占?jí)?倒多數(shù)

5、的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上正氣得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)受到壓制。這樣才能使學(xué)生 在使他們?cè)诘?、智、體、美、勞全面發(fā)展中茁壯成長(zhǎng)。1 精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)主題班會(huì)是一種特殊組織形式，它是在班主任的指導(dǎo)下，組織全班同學(xué) 參加，圍繞一定教育主題而進(jìn)行的集體活動(dòng)。是學(xué)生進(jìn)行自我教育，培養(yǎng)能力必 不可少的一環(huán)，是建立正確輿論導(dǎo)向的主陣地。搞好主題班會(huì)活動(dòng)，可以充分發(fā) 揮學(xué)生的主體性、最人限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性，使班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)得以順利開展, 有助于全面培育學(xué)生品格、志向、情感、個(gè)性等心理素質(zhì)，提高自我教育能力, 自我管理能力，使班級(jí)教育工作能收到事半功倍的效果。教育家陶行知早年就精 辟指出：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教

6、人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的 責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道”；教師應(yīng)“千教萬(wàn)教，教人求真”；學(xué)生應(yīng)“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué) 做真人”。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有愛媽媽，才能愛祖國(guó) “。世界上有兩個(gè)人最值得尊重和感恩，她們便是我們敬愛的父母，停止抱怨， 學(xué)會(huì)感恩主題班會(huì)讓學(xué)生停止抱怨，從自身找原因，提高學(xué)習(xí)效率，近而提高 成績(jī)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母。如何提高學(xué)習(xí)效率、學(xué)法交流等主題班會(huì)。 解決了學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，提高了學(xué)習(xí)效率，行為規(guī)范主題班會(huì)，學(xué)生端正 了學(xué)習(xí)態(tài)度，改掉了不良現(xiàn)象，樹立了正氣。、誠(chéng)信是金、責(zé)任與生命同行 等主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的責(zé)任感，學(xué)生懂得了自愛、自尊、達(dá)到自我管理、

7、自我教育的效果。2 樹立榜樣榜樣的力量是無(wú)窮的，在班級(jí)樹立標(biāo)兵和典型，讓學(xué)生從標(biāo)兵學(xué)生的身 上受到教育和感染，明片自己怎樣做才是對(duì)的，才能為班級(jí)爭(zhēng)光。我們班的鐘梁 秋月、張煜博同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦、踏實(shí)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)自己嚴(yán)格要求，在同學(xué)中 威信很高。我就讓他們作為班級(jí)的榜樣，讓他們有意識(shí)的帶動(dòng)其他同學(xué)積極上進(jìn)。三、樹立比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成良好學(xué)風(fēng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線，勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng) 力。班級(jí)的主流是好好學(xué)習(xí)、天天向上，便可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗 力。班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者，班主任不僅需要具有強(qiáng)烈的 事業(yè)心、責(zé)任感，更需要具備一定的組

8、織管理能力，引導(dǎo)學(xué)生們朝著即定目標(biāo)努 力，在班級(jí)樹立學(xué)習(xí)風(fēng)氣一一比、學(xué)、趕、幫、超，人不可以有傲氣，也不能沒(méi) 有骨氣，要首先懂得：學(xué)習(xí)光榮、不學(xué)習(xí)可恥，勝不驕、敗不餒。考第一固然光榮，成績(jī)不佳，也不一定沒(méi)出息，但是如果自暴自棄，甘于落后, 那就一定會(huì)被社會(huì)遺棄！1.提倡一種精神：蝸牛精神世界上只有兩種動(dòng)物能到達(dá)金字塔頂：一種是老鷹；另一種是蝸牛。雖 然我們沒(méi)有老鷹斗翅高飛的矯敏，只要我們有蝸牛的恒心和毅力，“金字塔”頂 總有一天會(huì)被我們踩在腳下！我鼓勵(lì)學(xué)生要學(xué)習(xí)蝸牛的精神，不斷前進(jìn)，在前進(jìn) 中成長(zhǎng)，在前進(jìn)中收獲。只要能持之以恒，堅(jiān)持不懈，一步一步向心中的“金字 塔頂”靠近，終有一天就能登頂心中

9、那座巍巍的“金字塔頂”。2.注重習(xí)慣培養(yǎng)：要事第一面對(duì)生活，面對(duì)瑣事，重要之事決不可受芝麻綠豆小事牽絆。要教學(xué)生 首先要做的就是分清哪些事情是石塊，哪些事情是沙子。分清了生命中最重要的、 最應(yīng)該做的那些“石塊”，抓緊時(shí)間把它們放在自己的“罐子”里！ 一定要牢記， 如果自己的“罐子”里過(guò)早地裝滿了沙子，那么很可能就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)把大石塊 放進(jìn)去了！畢竟生命是有限的，我們沒(méi)有太多的吋間重新來(lái)過(guò)！學(xué)生階段，沒(méi) 有比學(xué)習(xí)更重要的了。四、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，用愛和學(xué)生溝通交流“沒(méi)有融入愛的教育是不成功的教育”。愛是一種情感交流，當(dāng)你把熾 熱的愛通過(guò)一言一行傳給孩子吋，就會(huì)激起孩子對(duì)你情感的冋?qǐng)?bào)，從而樂(lè)于接受

10、 你所給予的一切。班主任關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。 從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)吋無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。不 管在什么樣的班級(jí)當(dāng)班主任，都不可避免地會(huì)遇到后進(jìn)生。一個(gè)人可以燃燒，也 可以腐朽，我們老師的責(zé)任就是使學(xué)生的激情燃燒起來(lái)而不是讓他們腐朽下去。 現(xiàn)代教育理論家夸美紐斯說(shuō)過(guò)'沒(méi)有不喜歡自己被夸獎(jiǎng)的學(xué)生?！边@一點(diǎn)我深有 感觸。還記得在學(xué)校2009年元旦文藝匯演前夕,我們班的節(jié)0遲遲沒(méi)有確定, 原因是鹿宇浩同學(xué)不愿意出演。當(dāng)我問(wèn)他為什么吋，他說(shuō)：“我學(xué)習(xí)不好，并且 身上有很多的壞毛病，我知道我是差生，怕你不讓我演?！甭犃怂脑?，我笑了， 隨后與他

11、進(jìn)行了長(zhǎng)談。我說(shuō)：“世界上沒(méi)有完美的人，任何人都有缺點(diǎn)，你學(xué) 習(xí)不好，只能說(shuō)明你基礎(chǔ)沒(méi)打好，或?qū)W習(xí)方法不對(duì)，并不代表你什么都不行，你 幽默，大方，有極強(qiáng)的表演天賦，這一點(diǎn)別人比不上你，你又是一個(gè)關(guān)心集體的 孩子，這次為班級(jí)爭(zhēng)光，你不應(yīng)該放棄這個(gè)機(jī)會(huì)。要相信自己是最棒的，老師相 信你能行，大膽排練吧，老師是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾?！甭犕赀@些話，孩子的眼角有些 濕潤(rùn)，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，離開了辦公室。孩子雖未開口，但我知道他的心是熱的。這件事后，鹿宇浩變了，變得積極上進(jìn)，熱愛集體，他現(xiàn)在是我們班的 生活委員。我們班每周的量化考核均在年級(jí)乃至全校前列，這份榮譽(yù)里有他的一 半功勞。也許他沒(méi)想到一個(gè)差生竟能得到老師的器重

12、，但我明白，只要班主任能 真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。五、與家長(zhǎng)合作，共筑學(xué)生發(fā)展的平有人把老師比作“醫(yī)生”，家長(zhǎng)比作“護(hù)士”，學(xué)生比作“病人”，“病人” 生病，需要“醫(yī)生”的診斷，更需要“護(hù)士”的精心照顧與呵護(hù)，他才能盡快康 復(fù)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育，起著至關(guān)重要的作用。孔子云“三人行，必有我?guī)煛保?更何況班主任面對(duì)著如此眾多的家長(zhǎng)，他們來(lái)自社會(huì)的各個(gè)階層，不乏各種人才, 他們對(duì)孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)。這些家長(zhǎng)與老師的精誠(chéng)協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是 不可低估的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們?cè)谒枷肷?、心理上、學(xué)習(xí)上、生活上有任 何的疑慮和煩惱，可以說(shuō)給父母，也可告訴老師，家長(zhǎng)和老師相互溝通，對(duì)學(xué)生 進(jìn)行引導(dǎo)

13、，關(guān)注，給予更多的愛心，讓他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)。？?？總之，要建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，因素是多方面的，但我認(rèn)為一個(gè)具有 強(qiáng)大的凝聚力的班集體，有正確輿論和班風(fēng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有和諧的人際 關(guān)系，有集體榮譽(yù)感，他一定會(huì)成為一個(gè)充滿生機(jī)與活力的優(yōu)秀班集體，作為一 名班主任，在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)出更強(qiáng)的責(zé)任心，更多的愛心，更足的干勁，更新 的思路，就能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就能向著更高目標(biāo)邁進(jìn)，去實(shí)現(xiàn)葉圣陶先生 所說(shuō)的“教是為了不需要教”的目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：曹長(zhǎng)德.當(dāng)代班級(jí)管理引論m合肥：中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2005.瞿廣順.班主任專業(yè)化與班級(jí)建設(shè)縱橫談m青島：中國(guó)海洋大學(xué)出版社，2005. 作者單位：

14、陜西省西安市宇航中學(xué)郵政編碼:710025how to implement high-quality classroom managementliu hongjuanabstract: classroom is the basic unit in schools. form teachers are guiders and managers of this unit. therefore, for form teachers, classroom management is the first task, while high-quality clsaaroom management is the