威海市環(huán)翠區(qū)教育信息化建設(shè)工程解讀

1、威海市環(huán)翠區(qū)教育信息化建設(shè)工程解讀摘要：“教育信息化”區(qū)域特色在環(huán)翠區(qū)的成功確 立，減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)和發(fā)展后勁。 “教育信息化”不僅為廣大環(huán)翠區(qū)學(xué)生搭建了學(xué)知識、長能 力、促發(fā)展的平臺(tái)，更為他們的美好未來鋪設(shè)了一條信息高 速路。關(guān)鍵詞：教育信息化建設(shè)；區(qū)域特色；解讀中圖分類號:g527文獻(xiàn)標(biāo)識碼：b文章編號:1673-8454(2012) 22-0070-04引言新世紀(jì)信息技術(shù)進(jìn)入校園，筆者就開始對環(huán)翠教育信息 化設(shè)備投入的性價(jià)比，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)如何整合，信息 技術(shù)如何引領(lǐng)基礎(chǔ)教育變革，課堂教學(xué)如何運(yùn)用信息技術(shù)手 段優(yōu)化教學(xué)過程、減輕師生負(fù)擔(dān)、提高績效等問題進(jìn)行論證

2、研究。隨著信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，又進(jìn)一步強(qiáng)化 了對“環(huán)翠區(qū)區(qū)域教育信息化特色特征及實(shí)施策略”的研 究。信息技術(shù)從“擁有”走向“應(yīng)用”，從“應(yīng)用”走向 “創(chuàng)造”?！敖逃畔⒒眳^(qū)域特色在環(huán)翠區(qū)的成功確立， 減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)和發(fā)展后勁?！敖逃畔⒒辈粌H為廣大環(huán)翠區(qū)學(xué)生搭建了學(xué)知識、長能 力、促發(fā)展的平臺(tái)，更為他們的美好未來鋪設(shè)了一條信息高 速路。一、歷史回顧伴隨著教育部'全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議” 的召開，環(huán)翠區(qū)在2000年適時(shí)確立了教育現(xiàn)代化建設(shè)工程, 堅(jiān)持以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的發(fā)展戰(zhàn)略，把實(shí)現(xiàn)教育 信息化作為推進(jìn)教育現(xiàn)代化的有效途徑，大力實(shí)施

3、教育信息 化工程。十幾年來，環(huán)翠區(qū)一直堅(jiān)持“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、整體規(guī)劃、分 工協(xié)作、分步實(shí)施，硬件與軟件配套，普及與提高并重”的 原則，在實(shí)施步驟上合理安排，分步到位，分層推進(jìn)。2001年，啟動(dòng)“校校通”建設(shè)工程，2002年底，全區(qū) 提前完成校園網(wǎng)建設(shè)任務(wù)，以教育局為中心的環(huán)翠教育城域 網(wǎng)基本建成。環(huán)翠教育城域網(wǎng)主干線全部通過光纖鏈接，千 兆進(jìn)校園，百兆到桌面。“校校通”工程的竣工，標(biāo)志著全 區(qū)教育信息化應(yīng)用從單機(jī)時(shí)代步入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。2003年，啟動(dòng) 農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育首批試點(diǎn)工程。我們整合原有信息化硬 件設(shè)施，確定了基于城域網(wǎng)的資源接收和管理應(yīng)用模式，籌 集專項(xiàng)資金，用于軟硬件設(shè)施的配置?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

4、工程的 實(shí)施，極大地拓寬了教育城域網(wǎng)資源的來源渠道，豐富了教 育信息化的應(yīng)用模式，促進(jìn)了城鄉(xiāng)的均衡發(fā)展。2004年，啟 動(dòng)多媒體教室建設(shè)工程，2005年底，全區(qū)794個(gè)教室全部建 成多媒體教室，全面實(shí)現(xiàn)“班班通”。從“校校通”到“班 班通”的飛躍，環(huán)翠教育城域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了從輔助辦公到輔助教 學(xué)、輔助學(xué)習(xí)的歷史性跨越。2006年，啟動(dòng)遠(yuǎn)程教育觀摩系 統(tǒng)工程，在每個(gè)學(xué)校每個(gè)級部安裝一套視頻攝像裝置，搭建 校際課堂教學(xué)觀摩平臺(tái)。遠(yuǎn)程教育觀摩系統(tǒng)的建設(shè)，使全區(qū) 教師足不出戶，就可以隨時(shí)觀摩學(xué)習(xí)校外同行的課堂教學(xué)， 實(shí)現(xiàn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的最大共享；同時(shí)也方便了教研員聽 常態(tài)課，及時(shí)診斷教學(xué)中存在的問題。20

5、10年，啟動(dòng)錄播教 室建設(shè)工程，2012上半年完成建設(shè)任務(wù)。在每個(gè)學(xué)校建設(shè)一 個(gè)全自動(dòng)錄播教室，為教師提供視頻，助其進(jìn)行教學(xué)行為規(guī) 范與自省，為教育資源庫提供充足的視頻資源，為同學(xué)科其 他教師提供可供參考的視頻課例，為學(xué)區(qū)內(nèi)教研活動(dòng)、同步 授課提供遠(yuǎn)程支持，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校間教學(xué)“互動(dòng)”，促進(jìn)優(yōu) 質(zhì)教學(xué)資源共享。與硬件建設(shè)同步，環(huán)翠區(qū)大力加強(qiáng)軟件建設(shè)，一方面， 集中全區(qū)資金與人力優(yōu)勢，建設(shè)特色資源。2002年，與新課 改同步，環(huán)翠區(qū)拉開了本地特色教育資源庫建設(shè)的序幕。區(qū) 教育局高度重視資源庫建設(shè)，把教學(xué)資源庫建設(shè)作為教育均 衡發(fā)展的重要手段，逐年加大資金的投入力度，支持教學(xué)資 源的開發(fā)和利用。區(qū)教

6、研培訓(xùn)中心堅(jiān)持引進(jìn)與開發(fā)并重的原 則，與新課改同步，依照“五四”學(xué)制和本地教材的特點(diǎn)， 以建設(shè)本地資源為主，以網(wǎng)上下載、教師制作、外地購買、 衛(wèi)星接收等方式，負(fù)責(zé)建設(shè)具有本地特色的資源庫。區(qū)教育局制定獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)資源庫建設(shè)。到 2007年新課改第一個(gè)周期結(jié)束，覆蓋九年義務(wù)教育課程所有 章節(jié)的、具有明顯環(huán)翠特色的教育資源庫已基本建成。目前, 環(huán)翠區(qū)資源庫的資源總量已經(jīng)達(dá)到500g,其中本地資源達(dá)到 200g,完全具備了為教師備課提供資源支持的能力。教師備課已經(jīng)習(xí)慣于先登錄資源庫下載參考資源，整理加工形成自 己的課件，并利用聯(lián)網(wǎng)的多媒體設(shè)施在教室里演示課件，完 成教學(xué)任務(wù)。另一方

7、面，加大應(yīng)用軟件的自主開發(fā)力度，提 升城鄉(xiāng)學(xué)校的信息化管理水平。到2003年底，全區(qū)32所中小學(xué)全部建有學(xué)校網(wǎng)站，校網(wǎng)成為了每個(gè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)透明高效網(wǎng)絡(luò)化管理的有效平臺(tái)。、積累經(jīng)驗(yàn)1. 建立了 一套便捷高效的信息化管理模式幾年來，環(huán)翠人以信息技術(shù)為手段，先后開發(fā)了辦公自 動(dòng)化管理系統(tǒng)、教師專業(yè)化成長檔案系統(tǒng)、教育科研管理系 統(tǒng)、教育督導(dǎo)管理系統(tǒng)、學(xué)區(qū)建設(shè)管理系統(tǒng)等，信息化管理 涵蓋了教育管理的方方面面，有效地提高了教育管理的快捷 與高效。2. 建立了一套行之有效的信息化環(huán)境下教師專業(yè)化發(fā) 展模式環(huán)翠區(qū)先后建立了遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)平臺(tái)、網(wǎng)上教研平臺(tái)、 遠(yuǎn)程教育評估觀摩系統(tǒng)、環(huán)翠教育博客等，為教師提供視頻學(xué)

8、習(xí)平臺(tái)、交流互動(dòng)平臺(tái)、遠(yuǎn)程觀摩平臺(tái)、反思總結(jié)平臺(tái)等, 克服了傳統(tǒng)教研、培訓(xùn)的諸多弊端，具有跨時(shí)空、低成本、 互動(dòng)性、全員性等不可比擬的優(yōu)勢，極大地提高了教師專業(yè) 化水平。3. 總結(jié)了一批具有區(qū)域特色的信息化環(huán)境下課堂教學(xué)模式環(huán)翠區(qū)一直注重加強(qiáng)對信息化環(huán)境下教學(xué)模式的研究和推廣，以模式的創(chuàng)新引領(lǐng)課程改革，先后確立和推廣了“基于多媒體教室的教師資源呈現(xiàn)式的教學(xué)模式”、“基于 多媒體教室的學(xué)生自主交流式的教學(xué)方式”、“基于網(wǎng)絡(luò)教 室的學(xué)生探究式教學(xué)模式”、“基于主題網(wǎng)站的學(xué)生自主學(xué) 習(xí)模式”、“基于moodle平臺(tái)的開放式教學(xué)模式”、“電 子白板應(yīng)用模式”、“網(wǎng)絡(luò)作文應(yīng)用模式”、“幾何畫板應(yīng)用模式”

9、等，這些既有各學(xué)科通用的，也有具備明顯學(xué)科特色的，我們注重在相應(yīng)的階段有區(qū)別地加以推廣，帶動(dòng)了課堂教學(xué)應(yīng)用的深入。資源庫4 建成了具有環(huán)翠特色的教學(xué)從2003年開始，環(huán)翠區(qū)整合全區(qū)教師優(yōu)勢，通過引進(jìn) 與開發(fā)并重的原則，進(jìn)行資源庫建設(shè)，到2007年具有環(huán)翠 特色的教育資源庫基本建成。資源庫建設(shè)采用學(xué)科教研員負(fù) 責(zé)制，通過建立有效的資源審核與管理機(jī)制、資源評價(jià)與反 饋機(jī)制、資源動(dòng)態(tài)優(yōu)化機(jī)制，使資源數(shù)量與質(zhì)量同步提升， 為教學(xué)提供了豐富的資源支撐。5. 構(gòu)建了豐富實(shí)用的學(xué)生信息化應(yīng)用模式學(xué)生信息素養(yǎng)的提升，不光是信息技術(shù)課程的任務(wù)，更 重要的是為學(xué)生提供應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、展示和交流的 能力。幾年

10、來，環(huán)翠區(qū)一直以學(xué)科教學(xué)為突破口，本著用技 術(shù)學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中豐富技術(shù)的理念，將電腦作品制作與學(xué)科 教學(xué)有機(jī)整合，促進(jìn)了學(xué)生信息素養(yǎng)與學(xué)科學(xué)習(xí)能力的雙重 提高。全區(qū)每年舉行科技作品展示活動(dòng)，每個(gè)暑期舉辦網(wǎng)上 夏令營活動(dòng)，為學(xué)生提供交流和展示的平臺(tái)；建立了網(wǎng)絡(luò)課 程平臺(tái)，為學(xué)生提供了豐富的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，拓展了學(xué)習(xí)的 時(shí)空界限。6. 確立了環(huán)翠區(qū)在全省乃至全國教育信息化建設(shè)應(yīng)用 的領(lǐng)先地位通過幾年的時(shí)間，環(huán)翠教育信息化水平在全省乃至全國 處于相對領(lǐng)先的地位：每年有許多外地教育代表團(tuán)來我區(qū)參 觀學(xué)習(xí)；環(huán)翠區(qū)的經(jīng)驗(yàn)多次在全省和全國進(jìn)行交流；環(huán)翠區(qū) 為全省首批信息技術(shù)應(yīng)用示范區(qū)；2006年被教育部教育管理

11、 信息中心授予'教育信息化標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用示范區(qū)” ；2010年，環(huán) 翠教育信息網(wǎng)被評為全國教育優(yōu)秀網(wǎng)站縣級五十強(qiáng)；在每年 全省舉行的信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課評選中一等獎(jiǎng)比例 遙遙領(lǐng)先，僅2010年度報(bào)送的24節(jié)課就獲得17節(jié)一等獎(jiǎng); 近三年，每年代表全省僅有的兩個(gè)名額之一參加全國多媒體 教學(xué)大賽，獲得一等獎(jiǎng)兩個(gè)，二等獎(jiǎng)一個(gè)；我們參與的國家 級課題“信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教方式變革與學(xué)習(xí)績效研 究”獲總課題組優(yōu)秀成果，并在中期評估和結(jié)題會(huì)上進(jìn)行經(jīng) 驗(yàn)交流，我區(qū)也因此被評為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)區(qū)；由我區(qū)自行錄制的 “環(huán)翠區(qū)信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)優(yōu)秀案例集錦”首期30 節(jié)課例已出版發(fā)行。三、面臨形勢環(huán)翠區(qū)信息化發(fā)

12、展所取得的成績是有目共睹的。但是， 在肯定成績的同時(shí)，也必須認(rèn)真思考一些不能回避的問題： 部分學(xué)校硬件設(shè)施使用率不高，導(dǎo)致投入產(chǎn)出比不太理想； 全區(qū)信息化應(yīng)用水平不夠均衡，有的學(xué)校存在被動(dòng)應(yīng)付的局 面，沒有把信息化應(yīng)用內(nèi)化為自覺行為；因建設(shè)較早，部分 設(shè)施開始老化（如計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)施等），影響了使用； 信息技術(shù)應(yīng)用主要集中在教師層面，如何引導(dǎo)學(xué)生利用信息 技術(shù)改變學(xué)習(xí)、提高績效，還有很長的路要走；錄播教室剛 剛試點(diǎn)運(yùn)行，如何充分發(fā)揮其作用，需要進(jìn)行實(shí)踐探索，等 等。反思是為了認(rèn)真總結(jié)、梳理所走過的發(fā)展道路，肯定成 績，發(fā)現(xiàn)問題，更好地促進(jìn)我區(qū)教育信息化沿著健康的方向 發(fā)展，充分發(fā)揮信息技術(shù)在

13、減輕師生負(fù)擔(dān)、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、 提高教育質(zhì)量等方面的作用，培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展要求和人 的發(fā)展要求的合格人才來。四、"十二五”工作展望“十二五”期間，環(huán)翠區(qū)教育信息化建設(shè)的整體目標(biāo) 是：進(jìn)一步完善教育信息化軟硬件設(shè)施建設(shè)，突出教育資源 本地化，依托教育信息化平臺(tái)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和人力資源 高度共享，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；以教育信息化帶動(dòng) 教育現(xiàn)代化，引領(lǐng)環(huán)翠教育變革，改變教師教學(xué)方式和學(xué)生 學(xué)習(xí)方式，提高教與學(xué)績效，全面提升區(qū)域素質(zhì)教育整體水 平。1進(jìn)一步優(yōu)化硬件配置，確保硬件使用效益要繼續(xù)加強(qiáng)信息化硬件更新力度。一是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)中心建設(shè)，更新部分老化的服務(wù)器、交換 機(jī)等，進(jìn)行光纖直連，

14、保證網(wǎng)絡(luò)暢通；網(wǎng)絡(luò)中心硬件維護(hù)主 要包括存儲(chǔ)擴(kuò)容、設(shè)備老化更新、服務(wù)器更新等，正版軟件 的采購也是日常維護(hù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為了保證網(wǎng)絡(luò)中心的 正常運(yùn)轉(zhuǎn)，每年大約需要投入硬件維護(hù)費(fèi)及軟件購置費(fèi)約50 萬元，五年合計(jì)250萬元。二是進(jìn)行錄播教室建設(shè)，2012年年底前保證每個(gè)學(xué)校都 建成全自動(dòng)錄播教室。三是進(jìn)行多媒體教室的改造，2012-2013年，集中兩年 的時(shí)間，將全區(qū)所有教室改造為具有電子白板顯示功能。四是進(jìn)行計(jì)算機(jī)更新，使全區(qū)計(jì)算機(jī)保持在7000臺(tái)左 右，教師人手一機(jī)，學(xué)生用機(jī)人機(jī)比達(dá)到8： 1,并建立有效 的更新機(jī)制，保證所有的計(jì)算機(jī)正?？捎?。五是進(jìn)行校園無邊界網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。校園無邊界網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

15、主 要在校園內(nèi)部布置無線網(wǎng)絡(luò)發(fā)射終端，將有線、無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn) 行一體化管理，保證師生在校園內(nèi)任何場所利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行 備課、學(xué)習(xí)。該項(xiàng)工程計(jì)劃在2014-2015年完成建設(shè)，根 據(jù)學(xué)校規(guī)模大小，每個(gè)學(xué)校需布置1020個(gè)發(fā)射裝置，全 區(qū)約布置500個(gè)，按照每個(gè)4000元計(jì)算，總預(yù)算約200萬 7c o六是完成全市教育信息化建設(shè)配套工程。按照威海市教 育信息化建設(shè)整體要求，'十二五”期間我區(qū)需陸續(xù)配置光 波分復(fù)用設(shè)備（用于將一條物理的直連光纖復(fù)用出多路獨(dú)立 的鏈路，從而組成多個(gè)專網(wǎng)）、云數(shù)據(jù)計(jì)算中心（將區(qū)域內(nèi) 計(jì)算機(jī)進(jìn)行整合，為每個(gè)用戶提供更優(yōu)的服務(wù)）、教育電子 政務(wù)（教育信息管理系統(tǒng)、高清視頻

16、會(huì)議系統(tǒng)）等，其中2011 年進(jìn)行光波分復(fù)多用設(shè)備建設(shè)，投入4萬元，2012年進(jìn)行云 數(shù)據(jù)計(jì)算中心建設(shè)，需投入72萬元，2014年進(jìn)行教育電子 政務(wù)系統(tǒng)建設(shè)，需投入86萬元，總預(yù)算160萬元。2進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究，提高教師信息技術(shù)環(huán)境下課堂 教學(xué)績效鼓勵(lì)一線教師作為課題研究的實(shí)施者，在課堂教學(xué)中積 極應(yīng)用信息技術(shù)手段，進(jìn)行信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式的實(shí) 踐，提高課程整合的能力；各學(xué)科教研組重點(diǎn)研究如何將信 息技術(shù)與本學(xué)科教學(xué)有效整合、如何科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)手 段、如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，徹底改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的 學(xué)習(xí)方式，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量；各學(xué)校負(fù)責(zé)本校研究 成果的搜集和整理工作，每年進(jìn)行課題

17、應(yīng)用總結(jié)，并通過網(wǎng) 絡(luò)、報(bào)刊等形式宣傳和推廣研究成果。每個(gè)學(xué)校每年將積累 一定數(shù)量能體現(xiàn)學(xué)校研究水平的示范課例。全區(qū)每年積累一 批具有指導(dǎo)意義的研究課例，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)出具有 環(huán)翠特色的信息化課堂教學(xué)研究成果。3進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用，探索有效的信息化環(huán)境下學(xué)習(xí) 模式加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)。以網(wǎng)絡(luò)課程為突破口，建設(shè)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站，拓展教學(xué)的時(shí)空界限，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù) 常態(tài)應(yīng)用。通過網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，為城鄉(xiāng)學(xué)生提供相同的課程 資源，將課堂教學(xué)進(jìn)行時(shí)空拓展；結(jié)合全自動(dòng)錄播教室建設(shè), 對視頻資源進(jìn)行知識點(diǎn)微視頻切割，形成點(diǎn)播資源，在'十 二五”期間建成學(xué)科知識點(diǎn)視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，方便學(xué)生的自主 學(xué)習(xí)。為學(xué)生搭建展示交流平臺(tái)。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，每年 暑期舉行網(wǎng)絡(luò)夏令營活動(dòng)，充分展示學(xué)生多層面的創(chuàng)新作 品。辦好年度中小學(xué)生科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)，展示我區(qū)學(xué)生實(shí) 踐創(chuàng)新成果。建設(shè)好環(huán)翠教育信息網(wǎng)學(xué)生頻道，引導(dǎo)學(xué)生將 電腦應(yīng)用常態(tài)化、成果展示自主化、學(xué)習(xí)交流區(qū)域化，將學(xué) 生頻道打造成全區(qū)學(xué)生網(wǎng)上精神家園。4 .進(jìn)一步突出信息技術(shù)對區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的支撐今后要繼續(xù)不