2022年教案整理地球的自傳及其地理意義

1、學習必備歡迎下載第二章自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換第三節(jié)地殼的運動和變化第 1 學時課程標準：分析地球運動的地理意義課標解讀：本條“標準” 關注的對象是自然環(huán)境的組成要素之一地貌，要求的重點是地貌的變化及其原因。關于地表形態(tài)要注意有不同的概念解釋。對于地表形態(tài)，通常有兩種理解。其一是從宏觀形態(tài)上理解的地形，如高原、盆地等，是內(nèi)力和外力綜合作用的結果；其二是從微觀成因上理解的地貌，如流水地貌、 風沙地貌等，主要是由外力作用形成的。全國自然科學名詞審定委員會在其公布的地理學名詞（科學出版社， 1989）中，將地形和地貌合為地貌（也稱地形）。地表形態(tài)的變化，可從三個層面加以說明。第一是全球大地

2、構造，以解釋全球海陸、高大山系、 大裂谷等的分布和變化。一般通過板塊構造學說等全球構造理論加以說明。第二是區(qū)域大地構造，側重于內(nèi)力作用形成的地質(zhì)構造與地表形態(tài)，以解釋地表高低不平的原因。一般通過褶皺、 斷層及其與地表形態(tài)的關系加以說明。第三是在大地構造基礎上進一步形成的地表形態(tài)（即傳統(tǒng)意義上的地貌），以說明地表形態(tài)的再變化。一般主要通過流水、風、冰川等外力作用及其形成的地表形態(tài)加以說明。從本條 “標準” 的要求來看，重在地表形態(tài)變化的原因分析，以使學生從兩方面認識地表形態(tài)。 一方面以運動、 變化的觀點看待地表形態(tài)，即地表形態(tài)一直處于不斷的運動和變化之中。另一方面以綜合的觀點看待地表形態(tài)，即內(nèi)力

3、造就了地表形態(tài)的骨架（高山、盆地等），外力對地表形態(tài)骨架作再塑造（把高山削低，把盆地填平）；我們所見到的地表形態(tài)是內(nèi)、外力長期共同作用的產(chǎn)物。同時學會分析常見地表形態(tài)及其變化的主要原因（內(nèi)力或外力） ?；谶@樣的要求， 教學時沒有必要將各種地質(zhì)作用形成的地貌或各種類型的地貌作全面系統(tǒng)的介紹，而應舉例（即“標準”要求的“結合實例”）加以分析。教學目標1. 通過實景展示和示意圖分析相結合的方式，讓學生能夠說出內(nèi)外力作用的能量來源和表現(xiàn)形式， 指出其對地表形態(tài)塑造的影響，辨識大自然當中實際的地質(zhì)地貌現(xiàn)象，理解其形成的復雜過程，樹立敬畏自然的價值觀。2. 通過對地質(zhì)作用及板塊運動學說的學習，探尋并掌握

4、地質(zhì)地貌的形成過程及地震災害對人類生存的影響， 趨利避害，根據(jù)地質(zhì)活動規(guī)律指導我們的生產(chǎn)實踐，樹立順應自然，尊重自然的意識。教學重點內(nèi)力作用的三種表現(xiàn)形式、基本含義、對地表形態(tài)的塑造；板塊構造運動及火山、地震帶的分布；教學難點精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載褶皺、斷層的判斷方式、構造地貌，及其在生產(chǎn)實踐中的應用。教學手段和主要教學方法教學手段：板書板畫教學、多媒體輔助教學教學方法：啟發(fā)式教學法教學過程教學環(huán)節(jié)教師安排學生活動設計意圖復習導入【思考】喜馬拉雅山以前不是

5、山脈，是海洋?！鹃喿x材料，觀看圖片】以 材 料 的 形式作為引入，并 配 合 實 景圖片展示， 激發(fā) 學 生 的 興趣 ， 導 入 新課。內(nèi) 力 作用的 概 念、表 現(xiàn) 形式及 對 地表形 態(tài) 的影響；先閱讀課文地球公轉內(nèi)容，看課件公轉示意圖，小組討論匯報公轉的特點（方向、周期、速度、軌道等）和規(guī)律。并讓學生使用地 球儀 正確演示地球的公 轉運動。【回答】地質(zhì)作用： 使得地殼的物質(zhì)組成、內(nèi)部結構和地表形態(tài)發(fā)生變化的各種作用統(tǒng)稱。可分為內(nèi)力作用和外力作用。【識記概念】【閱讀材料】【填表】巖漿活動相關概念；分類形成過程舉例侵入型巖 漿在 地下壓力作 用下 侵入地殼上部，由于外壓力大于內(nèi)壓力， 使得

6、巖 漿在 地殼上部冷凝而結晶。花 崗 巖（ 由 于凝 結 時間長，礦物 結 晶明顯）噴 出 型（火山）巖 漿沖 破上覆巖層噴出地表 （形成火山），冷凝而結晶。玄武巖流紋巖（ 有 流紋 或 氣孔構造）【回答】水平運動和垂直運動；褶皺和斷層；1.褶皺以 一 系 列 的問 題 設 計 由淺 入 深 的 學生 思 路 進 行引導，將教學難 點 分 解 成一 個 個 小 知識 點 進 行 逐一突破， 有助于 學 生 學 習效 率 的 提 高和 對 知 識 點精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學

7、習必備歡迎下載概念：在地殼運動產(chǎn)生的強大擠壓作用下，巖層會發(fā)生塑性變形，產(chǎn)生一系列的波狀彎曲，叫做褶皺。基本形態(tài)： 褶皺的基本單位是褶曲，即褶皺的一個褶曲； 褶曲的基本形態(tài)是背斜和向斜類型巖 層特點巖層新老關系形成地貌背斜巖 層向 上拱起中間老兩翼新常形成山嶺，但有 些背 斜頂部 因受張力作用， 常被侵蝕成谷底向斜巖 層向 下彎曲中間新兩翼老常 形成 谷底或 盆地，但形成想些槽部因受擠壓， 巖性堅硬，不易遭受侵蝕而成為山嶺。褶皺山： 由背斜或向斜發(fā)育而成的山嶺，統(tǒng)稱為褶皺山。 褶皺山的規(guī)模有大有小，大規(guī)模的褶皺山系可綿延數(shù)千千米，如科迪勒拉山系、 阿爾卑斯 -喜馬拉雅山系，小規(guī)模的褶皺山只有幾

8、十米；應用： 【向斜 -儲水構造】【背斜 -儲油、儲氣構造，隧道工程】2.斷層概念：當?shù)貧み\動產(chǎn)生強大的壓力和張力，超過巖石的承受能力時，巖體就會破裂， 兩側的巖體沿斷裂面發(fā)生明顯的位移形成斷層。構造：大斷層常形成裂谷或陡崖，如東非大裂谷。斷層一側上升的巖塊，常稱為塊狀山或高地，如華山、廬山、泰山。另一側相對下降的巖塊， 常形成谷地或低地，如渭河平原、汾河谷地。 沿斷層線常發(fā)育成溝谷，有時有泉、湖泊?！净卮稹孔冑|(zhì)作用： 地殼中原有的巖石，在高溫高壓作用（構造運動、 巖漿活動、 地殼內(nèi)部熱流變化）下，使原來的巖石成分和性質(zhì)發(fā)生變化。由變質(zhì)作用形成的巖石稱為變質(zhì)巖。特點：重新結晶或有片理構造；代表

9、：片麻巖、大理巖、石英巖、板巖的理解。以 實 景 圖 和示 意 圖 相 結合 的 方 式 進行學習， 可以方 便 學 生 對地 質(zhì) 構 造 形成 過 程 的 分析和理解， 有助 于 將 原 理應 用 于 實 際場景。過渡除了以上三種類型，當?shù)厍騼?nèi)部能量急劇釋放時所引發(fā)的地震，【回答】1.地殼的構造運動，特別是斷裂構造運動是由 內(nèi) 力 作 用過 渡 到 板 塊精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載同樣也是內(nèi)力作用的重要表現(xiàn)?！疽龑А块喿x教材，找出發(fā)生地震的原因引起地震的主要原因。2.火山活動也可以引發(fā)的地震。構 造 學 說 的學習板塊與地震【展示】全球六大板塊示意圖全球火山地震帶分布圖【提問】觀察兩幅圖，全球火山地震帶的分 布和 板塊的分布有什么 聯(lián)系么？【回答】板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定，兩個板塊之間的交界處是地殼比較活躍的地帶，火山和地震多集中分布在這一地帶。提 高 學 生 讀圖 獲 取 所 需信息的能力課后作業(yè)【課后完成】分類板塊張裂區(qū)板塊碰撞區(qū)大陸板塊與大陸板塊大陸板塊與大洋板塊邊界類型生長邊界消亡邊界消亡邊界運動方向形成地貌裂谷、海洋、海嶺高大山脈海岸