細(xì)胞核 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、必修1 細(xì)胞與分子第二章 細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 第四節(jié) 細(xì)胞核一、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：概述細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。區(qū)分動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。舉例說出真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的異同點(diǎn)。2過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用模型的方法清晰地圖示細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用比較、分析、歸納、綜合等科學(xué)思維方法。學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究的方法學(xué)習(xí)。3情感目標(biāo)：認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。確立生物體結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的辨證觀點(diǎn)。細(xì)胞壁原核細(xì)胞真核細(xì)胞代表生物細(xì)胞質(zhì) 積極參與并感受和體會(huì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。細(xì)胞大小二、教材分析【教材的地位作用】本節(jié)教材承前面的細(xì)胞膜和各種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)和功能等內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和功

2、能的認(rèn)識(shí)更加全面完整，能建立起真核細(xì)胞的模型。這節(jié)課內(nèi)容也是為以后的學(xué)習(xí)作鋪墊，如染色質(zhì)和染色體的關(guān)系是學(xué)習(xí)細(xì)胞有絲分裂時(shí)染色體變化的基礎(chǔ)，細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是以后學(xué)習(xí)遺傳模塊的基礎(chǔ)。對(duì)細(xì)胞核功能的探究過程使學(xué)生對(duì)細(xì)胞核是“細(xì)胞遺傳特性和代謝活動(dòng)的控制中心，在細(xì)胞生命活動(dòng)中起決定作用”這一功能有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，也讓學(xué)生體驗(yàn)了生物學(xué)研究的一般方法和過程?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】  重點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能難點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)【建議課時(shí)】   第四節(jié)細(xì)胞核和第五節(jié)原核細(xì)胞兩部分內(nèi)容建議安排1課時(shí)。 三、學(xué)情分析 經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)細(xì)胞的整體結(jié)構(gòu)如細(xì)胞膜、

3、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核有了初步認(rèn)識(shí)，這部分內(nèi)容可以看成是初中教材的補(bǔ)充和深入。由于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)是肉眼不可見的，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，單憑講解學(xué)生不容易讓學(xué)生理解。在教學(xué)時(shí)可以采用多媒體技術(shù)，展示真核細(xì)胞細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)、動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，邊看圖邊講解，有助于學(xué)生理解。在細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞器學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)完細(xì)胞核結(jié)構(gòu)以后，學(xué)生能輕松建立起細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模型。四、教學(xué)方法 探究式教學(xué)法 如在學(xué)習(xí)細(xì)胞核功能的教學(xué)中，利用多媒體課件展示傘藻實(shí)驗(yàn)和變形蟲實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)展示過程中步步設(shè)疑，層層深入，啟發(fā)學(xué)生帶著問題去思考、去觀察，讓學(xué)生自己在探究過程中通過分析得出結(jié)論，掌握細(xì)胞核的功能。 比較教學(xué)法 如動(dòng)植物細(xì)胞亞

4、顯微結(jié)構(gòu)的比較等，學(xué)生通過看書、看圖，邊學(xué)習(xí)邊比較，掌握細(xì)胞核的功能。多媒體教學(xué)法 整堂課利用事先準(zhǔn)備好的多媒體課件進(jìn)行直觀性教學(xué)。五、教學(xué)準(zhǔn)備 植物細(xì)胞圖片、細(xì)菌圖片和傘藻的嫁接實(shí)驗(yàn)圖等圖片、多媒體課件6、 教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思路】   本節(jié)課講授的內(nèi)容包括細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能和動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別兩部分內(nèi)容，采用觀察、分析、對(duì)比的方法，要利用多媒體技術(shù)，變不可見為可見，讓學(xué)生通過觀察分析掌握其結(jié)構(gòu)。而對(duì)于細(xì)胞核的功能，主要采用探究式教學(xué)的方法，在實(shí)驗(yàn)中設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和科學(xué)探究能力。【教學(xué)過程】（1） 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（5分鐘）大家都知道

5、，高等動(dòng)物和我們?nèi)祟惖母鞣N生命活動(dòng)都是受大腦控制的，那么對(duì)于細(xì)胞而言，它的各種生理生活，比如運(yùn)動(dòng)、生殖等，是由什么來控制的呢？這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：細(xì)胞核?！窘處煛看蠹襾砜纯催@幾種細(xì)胞，可以看到，一般的細(xì)胞中，都有一團(tuán)顏色特別深的物質(zhì)，這就是細(xì)胞核，那么大家仔細(xì)的觀察一下這些圖片，它們的細(xì)胞核有什么不同？是不是所有的真核細(xì)胞都有細(xì)胞核呢？【學(xué)生】不同細(xì)胞的細(xì)胞核形狀、大小、數(shù)量各不相同。紅細(xì)胞中沒有觀察到深色的一團(tuán)物質(zhì)；橫紋肌細(xì)胞中，深顏色的小點(diǎn)很多?！綪PT展示】事先準(zhǔn)備的一些細(xì)胞圖片，如人的成熟紅細(xì)胞、白細(xì)胞、骨骼肌細(xì)胞、植物的成熟篩管細(xì)胞、橫紋肌細(xì)胞、蠶的絲腺細(xì)胞等【小結(jié)】真核細(xì)

6、胞都有細(xì)胞核，大多數(shù)真核細(xì)胞只有一個(gè)核，極少數(shù)的真核細(xì)胞無核（如哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞、植物的成熟篩管細(xì)胞等），只有少數(shù)細(xì)胞有多個(gè)核（就像橫紋肌細(xì)胞）。設(shè)計(jì)意圖： 課堂的引入是由學(xué)生自己完成的，教師僅起到組織者和引導(dǎo)者的作用，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2） 實(shí)驗(yàn)探究，獲取新知（15分鐘）【過渡】不同細(xì)胞的細(xì)胞核形狀有差異，數(shù)量也不同，那么，細(xì)胞核在生命過程中起到什么作用呢？科學(xué)家圍繞這一問題做了大量實(shí)驗(yàn)，下面介紹其中2個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：【PPT演示并講解】 A.變形蟲實(shí)驗(yàn)【提問】大家來思考一下，變形蟲在去核以后，還能生活一段時(shí)間，原因是什么？沒有了細(xì)胞核，細(xì)胞已經(jīng)無法合成蛋白質(zhì)、

7、酶等物質(zhì)，為什么還能生存呢？【學(xué)生】細(xì)胞質(zhì)中已經(jīng)合成的蛋白質(zhì)還能夠發(fā)揮一定的作用?！咎釂枴繂为?dú)的細(xì)胞核不能生存，又是為什么呢？【學(xué)生】沒有細(xì)胞質(zhì)中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量的供應(yīng)?！咎釂枴克晕覀冋f，細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)有什么關(guān)系？【學(xué)生】細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)是相互依存，不可分割的統(tǒng)一的整體，他們共同完成細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)?！咎釂枴孔冃蜗x在去核以后及時(shí)植入一個(gè)細(xì)胞核，就又能夠恢復(fù)生命活動(dòng)了，從這一點(diǎn)可以說明什么？【學(xué)生】細(xì)胞核在細(xì)胞的生命活動(dòng)中起著決定性的作用?！拘〗Y(jié)】從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，可以得出細(xì)胞核的一個(gè)功能：細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心。 B.傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)【教師】傘藻是海生的單細(xì)胞藻類，細(xì)胞長(zhǎng)約25厘米，可以分為

8、帽、柄、足三部分，細(xì)胞核生在足內(nèi)，圖示為兩種不同的傘藻，他們的主要差異是帽的形狀。         地中海傘藻：帽呈倒放的傘狀         細(xì)圓齒傘藻：帽呈花朵狀 實(shí)驗(yàn)證明，新長(zhǎng)出的“帽”形狀只與“足”的種類有關(guān)。【提問】這很可能與足中的什么結(jié)構(gòu)有關(guān)？ 【學(xué)生】細(xì)胞核?！具M(jìn)一步提問】有同學(xué)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論“帽的形狀是由細(xì)胞核決定的”，有問題嗎？ 【學(xué)生】不能得出此結(jié)論。因?yàn)樽阒谐?xì)胞核外還有細(xì)胞質(zhì)，

9、帽的形狀也有可能是由足的細(xì)胞質(zhì)決定的?！具M(jìn)一步提問】你能設(shè)計(jì)一個(gè)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)來證明“帽的形狀是由足中的細(xì)胞核決定的”嗎？【PPT展示】傘藻核移植實(shí)驗(yàn)【提示】將甲傘藻的細(xì)胞核移植到去核去帽的乙傘藻中，若培養(yǎng)后發(fā)現(xiàn)從乙傘藻上長(zhǎng)出了甲傘藻的帽，證明帽的形狀是由細(xì)胞核決定的。【小結(jié)】生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成是由細(xì)胞核控制的，這是細(xì)胞核的另一個(gè)功能?！窘處煛繌囊陨系倪@些資料中，總結(jié)一下我們得出，細(xì)胞核具有什么功能？【提示】細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳，是細(xì)胞的控制中心。【總結(jié)】通過上述實(shí)驗(yàn)我們可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核對(duì)于生物來講是非常重要的。很多科學(xué)家的研究也證實(shí)：細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所，是細(xì)胞遺傳特性和代

10、謝活動(dòng)的控制中心，在細(xì)胞的生命活動(dòng)中起決定性的作用。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)是解決生物學(xué)問題的常用方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問題的能力，步步設(shè)疑，層層深入，啟發(fā)學(xué)生帶著問題去思考、去觀察。提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。驗(yàn)設(shè)計(jì)能力考、去觀察。（三）提出疑問，構(gòu)建新知（18分鐘）【過渡】我們知道結(jié)構(gòu)是與功能相適應(yīng)的，細(xì)胞核為什么能夠控制著細(xì)胞的代謝和遺傳？這與它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是分不開的。接下來，大家就來看一下細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，圖中顯示了細(xì)胞核是由哪幾部分構(gòu)成的？【PPT展示】細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖【學(xué)生】核被膜、染色質(zhì)、核仁、核基質(zhì)?！窘處煛客瑢W(xué)們回答的很對(duì)，細(xì)胞核是真核細(xì)胞

11、中非常重要的結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在我們就來依次看一下這幾部分結(jié)構(gòu)：（1）核被膜：位于細(xì)胞核的最外層，雙層膜結(jié)構(gòu)，其中外層與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜相連。核被膜上分布著很多小孔(一般有幾千幾十萬個(gè))，稱為核孔，是蛋白質(zhì)、RNA等大分子出入細(xì)胞核的通道?！咎釂枴亢四ひ彩巧锬さ囊环N，具有選擇透過性，我們以前學(xué)過細(xì)胞膜也具有選擇透過性，那么大家回想一下，細(xì)胞膜能夠允許哪些物質(zhì)通過？【學(xué)生】氨基酸、葡萄糖、離子等小分子物質(zhì)。【教師】那么核膜也一樣，也能允許這些小分子物質(zhì)透過。【提問】大家回想一下，核膜與細(xì)胞膜有什么不同？【學(xué)生】細(xì)胞膜是單層膜，核膜是雙層膜。核膜上有核孔，細(xì)胞膜上沒有。（2）核仁：在細(xì)胞核的最里面，大家看到，能夠

12、和周圍的結(jié)構(gòu)很明顯的區(qū)別開來，這部分就是核仁，核仁是細(xì)胞核中呈現(xiàn)圓形或者橢圓形的結(jié)構(gòu)，有一個(gè)，也可能有多個(gè)，在細(xì)胞有絲分裂的過程中，核仁會(huì)周期性地消失和出現(xiàn)。也就是說，當(dāng)細(xì)胞分裂的時(shí)候，核仁就會(huì)解體，消失，當(dāng)細(xì)胞分裂結(jié)束是，核仁又會(huì)重新出現(xiàn)。核仁到底有什么作用呢？核仁與RNA的合成有關(guān)，此外，核仁能夠參與合成核糖體。（3）核基質(zhì)：核仁和核膜之間的部分，過去認(rèn)為核基質(zhì)是富含蛋白質(zhì)的透明液體，因而又稱為核液?，F(xiàn)在已知，核基質(zhì)不是無結(jié)構(gòu)的液體，而是成纖維狀的網(wǎng)，是細(xì)胞核的支架，為染色質(zhì)提供附著的場(chǎng)所?！綪PT展示】染色后的細(xì)胞圖（4）染色質(zhì)：細(xì)胞核中或粗或細(xì)的長(zhǎng)絲，由DNA、蛋白質(zhì)和少量RNA組成，

13、其中的DNA攜帶者遺傳信息，所以染色質(zhì)是細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體，能夠被堿性染料染成深色，因此叫做染色質(zhì)?！綪PT展示】細(xì)胞有絲分裂各個(gè)時(shí)期圖片【教師】請(qǐng)同學(xué)們特別注意分裂過程中染色質(zhì)的變化。在細(xì)胞分裂過程中，細(xì)絲狀的染色質(zhì)會(huì)高度螺旋化，縮短變粗成圓柱狀的染色體，細(xì)胞分裂結(jié)束，染色體又會(huì)解螺旋成細(xì)絲狀的染色質(zhì)。(具體內(nèi)容將到第四章學(xué)習(xí))【提問】根據(jù)剛才老師講述的內(nèi)容，染色質(zhì)和染色體之間有什么關(guān)系？他們是不同物質(zhì)嗎？【學(xué)生】是同一種物質(zhì)，都由DNA和蛋白質(zhì)組成的；只不過他們?cè)诩?xì)胞分裂的不同時(shí)期所呈現(xiàn)的形態(tài)不同?！究偨Y(jié)】剛剛我們說過，染色質(zhì)是由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的，DNA中儲(chǔ)存著大量的遺傳信息，染色

14、質(zhì)是DNA的載體，同時(shí)又是細(xì)胞核的組成部分。所以細(xì)胞核成為了遺傳信息的貯存場(chǎng)所，因此，細(xì)胞核的另一個(gè)功能還可以表述為是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所。到這里，我們可以完整地理解細(xì)胞核的功能，即：遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步了解染色體的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好鋪墊。（4） 歸納總結(jié)，延伸拓展（5分鐘）【教師】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞核，結(jié)合前面學(xué)習(xí)的細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)等，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了真核細(xì)胞的各種知識(shí)。我們知道，雖然細(xì)胞的體積很小，但是結(jié)構(gòu)復(fù)雜而精巧，各組分之間分工明確，細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、以及細(xì)胞中的各種細(xì)胞器都有一定的功能，來維持細(xì)胞的生命活動(dòng)，所

15、以我們稱細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體。像動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞都是真核細(xì)胞的典型的代表，雖然動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞同屬于真核細(xì)胞，但是他們之間還是有區(qū)別的?！綪PT展示】動(dòng)植物細(xì)胞模式圖【提問】從這兩個(gè)模式圖中，我們可以發(fā)現(xiàn)動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別？【學(xué)生】引導(dǎo)他們比較并歸納： 1.先看看哪些是植物細(xì)胞中有而動(dòng)物細(xì)胞中沒有的。 細(xì)胞壁，液泡，葉綠體。 2.再看看哪些是動(dòng)物細(xì)胞中有而植物細(xì)胞中沒有的。中心體和溶酶體?！究偨Y(jié)】細(xì)胞壁是所有植物細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu)，而（大）液泡只有成熟的植物細(xì)胞中才有，像植物根尖分生區(qū)細(xì)胞這些比較幼嫩的細(xì)胞是沒有的。葉綠體是質(zhì)體的一種，質(zhì)體還包括了白色體，有色體等等，綠色植物中含有比較多的葉綠體，才