《搭石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 21搭石第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 緊扣中心句，想象畫面，感知課文，尋找由搭石構(gòu)筑的風(fēng)景，讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，發(fā)現(xiàn)美，感受美。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到情感的熏陶。3. 學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的閱讀能力，能對課文質(zhì)疑，能借助工具書理解詞句，能聯(lián)系上下文理解課文的內(nèi)容，并能說出自己的感受和理解，具備一定的分析能力和表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：理解體會(huì)像搭石一樣的鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)、默默無聞、相親相敬的美。感受并學(xué)習(xí)鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)

2、難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受美的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)展示：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、談話引入1.同學(xué)們，昨天我們隨作家劉章爺爺一起認(rèn)識(shí)了搭石，什么是搭石，誰愿意帶大家復(fù)習(xí)一下呢？2.這是一排排普普通通的搭石，然而作者每當(dāng)回憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。他說這些不起眼的搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（出示這句話，齊讀）二、品詞賞句，體會(huì)情感（一）課文中有很多地方讓我們感受到這道風(fēng)景的美，這節(jié)課就讓我們跟著劉璋爺爺一起去走走搭石，感受那美麗的風(fēng)景吧！請同學(xué)們打開課本默讀2-4自然段，邊讀邊想象畫面，文中描寫的哪些場景讓你感受到了美，劃出有關(guān)的語句。（生靜靜地默讀、圈劃，）（二）

3、指名學(xué)生發(fā)言，說說自己找到的美。交流句1每當(dāng)上工，下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作時(shí)那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。2 / 91.這是多么美的畫面啊，我們也一起走走搭石吧。走搭石有什么訣竅嗎？要緊走搭石慢過橋2.一個(gè)緊跟一個(gè)，說明他們走得很有秩序，很有規(guī)律。文中哪個(gè)詞告訴我們？（協(xié)調(diào)有序）下面就讓我們協(xié)調(diào)有序地走搭石。師：前面的 生：抬起腳來 師：后面的 生：緊跟上去 師：（速度漸快）前面的 生：抬起腳來 師：后面的 生：緊跟上去 小結(jié)：剛才走搭石，有人爭先恐后嗎？（沒有）有人慢了半拍嗎？（沒有）有人掉進(jìn)水里嗎？（沒有

4、）有人指揮嗎？（沒有）這樣的動(dòng)作就叫協(xié)調(diào)有序。3.搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。在這段里，你能找到描寫家鄉(xiāng)自然美景的詞語嗎？（清波漾漾、人影綽綽）看著這兩個(gè)詞，你仿佛看到了什么？（我好象看到水清得可以看見水底的石頭，一陣風(fēng)吹來，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。）4.老師把它變成了一首小詩，大家自由讀讀看。指名讀。 每當(dāng)上工下工一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序前面的抬起腳來后面的緊跟上去踏踏的聲音像輕快的音樂；輕波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。師引讀：劉章爺爺在這里工作了13年，數(shù)不清有多少天，他會(huì)看見這樣的風(fēng)景，男生讀。劉章每天都要走過上千塊搭石，他怎么能忘記故鄉(xiāng)這樣的風(fēng)景

5、，女生讀。這么美的畫面、這樣美的風(fēng)景，我們也一起來讀讀（齊讀）小結(jié)：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。交流句2： 上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)那塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。1.這句話哪些地方最感動(dòng)你？在這些詞中，你體會(huì)到了什么？（師相機(jī)點(diǎn)紅無論、只要、一定、直到）（上了年歲的鄉(xiāng)親們總是為他人著想） 2.請同學(xué)們想一想，老人踩到不平穩(wěn)的搭石，心里會(huì)想些什么呢？他為什么要調(diào)整這些搭石呢？為什么要踏上幾個(gè)來回呢？（老人擔(dān)心下一個(gè)踩到不平穩(wěn)搭石的人會(huì)掉到水里，所以為了大家的方便，老人就找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，

6、直到滿意了才肯離去。）3.齊讀這句話，老人為他人著想的精神，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。交流句3：如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。1.這樣的舉動(dòng)讓你感受到什么？這種事情是不是經(jīng)常發(fā)生？你從哪里讀懂？ （師相機(jī)點(diǎn)紅同時(shí)、總會(huì)、讓、才）2.在這平常的舉動(dòng)中體現(xiàn)出來的謙讓，同感動(dòng)著你我，這也是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景！交流句4假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。 1.美在于哪個(gè)字？（背）年輕人背了老人過對岸，老人走得急，忘了說聲謝謝，你覺得年輕人會(huì)生氣嗎？（不會(huì)）為什么？因?yàn)槿藗儼?/p>

7、這看成理所當(dāng)然的事。當(dāng)這位年輕人老了的時(shí)候，也一定會(huì)有年輕人伏下身子背他。因?yàn)槿藗儼堰@看成是理所當(dāng)然的事。2.透過這個(gè)“背”字，透過“理所當(dāng)然”，你看出了鄉(xiāng)親們怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？3.填空：假如遇上（ ），（ ）總要（ ），人們也把這看成理所當(dāng)然的事呢？先想一想，同桌兩個(gè)再說說吧。（生發(fā)揮想像想）生1：假如遇上年幼的孩子來走搭石，大人總會(huì)用強(qiáng)健有力的手抱起孩子過搭石，人們把這看成理所當(dāng)然的事。生2：假如遇到扛著一大包行李的外鄉(xiāng)人來走搭石，年輕人一定會(huì)接過他的行李，扛在自己的肩膀上，還會(huì)提醒外鄉(xiāng)人“緊走搭石慢過橋”人們把這看成理所當(dāng)然的事。生3：假如有殘疾人來走搭石，家鄉(xiāng)的人會(huì)脫鞋綰褲，不顧水涼，小

8、心翼翼地扶他過搭石。人們也把這看成理所當(dāng)然的事。4.小結(jié)：還有很多的假如假如在這一次次，在這一代又一代人的“理所當(dāng)然”中，搭石，連同那蘊(yùn)含在搭石上的尊老美，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。三、回歸全文，提升情感1.小結(jié)：家鄉(xiāng)的這道風(fēng)景感動(dòng)了我，也感動(dòng)了你，同時(shí)也深深地感動(dòng)了作者，難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的贊美，（出示第五自然段，生齊讀）。2.這一排排的搭石靜靜地躺在溪水中，任人踩踏卻無怨無悔，默默無聞，這更是鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛，友好相處的情感紐帶，所以說它們聯(lián)結(jié)著（生接：故鄉(xiāng)的小路），也聯(lián)結(jié)著（生接：鄉(xiāng)親們美好的情感。）四、聯(lián)系實(shí)際，課外延伸1.是??！在作者劉璋的家鄉(xiāng)，美就在秋天里溪水中那一塊塊排列整齊的搭石，美就在鄉(xiāng)親們從搭石上協(xié)調(diào)有序地依次而過，美就在年輕人伏下身子背老人過搭石的那一瞬間。其實(shí)，生活中到處充滿了美。同學(xué)們，在我們的身邊，你還發(fā)現(xiàn)了那些美呢？生：美是乘車時(shí)人們按順序排隊(duì)上車生：美是給需要幫助的人伸出援助之