“心正筆正”的柳公權(quán)導(dǎo)學(xué)案

1、22 心正筆正的柳公權(quán)（）使用日期：月日班級(jí)：學(xué)案主人：主備課：審核：教學(xué)目標(biāo)：1 、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。2、幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)本課生字和部分詞語。3、認(rèn)識(shí)柳公權(quán)對(duì)中國書法藝術(shù)的影響和他正直敢言的良臣形象。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容， 認(rèn)識(shí)柳公權(quán)對(duì)中國書法藝術(shù)的影響和他正直敢言的良臣形象。教學(xué)過程：一、整體感知，理清脈絡(luò)1、請(qǐng)大家用喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、給加點(diǎn)字注音拼湊唐高宗口訣弦外之音宮殿棉袍勤儉財(cái)富圣賢肖像欽佩惹事生非懲罰盡職3 、形近字組詞湊（）揍（）秦（）宗（）綜（）棕（訣（）決（）快（）弦（）炫（）袍（炮（）泡（）罷（）置（）儉（）臉（撿（）富（）寓（）賢（）肖（

2、）悄（消（）惹（）惑（）職（）聰（）欽（敬（）溺（）弱（）4 、根據(jù)意思寫出詞語罷工溺水）（1）比喻堅(jiān)貞、剛硬，像鐵一樣硬的骨頭。（）（2）形容堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志和敢于同惡勢力作斗爭的凜然正氣。（）（3） 能解決問題的不公開的巧妙辦法。 （）（4）比喻沒有明確說出，而是間接透露出來的意思。（）（5）高興到了極點(diǎn)。（）（6）表示對(duì)人重視。（）二、再讀課文本文按“總分總”的思路行文，先概括柳公權(quán)的（）；然后具體分述他多次（）的事情；最后歸納總結(jié)其（）和（）。三、學(xué)習(xí)第一、二自然段，精讀品味，了解柳公權(quán)在書法方面的成就。1、能概括柳公術(shù)在書法方面取得成就的詞或句子有哪些？（）（）（）2、用課題中的一個(gè)詞

3、形容他的字（）3 、柳公權(quán)的字骨力挺秀，灑脫有法，那他的人呢？請(qǐng)你從中找到一句話來概括。（）四、鞏固練習(xí)1、有感情地朗讀課2、抄寫下列詞語（每詞寫3 遍）結(jié)構(gòu)緊湊顏筋柳骨欽佩宗教驚詫秘訣弦外之音沉溺酒色虛偽做作猶豫 龍袍洋洋自得儉樸勸諫肖像 惹惱格外垂青職位 勸誡 名正言順?biāo)茉?2 心正筆正的柳公權(quán)（二）使用日期：月日班級(jí)：學(xué)案主人：主備課：審核：一、復(fù)習(xí)引入，整體回顧。1、默讀課文，思考，柳公權(quán)深得世人的欽佩是因?yàn)槭裁矗? 、文中寫了柳公權(quán)兩次直言與勸告， 而這兩次直言與勸告分別是怎樣的，你能用文中的語言來概括嗎？二、精讀品味，體驗(yàn)感悟。1、默讀 3、4 自然段，一次當(dāng)穆宗問柳公權(quán)書法的秘訣

4、時(shí)，他豪不猶豫地說：“用筆在心，心正則筆正。 ”柳公權(quán)只是在談書法嗎？2 、為什么柳公權(quán)的勸告如此真誠而大膽，他不怕觸怒皇上嗎？3 、帶著理解再讀課文第 3、4 自然段，體會(huì)穆宗和柳公僅的對(duì)話。柳公權(quán)豪不猶豫地回答： “用筆在心，心正則筆正！ ”讀出柳公權(quán)的錚錚鐵骨，不向當(dāng)權(quán)者奴顏卑膝4 、默讀第二件事，可做簡單的畫批，一邊默讀，一邊思考：從哪語句能感受到柳公權(quán)的“心正筆正”？柳公權(quán)答首：“陛下，您貴為天子，富有四海，應(yīng)當(dāng)選用賢良，罷黜不肖之臣；還應(yīng)接受勸諫，賞罰分明，這才能使天下真正和樂光明。至于穿一件洗過幾回的衣服，只不過細(xì)枝未節(jié)罷了。 ”1）為什么說這是一次機(jī)智大膽的直言？2 ）為什么他的這番話反而得到文宗的格外垂青？5、再次有感情地朗讀課文第5-8自然段三、整體回歸，總結(jié)全文1、課文重點(diǎn)講述了（）家柳公權(quán)的（）和（）的故事，塑造了一個(gè)（）的良臣形象。2 、帶著我們的敬佩齊讀最后一段。3 、唐太宗曾說過這樣的一段話： “以銅為鏡可正衣冠，以史為鏡可知興亡，以人為鏡可明得失” 。一個(gè)國家君主要容百川之胸懷， 納諫如流，更要有像柳公權(quán)這樣正直， 敢于說真話說實(shí)話的忠臣，國家才會(huì)興旺、發(fā)展，人民才能安居