小學(xué)四年級科學(xué)下學(xué)期期末試卷分析4頁

1、20122013學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)科學(xué)期末考試四 年 級 科 學(xué) 試 卷 分 析一、試題分析（一）試題質(zhì)量分析1、試題難易程度分析本試卷由填空、判斷、選擇、列舉、實驗五種題型組成，題型較廣泛，試題大部分是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，又有個別的拓展創(chuàng)新型題目，注重對學(xué)生綜合能力和科學(xué)素質(zhì)的考查。關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。本試題從學(xué)生的實際生活發(fā)，注重考查了學(xué)生各方面的能力，題型全面，完全滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個更好的認(rèn)識和檢驗。完全符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)狀況，體現(xiàn)了試題的開放性，難易程度適中，但是有個別判斷題由于小學(xué)和初中知識不銜接，讓師生不知如何處理。比如：

2、地球上萬物都具有豎直向下的重力。（ ） 小學(xué)教材中是垂直向下，中學(xué)物理教材中豎直向下，叫師生不知如何處理。2、知識點涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：科學(xué)學(xué)習(xí)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓他們從生活中汲取知識，積極參加科學(xué)探索和社會實踐，用多種方式表達(dá)自己的設(shè)想，并能將所學(xué)知識充分運(yùn)用到實際的生活中去。如在第四大題列舉題中：請你利用所學(xué)知識說說,列舉人們在生活中利用彈性的例子？在我們的課本第四單元的時候，學(xué)習(xí)了彈性，本試卷從學(xué)生的實際生活出發(fā)，讓學(xué)生考慮一下利用彈性的例子，從而讓學(xué)生認(rèn)識到彈性在生活中隨處可見.并且應(yīng)用到實際生活中。從而實現(xiàn)了學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合的原則。 3、試題與三環(huán)節(jié)教學(xué)改革對

3、應(yīng)分析。四年級科學(xué)學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望為主，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能將學(xué)習(xí)興趣和欲望進(jìn)行長期保持，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。本試題全面體現(xiàn)了三環(huán)節(jié)教學(xué)改革的實旨，題目及內(nèi)容都比較新穎，既注重理論知識的學(xué)習(xí)掌握，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，全面考查學(xué)生的綜合科學(xué)素質(zhì)。培養(yǎng)他們搜集資料的習(xí)慣，將生活中的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行合理正確的解釋，又能將科學(xué)知識充分運(yùn)用到生活中去，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，真正實現(xiàn)“學(xué)以致用”的最終目的。（二）試題質(zhì)量評價本份試題是20122013學(xué)年度下學(xué)期縣教研室統(tǒng)一命制的期末考試四年級科學(xué)試題，時值30分鐘，該試題能較好地體現(xiàn)新課改理念，符合新課標(biāo)精神，體現(xiàn)

4、了對學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能的綜合考查，題型全面，覆蓋面廣，基本遵循了科學(xué)學(xué)習(xí)和生活的有機(jī)結(jié)合，符合學(xué)生的年齡特征和思維認(rèn)知規(guī)律，難易程度適中，注重了對學(xué)生各種能力的考查、培養(yǎng)、提高。（三）今后命題建議：1、本著自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，所出試題從學(xué)生生活實際出發(fā)結(jié)合一定的氛圍讓學(xué)生將所學(xué)到的知識合理運(yùn)用到生活中。2、試題類型進(jìn)一步靈活多樣，體現(xiàn)命題的科學(xué)性。3、試題難度應(yīng)減小，試題要有一定的層次性，科學(xué)客觀地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。 二、試卷分析（一） 成績分析本次期末考試四年級共有152人參加考試，其中A 有85人，B有53人，C有8人，D有6人，從以上等級分析來看，學(xué)生的成績基本符合學(xué)生平時的學(xué)習(xí)

5、狀況，成績比較理想。從試卷來看，學(xué)生審題比較認(rèn)真，能夠充分運(yùn)用生活中的科學(xué)知識去解決問題。（二）、學(xué)生答題反映的問題與分析1、從學(xué)生的做題情況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況較好，具有了一定的創(chuàng)造能力，能夠依據(jù)自己所學(xué)知識去解決一些科學(xué)問題，并有自己的獨特見解。還能夠理論聯(lián)系生活實際，將科學(xué)知識充分運(yùn)用到實際的生活中去，取得了“學(xué)以致用”的良好效果。2、但也存在以下問題：（1）有些學(xué)生將相近問題的答案混淆，還有學(xué)生知道某些題目的答案，但是在書寫時寫錯別字或漏字，造成失分。從這些現(xiàn)象來看，很多學(xué)生做題時不能認(rèn)真審題，不能用心檢查題目，想當(dāng)然地按照平時積累的知識去做題，并且在答完卷后不能認(rèn)真檢驗校對

6、，這需要教師對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。（2）學(xué)生在做簡答題時，回答內(nèi)容不夠完整詳細(xì)，句子意思含混不清，一方面說明學(xué)生審題不夠認(rèn)真，另一方面說明學(xué)生對某些知識掌握還不是很牢固，對一些生活中的科學(xué)現(xiàn)象了解不夠透徹，只是含糊其詞。（3）學(xué)生的辨別能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在判斷題上，有一些模棱兩可的題目，學(xué)生在判斷時出現(xiàn)錯誤，還有選擇題，學(xué)生由于知識掌握不牢固，漏選、多選。說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識沒有真正掌握，學(xué)生應(yīng)用知識的能力還有等于提高。（四）具體情況分析第一題填空題中，調(diào)查方式主要有( )，少部分學(xué)生錯，這是由于學(xué)生平時知識的不理解和掌握不熟練所造成的。再如肌肉的工作方式，多數(shù)學(xué)生不理解，造成了錯誤。第

7、二大題判斷題：（6）彈簧在沒有改變形狀時具有彈力但沒有彈性。這是我們在生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，但學(xué)生用到科學(xué)中就不理解了，不知道運(yùn)用所學(xué)知識分析一下，造成了錯誤。（11）降落傘下降的快慢是靠空氣阻力的大小來調(diào)節(jié)的。由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗造成出錯。（12）小軍提起一個蘋果用了40克的力。學(xué)生由于不理解力的單位造成出錯。第三大題選擇：學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不牢固及對多選題不熟悉，造成了多選或者漏選。比如2、關(guān)于參照物下列說法正確的有（ ）1、力無處不在。 2、力可以改變物體運(yùn)動的速度。3、力可以改變物體運(yùn)動方向。學(xué)生只選一個，造成出錯。第四大題列舉題：出錯率較高的是第4題，如何減小物體摩擦力。有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，增大摩擦力和減小摩擦力混淆，造成出錯。第五大題實驗題：學(xué)生對實驗過程、實驗材料、實驗結(jié)論理解不夠透徹，造成出錯。（五）今后教學(xué)建議1、教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握豐富的教育教學(xué)理論。2、教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，善于探索鉆研，真正做到用教材教。3、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，并充分用于科學(xué)學(xué)習(xí)。4、在平時的學(xué)習(xí)和測試中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。5、引導(dǎo)學(xué)生將生活中