2022年教師資格證考題

1、一、單項挑選題 本大題共 21 小題；每道題2 分，共 42 分在每道題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求；錯選、多項或未選均無分；1、在訓練史上，提出聞名的”白板說 ”和完整的紳士訓練理論的學者是（）a.夸美紐斯b.洛克c.裴斯泰洛齊d.赫爾巴特答案 ： b2、在訓練目標的分類中， 美國訓練學心理學家布魯姆就同學學習結果劃分的三大領域是（）a. 學問，技能和技巧b. 學問，懂得和應用技能 c.認知、情感和動作技能 d.認知、應用和評判功能 答案 ： c3、馬克思認為，復雜勞動等于倍加的簡潔勞動，這主要說明訓練具有哪種功能（） a.經(jīng)濟功能b.政治功能c.文化功能d.人口功能答案 ： a4

2、、在 ”中學為體，西學為用 ”的思想指導下，我國從清末開頭試圖建立現(xiàn)代學制，在頒布的諸多學制中，第一次正式實施的是（）a. 壬寅學制精品文檔溝通b. 癸卯學制c. 壬子癸丑學制 d.壬戌學制答案 ： b5、訓練的本質特點是（） a.影響人的身心進展b.促進社會進展c.有目的地培育人d.完善人的自身生產(chǎn)答案 ： c6、在我國新一輪基礎訓練課程改革中，要求義務訓練課程實行（） a.六三分段設置b.五四分段設置c.九年整體設置d.多種形式設置共存答案 ： c7、主見課程的內(nèi)容和組織應以兒童的愛好或需要為基礎，勉勵同學”做中學 ”，通過手腦并用以獲得直接體會，這反映的課程類型是（）a 學科課程b 活動

3、課程c 分科課程d 綜合課程答案 ： b8、老師進行教學的直接依據(jù)是（） a.課程方案b.課程目標c.課程標準d.教科書 答案 ： d9、羅老師講解 ”觀潮 ”這篇課文時，通過播放視頻，讓同學真實感受到錢塘江大潮的雄壯壯麗；他在教學中貫徹了（）a. 直觀性原就b. 科學性和思想性相結合原就 c.循序漸進原就d.鞏固性原就答案 ： a10、陳老師在講 ”二氧化碳性質 ”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別深化兩個集氣瓶中， 告知同學使木條熄滅的是二氧化碳，使木條連續(xù)燃燒的是空氣，這種教學方法是（）a.試驗法b.講授法c

4、.演示法d.談話法 答案 ： c11、張老師在工作中， 留意以自己的高尚品德、 人格魅力以及對同學的深切期望和真誠的愛來觸動、感化同學，促使同學思想轉變；這種德育方法是（）a. 實際錘煉法b. 品德評判法 c.個人修養(yǎng)法 d.情感陶冶法 答案： d12、成人與幼兒對一幅畫的知覺有明顯差異，幼兒只會看到這幅畫的主要構成，而成人看到的畫面意義；這反映的知覺特性是（）a.懂得性b.挑選性c.恒常性d.整體性 答案 ： a13、曉東在記憶英文單詞時，假如不對其加以復述，這個單詞在他頭腦中只能保持幾十秒；這種記憶現(xiàn)象是（）a.瞬時記憶b.短時記憶c.長時記憶d.內(nèi)隱記憶答案 ： b14、中同學曉波通過物

5、理試驗發(fā)覺，鐘表的搖擺幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長度；依據(jù)皮亞杰的熟悉進展階段理論，曉波的認知進展水平已達到（）a.感知運動階段b.前運算階段 c.詳細運算階段d.形式運算階段答案 ： d15、小麗是一名喜愛班級、團結同學、樂于助人和誠懇正直的同學；這主要反映了小麗的那種性格結構特點（）a.態(tài)度特點 b. 情感特點 c.心情特點 d.意志特點答案 ： a16、中同學小輝因可怕被老師批判而遵守上課紀律；依據(jù)柯爾伯格的道德認知進展階段理論， 小輝的道德進展處于哪個階段？（）a.相對功利取向b.避罰聽從取向c.尋求仔細取向d.遵守法規(guī)取向答案 ： b17、中同學曉華喜愛幫忙有困難

6、的人，他認為其他同學與他一樣也喜愛幫忙有困難的人；這種現(xiàn)象屬于（）a.退行b.投射c.升華d.文飾答案 ： b18、老師不僅把握了所教學科的定理法就，而且仍能分析同學的心理特點與教學策略的親密關系，這主要表達了李老師的哪種教學才能？（）a.教學監(jiān)控才能b.教學操作才能c.教學認知才能d.教學反思才能答案 ： a19、初二五班同學在課堂上特別留意自己在老師心目中的形象，期望老師喜愛他們； 該班同學的課堂紀律進展處于（）a.人際紀律階段b.自我服務階段c.自我約束階段d.相互和諧階段答案 ： a20、董老師總是期望在課堂上盡可能地滿意同學愛與被愛的需要；董老師的做法表達了哪種課堂治理取向（）a.建

7、構取向b.行為取向c.認知取向d.人本取向答案 ： d21、中同學小陽總認為他是一個完善的人，任何事情都會按自己的意愿進展，但是現(xiàn)實往往事與愿違，這讓他特別苦惱，期望后得到心理輔導老師的幫忙；假如對小陽進行心理輔導，最可行的方法是（）a.放松訓練法b.系統(tǒng)脫敏法c.理性心情法d.代幣強化法答案 ： c二、辨析題（本大題共4 小題，每道題8 分，共 32 分）判定正誤，并說明理由22. 全面進展就是指同學德智體諸方面平均進展；錯誤；全面進展是指人的勞動才能，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的進展， 仍包括人的道德的進展，并不是德智體諸方面的平均進展；23. 教學中 ”授之以魚 ”不如 ”授之以

8、漁 ”；正確；“授人以魚 ”不如 “授人以漁 ”說的是傳授給人既有學問，不如傳授給人學習學問的方法；在教學活動中是指老師不能只傳授學問給同學，仍要進展同學學習的才能；24. 程序教學是合作學習的一種重要形式；錯；程序教學是指一種能讓同學以自己的速度和水平，學習自我教學性材料 （以特定次序和小步伐支配的材料） 的個別化教學方法； 而合作學習是指同學在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習；因此，程序學習與合作學習是兩種不同的學習方式，不能混為一談；25. 兩種學習材料的相像度越高越簡潔產(chǎn)生正遷移；錯；兩種學習材料的相像性越高，越簡潔產(chǎn)生遷移， 但并不肯定就是正遷移；假如前面

9、學習的材料對后面學習的材料，產(chǎn)生的是積極的影響，那么就是正遷移，反正，假如產(chǎn)生的是抑制，就是負遷移；三、簡潔題（本大題共4 小題，每道題10 分，共 40 分）26. 簡述教學的文化功能1. 訓練的文化傳遞、儲存功能；2. 訓練的文化挑選、批判功能；3. 訓練的文化溝通、融合功能；4. 訓練的文化更新、制造功能；27.老師備課的基本要求有哪些一、基本原就1. 有效性原就2. 系統(tǒng)性原就3. 整合性原就4. 先進性原就二、總體要求1. 留意有效備課2. 強化適時備課3. 提倡集體備課4. 教案備寫實行分層要求三、備課構成1. 學期備課2. 單元（章節(jié)）備課3. 課時備課四、教案備寫要求1. 教學

10、內(nèi)容要精細2. 學情分析要全面3. 設計理念要先進4. 課時支配要合理5. 教學目標要明確6. 教學重點、難點要精確7. 教學具預備要充分8. 教學過程要有效28.簡述壓力產(chǎn)生的來源壓力是人們對刺激產(chǎn)生的一種心理與生理上的綜合感受；壓力的來源主要有以下幾方面： 心理壓力源：（1） 認知：信息太多或太少，目標模糊、不確定，時間緊，難以挑選或沒有挑選等，都會導致壓力的產(chǎn)生；（2） 心情：懼怕、焦慮、哀痛、憤慨，厭倦產(chǎn)生的動機沖突等也會導致壓力；（3） 人格因素：易敏型人格或抑郁型人格簡潔產(chǎn)生壓力；生理壓力源（1） 生理性：睡眠缺乏、疲憊等；（2） 環(huán)境：噪音污染、空氣污染、過度擁擠等；社會壓力源（

11、1） 社會、科技的飛速進展，剝奪了個性的進展；（2） 家庭壓力：家庭成員之間缺乏溝通溝通等；（3） 工作壓力：職業(yè)進展、人際溝通、人際相處等；29 簡述老師培育同學留意力的方法（1）運用無意留意的規(guī)律組織教學；第一， 要排除那些簡潔分散同學留意教學內(nèi)容的無意留意因素， 分利用簡潔引起同學對教學內(nèi)容產(chǎn)生無意留意的因素；如保持教室寂靜；其次應充（2）運用有意留意的規(guī)律組織教學；一方面，要常常進行學習目的訓練，目的越明確，留意越簡潔集中；另一方面，要合理地組織教學活動， 讓同學保持有意留意， 如課堂提問； 同時要著重培育同學的間接愛好和頑強意志品質；（3）運用兩種留意相互轉換的規(guī)律教學；在教學中，

12、老師應充分利用兩種留意轉換的規(guī)律來組織教學；如上課之初老師通過組織教學 活動把同學的留意轉移到本節(jié)課上來，以形成有意留意； 在講授新的教學內(nèi)容時， 老師設法讓同學對教學內(nèi)容產(chǎn)生無意留意；當講授重點、難點時，充分調動同學的學習熱忱，使他們 維護有意留意； 期間，老師要轉變教學方式，使同學適當放松一下，使同學由有意留意轉為 無意留意；在課要終止時，老師要提出明確的要求，使同學保持有意留意，然后布置作業(yè)；此外，老師應有意識地培育同學的有意后留意，提高同學的學習效率；四、材料分析題 本大題共 2 小題，每道題 18 分,共 36 分30、材料高校畢業(yè)不久，我就擔任了初二一班的班主任，一天中午，一個同學

13、急匆忙跑來說：”老師， 小楊不知為什么事正和二班老師爭執(zhí)，仍罵老師了；”我趕忙過去問緣由；得知二班的衛(wèi)生區(qū)有幾片廢紙，被學校的值日生扣了分，據(jù)說二班有同學觀察他正好走過，就告知王老師，認為他扔的；于是王老師就找到小楊，并斥責了他；小楊不服氣，就罵老師”瞎了眼 ”，結果惹惱了老師；我當時也很憤慨：”小楊，就算你沒扔，也要好好和王老師說明，怎么可以罵老師么？ ”“他根本不聽我說，劈頭蓋臉斥責我. 見“他如此沖動，我知道說什么都沒用，要等待時機；機會最終來了， 在學校舉辦的秋季運動會上，我充分發(fā)揮了小楊喜愛體育的特長，引導他為班級參與的體育項目出謀劃策，幫助體育委員組織，我勉勵他報了大家都未參與的3

14、000 米長跑，對此，我對他提出夸獎，并號召全班同學向他學習；運動會那天，小楊的3000 米長跑得了冠軍，成了班級最亮的一顆星，許多同學和他擁抱，給他送水、送毛巾，為他熱鬧鼓掌，使他感到了集體的力氣和暖和，會后我找他談心：”小楊，運動會證明白你的實力，說明你是一個不甘落后的好同學，我信任你也會在其他方面嚴 格要求自己，取得好成果；“老師你真的信任我嗎？”我“當然信任你； ”他的眼中閃耀出興奮的亮光，突然說：”那么老師，你也信任那天的廢紙不是我扔的嗎？我敢對天宣誓，真不是我扔的；”看到他委屈又可 笑的樣子， 我笑了： ”我信任你， 當時我就信任不是你干的！ ”真“的嗎？ ”他很驚奇也很興奮； ”

15、 可你也有錯，知道錯在哪里嗎？”他有些不好意思的低下頭：”知道老師，我會跟王老師賠禮的，您放心！ ”此后，小楊同學各方面有了長足的轉變；問題： 1 案例中的 ”我”主要貫徹了哪些德育原就？（8 分）2 請結合案例加以分析論述（10 分）答案要點 1、依靠積極因素，克服消極因素的原就依靠積極因素， 克服消極因素的原就是指德育工作中，訓練者要善于依靠、發(fā)揚同學自身的積極因素，調動同學自我訓練的積極性，克服消極因素；材料中的我面對心情沖動的小楊，沒有強制他去給王老師賠禮，而是查找機會， 充分發(fā)揮了小楊喜愛體育的特長， 幫忙班里取得運動會的好成果，在老師的夸獎下， 熟悉到自己對王老師的失態(tài)，自己主動提

16、出去賠禮；2、敬重同學與嚴格要求同學相結合原就敬重同學與嚴格要求同學相結合原就是指進行德育要把對同學個人的敬重和信任與對他們 的思想和行為的嚴格要求結合起來，使訓練者對同學的影響與要求易于轉化為同學的品德；徹這一原就的基本要求是： 愛惜、敬重和信任同學； 要求訓練者對同學提出的要求， 要做到合理正確，明確詳細和嚴寬適度； 要求訓練者對同學提出的要求要仔細執(zhí)行，堅決不移的貫徹究竟，督促同學切實做到；材料中的我特別信任同學，信任垃圾不是他扔的； 特別敬重同學， 沒有強迫同學去接受我的主見，而是靜待機會，加以訓練，使同學主動的熟悉到自己的錯誤；31、材料小美很喜愛唱歌， 從小就期望自己在音樂方面有所

17、成就； 在她仍沒有確定是否報考音樂學院前，她在眾人面前能很好地呈現(xiàn)自己的歌聲；她確定報考音樂學院后，學習更加勤奮努力，期望實現(xiàn)自己的目標； 但是在音樂學院的專業(yè)課面試過程中， 由于她極度期望有完善的表現(xiàn)， 結果事與愿違， 但是沒有發(fā)揮應有的水平，而且比平常更差， 導致面試失利，這個結果讓大家很驚奇，她自己也無法接受；問題：（ 1）請運用動機相關學問說明小美專業(yè)課面試失利的緣由；（ 10 分）（ 2）假設你是班主任，你如何幫忙小美在下次面試中發(fā)揮正常水平？（8 分）答案要點 （1） 心理學家耶基斯和多德森的討論證明，動機強度與工作效率之間并不是線性關系，而是倒 u 形的曲線關系；詳細表達在：動機處于相宜強度時，工作效率正確；動機強度過低時，缺乏參與活動的積極性，工作效率不行能提高；動機強度超過頂峰時，工作效率會隨強度增加而不斷下降， 由于過強的動機使個體處于過度焦慮和緊急的心理狀態(tài)，干擾記憶、 思維等心理過程的正?；顒?；歸因理論認為人們傾向于將活動成敗的緣由即行為責任歸結為以下六個因素，即才能高低、 努力程度、任務難易、運氣機遇 好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等；同時，維納認為這六個因素可歸為三個維度， 即內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)固性歸因和非穩(wěn)固性歸因、可掌握歸因和不行控歸因； 每一維度對動機都有重要的影響；掌握點維度與個體成敗的心情體驗有關；穩(wěn)固性維度與個體對將來成