幼兒園教師師德演講稿4篇

1、幼兒園教師師德演講稿4篇（1231 字）有人說“快樂的時(shí)間過得特別快”，是啊，在中心幼兒 園這塊樂土上我快樂地成長(zhǎng)著，轉(zhuǎn)眼已有近1個(gè)年頭了幼 兒園是一塊樂土，你播種了愛，收獲的不僅是愛，更多的 是快樂是感動(dòng)。其實(shí)幼兒園的老師很普通，沒有驕人的業(yè) 績(jī)；其實(shí)幼兒園的老師很平凡，沒有顯耀的事跡，但我很 慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員，和在座的教師們一起 平凡而偉大著、奉獻(xiàn)而快樂著、成熟而年輕著。和她們一 起把全身心的愛播灑在每一位幼兒的心田，讓孩子們?cè)趷?的沃土里茁壯的成長(zhǎng)。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f過的：“花的事 業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因 為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！蔽覉@的老

2、師就是那一片 片綠葉，默默地垂著濃蔭，把自己濃烈的愛獻(xiàn)給了為之自 豪的幼教事業(yè)。（2131 字）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！今天我給大家演講的題目是：讓青春綻放師德之美 我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了，xx年年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺(tái)，那時(shí)我的心情是 十分激動(dòng)、十分自豪，同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。面對(duì)幾十雙 天真無邪的眼睛，我茫然失措我該教他們什么呢?游戲？ 兒歌?我什么都不會(huì)呀！于是我順手拿起孩子們的課本一句 一句的朗誦，我不知道我都讀了些什么，只記得有位孩子站 起來好奇的問：“老師，你的手為什么老是在抖呢？”瞬時(shí) 孩子們向我投來了嘲笑的目光,我的臉“刪” 一下變得通紅,

3、 無助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師微笑的看著我， 對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，在她的鼓勵(lì)下，我漸漸的自如，完成了我的 第一堂課。從那以后我就多向老師們請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，并 發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。年復(fù)一年, 我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚 拙的樣子，我由衷的喜愛，記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí)，每當(dāng) 孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時(shí)，我總是手忙腳亂 的，孩子哭，家長(zhǎng)急，我更急，而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā) 現(xiàn)，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對(duì)一切！五年來，我一直努力的工作，積極投入到教育教學(xué)的 科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教 學(xué)心得，在教育的園地里奉獻(xiàn)著自己的

4、真心、自己的真 誠(chéng)，五年中我也在不斷的成長(zhǎng)起來，使自己在專業(yè)技能等 方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中，我不忘努 力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，曾兩次參加專業(yè)進(jìn)修, 為工作更好的開展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過程中，我心中充滿感激。 我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的 快樂和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師 進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的 火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力 量，是每次的經(jīng)驗(yàn)交流，讓我深深感到教師工作的重要。 是工作，是實(shí)踐，給我提供了研究的生命土壤！我會(huì)在不 斷的總結(jié)，探索，嘗試中積累經(jīng)

5、驗(yàn)。我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉, 聽著一句句真誠(chéng)的話語，感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂, 我覺得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。曾經(jīng)聽一位 學(xué)者說過：“教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的”。 帶著對(duì)這一理念的憧憬，寒來暑往送走了一批又一批的孩 子,我喜歡這樣一首詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德, 有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風(fēng)景最為雋永, 那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱 的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下， 我們用愛撒播著希望”，“用愛撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待 每一個(gè)幼兒”便成了我無言的承諾。一轉(zhuǎn)眼五年過去了， 在這五年中是盛唐實(shí)

6、幼這個(gè)大家庭讓我成熟，是園領(lǐng)導(dǎo)給 了我信心，是孩子們給了我無限的快樂！教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實(shí)和快樂的。 每個(gè)人都是帶著一種使命來到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生 命里都跳躍著一種神圣的使命！從“天將大任與斯人也， 必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能 體會(huì)到古人的奮發(fā)，從“誰言寸草心，報(bào)的三春暉”的詩(shī) 句中，我們看見了天下兒女對(duì)母親的奉獻(xiàn)之心，從“春蠶 到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到 了一一我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責(zé) 任”。在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足 于平平淡淡的真誠(chéng)、實(shí)實(shí)在在的耕耘，這才是愛的真諦， 作為人類靈魂

7、的工程師，辛勤的園丁，無私的紅燭，面對(duì) 這些贊美和敬仰，我們?nèi)绾尾拍馨呀逃虒W(xué)工作做到更好 呢？如果說教師的人格是一種無窮的榜樣力量，那么教師 的愛心就是成功教育的原動(dòng)力，陶行知先生說得好：捧著 一顆心來，不帶半根草去，這正是無私奉獻(xiàn)愛心的典范， 也是我做教師工作的一面鏡子，時(shí)刻提醒著自己，所有的 孩子，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好 的，還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的, 都十分需要老師的愛，老師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗 戶的盞盞燭光，著名瑞士教育家說過這樣一段話，我至今 想起仍頗為感動(dòng)，他說：從早到晚我一直生活在他們中間, 我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們

8、的眼睛，我隨他 們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美好的人生是為愛 所喚起的，并為知識(shí)所引導(dǎo)的，從這一角度，美好人生的 開始掌握在我們教師手中。對(duì)于班上好動(dòng)，做事沒有恒心的孩子，我會(huì)放大他的 優(yōu)點(diǎn)，熱情當(dāng)眾表揚(yáng)他。對(duì)于缺乏自信心的孩子，我會(huì)給 予更多的機(jī)會(huì)讓他在集體面前鍛煉，對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子, 我會(huì)耐心的說服，讓他們自己換角度思考，我想只有愛孩 子，才能接近孩子，了解孩子，也只有愛孩子，才會(huì)喜歡 孩子，贊賞孩子，也只有愛孩子，老師才能和孩子很好的 溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認(rèn) 為教師要有一顆愛心，應(yīng)多角度，多方位，多層次的構(gòu)筑 起師生愛的心橋，這樣才會(huì)更好的為孩子服務(wù)，

9、只有用愛 譜寫的夢(mèng)才會(huì)甜美。（863 字）我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛，愛每一個(gè)孩子甚至愛身邊所有的人。當(dāng)我走在路上，看到一個(gè)孩子獨(dú)自在路上玩耍時(shí)，便 不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子， 總要輕輕地告訴他讓他離開危險(xiǎn)地帶，或許很多人都會(huì)不 屑一顧，但我不行，因?yàn)槲沂且幻變航處?，我比其他?人更有愛心；當(dāng)我坐在公交車上的時(shí)候，見到蒼蒼白發(fā)的老 者或是不太方便的人，我總會(huì)很快的站起來讓他們坐下， 雖然我自己也暈車，但我還是會(huì)這樣做，因?yàn)槲沂且晃挥?兒教師，我比別人更多一份愛心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了 愛，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛心。每天清晨我踏著輕快的步子來到到幼兒園里

10、，看著一 張張純凈的臉，我就覺得世界是如此的美好，她們教會(huì)我 以真心去面對(duì)所有的人，她們教會(huì)我真心的愛身邊的每一 個(gè)人。我沒有辦法不去愛她們，我不能因?yàn)樗L(zhǎng)得不可愛 就不愛他，我也不可能因?yàn)樗倪冨荻艞壦覍⑽业?心融進(jìn)所有的角落，不管自己開不開心，我都要將笑臉帶 給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。 我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏視?huì)在他 們不舒服時(shí)，給談們最細(xì)心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟 他們輕言細(xì)語，使他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)能高興地吃完自己的 飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來幼兒園的時(shí)候，他一到 吃飯就哭，因?yàn)槠綍r(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的，而且 想吃什么就吃什么，素菜從來都不吃，在這樣的情況下， 我沒有去大聲的呵斥他，而是變著法子哄他吃，開始先喂, 再慢慢的讓他自己吃，一段日子下來，他不僅學(xué)會(huì)自己吃 飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會(huì)幫助其他的小朋友 好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么 時(shí)候，我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來，不帶 半根