小學(xué)五年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告9頁

1、小學(xué)五年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告中社學(xué)校 崔素珍一、基本情況 本次質(zhì)量監(jiān)測，是在教育局統(tǒng)一部署下，對我縣小學(xué)五年級全體學(xué)生進(jìn)行的一次統(tǒng)一測試，我班參考人數(shù)為11人。監(jiān)考、評卷、統(tǒng)計成績都在科學(xué)、有序的情況下進(jìn)行。因此，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的質(zhì)量分析有一定的可信度。二、成績分析 (一)成績統(tǒng)計 1平均分：我班平均分94.8/分。 2及格率：我班及格率100% 3優(yōu)秀率：我班優(yōu)秀率90.9% （二）質(zhì)量分析 1取得的成績通過通覽試卷，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生卷面整潔，書寫工整，答題認(rèn)真。填空題得分率90%，判斷題、選擇題得分率98%，計算題得分率85%，實踐操作得分率90%，解決問題得分率95%這說明大多數(shù)學(xué)生在試題解

2、答時態(tài)度比較端正，有較強(qiáng)的獲取數(shù)學(xué)信息的能力，并能快速思維，找到解決問題的方法,并比較順暢地解答問題。學(xué)生取得的成績反映出教師對課標(biāo)的貫徹理解與駕馭教材的能力比較好，教學(xué)時能面向全體學(xué)生，熟悉所教內(nèi)容，了解所傳授的知識在整個教學(xué)中的地位和作用，把握所任學(xué)科中應(yīng)注意的問題，處理好了知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。 2存在的問題 學(xué)生的問題:（1）學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢固，尤其反映在填空題中的用字母表示數(shù)這一內(nèi)容上，解決當(dāng)爸爸53歲時，劉元的年齡是幾歲出錯，學(xué)生不能聯(lián)系前面的條件進(jìn)行分析解決問題。（2）部分學(xué)生計算能力不過關(guān)從試卷中發(fā)現(xiàn)閆文俊、安麗婷、王子秀3人計算能力不過關(guān),抽閱一張成績較低的閆文俊的試卷

3、,學(xué)生計算的得分率80%。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在本年段計算方面的評價要求主要是看學(xué)生是否能夠運(yùn)用合理的計算策略正確地進(jìn)行運(yùn)算,是否有對計算結(jié)果進(jìn)行估算和驗算的習(xí)慣。而從上面數(shù)據(jù)分析來看，部分學(xué)生計算得分率低，不是馬虎的原因，而是缺失對算理的理解，計算過程中知其然不知其所以然，再加上做后不反思，造成了這種情況。（3）部分學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力較差從學(xué)生的答題情況來看，有些學(xué)生對應(yīng)用題的理解、分析及題型的變換的應(yīng)變能力較差，分析過程不明顯，答題不夠完整。教師的問題：從以上學(xué)生答題時暴露出的問題，也反映出了教師教的問題：反映出教師的教學(xué)方法不精不活。教學(xué)要求不夠嚴(yán)格。四、改進(jìn)措施 (一)做好備課工作 1、備

4、課時知識點(diǎn)要備細(xì)、找準(zhǔn)。一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)關(guān)鍵必須抓住，特別是細(xì)節(jié)問題，教師課前備課要到位、課上點(diǎn)撥要到位，學(xué)生掌握到位，答題時效果就會好得多。 （二）抓實課堂教學(xué) 1、樹立全新教學(xué)理念，全面落實三維教學(xué)目標(biāo)。 一是過程目標(biāo)至關(guān)重要。 從試卷情況分析，過程教學(xué)是目前課堂教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)，從學(xué)生答題情況看，反映出教師在教學(xué)中沒有注重教學(xué)過程的充分展示。在今后的教學(xué)中，教師要既重視結(jié)果，又重視過程，在過程的充分展示中，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生思維。 二是情感目標(biāo)也不容忽視。 情感態(tài)度價值觀的養(yǎng)成與數(shù)學(xué)知識的獲得是相互促進(jìn)的，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生形成積極的情感體驗，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不再

5、是令他們望而生畏的過程。注重學(xué)生情感態(tài)度的養(yǎng)成，會極大地促進(jìn)數(shù)學(xué)內(nèi)容本身的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)與探索。 從學(xué)生答題情況看，反映出個別學(xué)生審題不仔細(xì)、計算不認(rèn)真、書寫不工整等問題，都說明個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面還需要進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)。在教學(xué)過程中教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與愿望，體會數(shù)學(xué)的作用，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，生動活潑地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 2、加強(qiáng)教法的研究 教學(xué)方法是為了完成一定的教學(xué)任務(wù)，師生雙方在教學(xué)活動中采用的手段，既包括教師教，也包括學(xué)生學(xué)。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，學(xué)生就會變學(xué)會為會學(xué)，變學(xué)答為學(xué)問，從而輕松、愉快地主動獲取知識。 一

6、要充分利用直觀教學(xué)和形象化教學(xué)，使教學(xué)有形、有情、有境。 二要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 三要在教學(xué)中，多組織學(xué)生"動眼、動口、動手、動筆、動腦自己去思考、去討論"。這樣學(xué)生才會成為學(xué)習(xí)的主人。以達(dá)到"教是為了不教"的目的，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。 3、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。 從學(xué)生答題情況看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識還是比較扎實的，但比較突出的問題是綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力較差。從表面上看，似乎是學(xué)生審題不認(rèn)真，或沒有看懂題目要求，究其根源在于教師在教學(xué)過程中，只是就教材講教材，而沒有真正把教

7、學(xué)與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來，學(xué)生不會從生活情境中捕捉數(shù)學(xué)信息，不會選擇有用的信息來解決實際問題。因此，教師在實際教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)與實際生活相聯(lián)系，加強(qiáng)實踐動手操作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。要加強(qiáng)對學(xué)生觀察、比較、聯(lián)想、討論、猜測、歸納等能力的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，多設(shè)計一些有多余條件和開放性的問題，給學(xué)生提供更多的思考和探索空間，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。 （三）是要做好"提優(yōu)補(bǔ)差"工作 提優(yōu)補(bǔ)差工作要形成長效機(jī)制，在這方面許多學(xué)校有許多好的做法，如： 第一，課上對兩頭學(xué)生的格外關(guān)注 第二，建立優(yōu)差生檔案與記實。檔案與記實形式不

8、限，但不能是形式化的。隨時隨地關(guān)注。 第三，做好對優(yōu)差生的輔導(dǎo)工作 第四，和優(yōu)差生家長及時溝通與合作（四）努力實現(xiàn)學(xué)生整體優(yōu)化 從成績統(tǒng)計及試卷情況看，成績還比較理想。但是，教師在教學(xué)中，還要特別關(guān)注"學(xué)困生"，注意因材施教。了解他們在學(xué)習(xí)中存在的困難，要積極鼓勵學(xué)生，使每個學(xué)生都有不同程度的提高，數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量才能不斷提升。還來不及享受美麗的錦瑟華年，就已經(jīng)到了白發(fā)遲暮，一生匆匆而過。生命，就是這樣匆匆，還來不及細(xì)細(xì)品味，就只剩下了回憶。生命匆匆，累了就選擇放下，別讓自己煎熬痛苦，別讓自己不堪重負(fù)。放下該放下的，心才會釋放重負(fù)，人生才能安然自如。人生就是一個口袋，里面裝的

9、東西越多，前行的腳步就越沉重?？傆X得該得到的還沒有得到，該擁有的卻已經(jīng)失去，苦苦追尋的依然渺茫無蹤。心累，有時候是為了生存，有時候是為了攀比。只有放下羈絆前行腳步的重?fù)?dān)，放下陰霾繚繞的負(fù)面情緒，才能感受到“柳暗花明又一村”的豁然開朗，領(lǐng)悟到“一蓑煙雨任平生”的超然物外。人生太匆匆，累了，就放一放吧，何苦要執(zhí)拗于一時的成敗得失！很多時候，我們用汗水滋養(yǎng)夢想，可是，夢想是豐滿的，現(xiàn)實是骨感的。每個人都渴望成功的鮮花圍繞自己，可是，誰都不是常勝將軍，都會猝不及防地遭遇人生的滑鐵盧。唉聲嘆氣只會讓自己裹足不前，一蹶不振只能讓自己沉淪墮落。如果真的不能承受其重，就放一放，重新審視前方的道路，選擇更適合自

10、己的方向。有些東西，本就如同天上的浮云，即使竭盡全力，也未必能攬之入懷?；蛘呒词沟玫剑参幢啬芴岣咝腋Ｖ笖?shù)。所以與其為得不到的東西惶惶終日，不如選擇放下，為心減負(fù)，輕松前行。一人難如百人愿 ,不是所有的人，都會欣賞和喜歡自己。所以，我們不必曲意逢迎他人的目光，不用祈求得到所有人的溫柔以待。真正在意你的人，不會對你無情無義，不在意你的人，你不過是輕若鴻毛的可有可無。做最好的自己，靜靜地守著一江春水的日子，讓心云淡風(fēng)輕，怡然自若。人生本過客，何必千千結(jié)。不是所有的相識都能地久天長，不是所有的情誼都能地老天荒。有些人終究是走著走著就散了，成為我們生命中的過客。愛過，恨過，都會裝點(diǎn)我們原本蒼白的人生，

11、感謝曾經(jīng)在我們生命中出現(xiàn)過的人。如果無緣繼續(xù)紅塵相伴，就選擇放下吧，給自己和對方都留一段美好的回憶和前行的空間。魚總是自由自在地在水中快樂游弋，是因為魚只有七秒鐘的記憶，只在一瞬間，魚便忘記了所有的不愉快。所以，忘記所有的不愉快，才能為美好的情緒留出空間，才能讓心情燦然綻放。林清玄說：一塵不染不是不再有塵埃，而是塵埃讓它飛揚(yáng)，我自做我的陽光。是呀，世事喧囂紛擾，放下紛擾，做一個陽光快樂的人，做自己快樂的主人！還來不及享受美麗的錦瑟華年，就已經(jīng)到了白發(fā)遲暮，一生匆匆而過。生命，就是這樣匆匆，還來不及細(xì)細(xì)品味，就只剩下了回憶。生命匆匆，累了就選擇放下，別讓自己煎熬痛苦，別讓自己不堪重負(fù)。放下該放下

12、的，心才會釋放重負(fù)，人生才能安然自如。人生就是一個口袋，里面裝的東西越多，前行的腳步就越沉重?？傆X得該得到的還沒有得到，該擁有的卻已經(jīng)失去，苦苦追尋的依然渺茫無蹤。心累，有時候是為了生存，有時候是為了攀比。只有放下羈絆前行腳步的重?fù)?dān)，放下陰霾繚繞的負(fù)面情緒，才能感受到“柳暗花明又一村”的豁然開朗，領(lǐng)悟到“一蓑煙雨任平生”的超然物外。人生太匆匆，累了，就放一放吧，何苦要執(zhí)拗于一時的成敗得失！很多時候，我們用汗水滋養(yǎng)夢想，可是，夢想是豐滿的，現(xiàn)實是骨感的。每個人都渴望成功的鮮花圍繞自己，可是，誰都不是常勝將軍，都會猝不及防地遭遇人生的滑鐵盧。唉聲嘆氣只會讓自己裹足不前，一蹶不振只能讓自己沉淪墮落。

13、如果真的不能承受其重，就放一放，重新審視前方的道路，選擇更適合自己的方向。有些東西，本就如同天上的浮云，即使竭盡全力，也未必能攬之入懷?；蛘呒词沟玫?，也未必能提高幸福指數(shù)。所以與其為得不到的東西惶惶終日，不如選擇放下，為心減負(fù)，輕松前行。一人難如百人愿 ,不是所有的人，都會欣賞和喜歡自己。所以，我們不必曲意逢迎他人的目光，不用祈求得到所有人的溫柔以待。真正在意你的人，不會對你無情無義，不在意你的人，你不過是輕若鴻毛的可有可無。做最好的自己，靜靜地守著一江春水的日子，讓心云淡風(fēng)輕，怡然自若。人生本過客，何必千千結(jié)。不是所有的相識都能地久天長，不是所有的情誼都能地老天荒。有些人終究是走著走著就散了，成為我們生命中的過客。愛過，恨過，都會裝點(diǎn)我們原本蒼白的人生，