2022年翠鳥(niǎo)++教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載翠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析翠鳥(niǎo)這篇課文形象生動(dòng)地介紹了一種生活在水邊的小鳥(niǎo)翠鳥(niǎo)。翠鳥(niǎo)顏色鮮艷、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚(yú)時(shí)動(dòng)作迅速、敏捷，十分惹人喜愛(ài)。孩子們也喜歡這樣可愛(ài)的小鳥(niǎo)，想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)，但在老漁翁的開(kāi)導(dǎo)下，孩子們打消了自己的念頭，把翠鳥(niǎo)看作了朋友。抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。全文共五個(gè)自然段。 課文內(nèi)容可分為三大部分： 第一部分主要寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)；第二部分主要寫(xiě)翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)；第三部分主要寫(xiě)翠鳥(niǎo)的住處特點(diǎn)。作者不僅寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的外形美，而且寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)動(dòng)作靈敏，因此，這篇課文的教學(xué)，要根據(jù)三年級(jí)學(xué)生形象思維較發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，要充分培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，進(jìn)行美的教

2、育。課文采用動(dòng)靜結(jié)合， 以愿襯愛(ài)的手法，把一只色彩明麗、敏捷機(jī)靈的翠鳥(niǎo)活脫脫地勾畫(huà)了出來(lái)，令人憐愛(ài)。寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形緊扣一個(gè)“翠”字，寫(xiě)了“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面， 長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴?！币贿B串的比喻，從翠鳥(niǎo)的羽毛、爪子、眼睛、嘴等方面進(jìn)行觀察，把一只鮮活的翠鳥(niǎo)描畫(huà)了出來(lái)，叫人喜愛(ài)。 “翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛。 ”這是翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)， 然后用表示動(dòng)作的 “注視” 、 “等待” 、 “蹬開(kāi)” 、 “像箭一樣飛”、“叼起” 、 “貼著”等詞語(yǔ)準(zhǔn)確地把翠鳥(niǎo)在一瞬間進(jìn)行的活動(dòng)描寫(xiě)出來(lái)，并以“

3、機(jī)靈的小魚(yú)”作襯托，突出了翠鳥(niǎo)機(jī)警、動(dòng)作敏捷的特點(diǎn)，更顯其可愛(ài)。動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合，互相映襯，使翠鳥(niǎo)形象鮮明，栩栩如生。抓住事物的特點(diǎn) , 進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫(xiě)是本課在表達(dá)上的獨(dú)特之處。作者在介紹翠鳥(niǎo)時(shí)， 緊緊抓住了它在外形和動(dòng)作上的特征，表達(dá)方法不是簡(jiǎn)單的平鋪直敘，而是采用了擬人、比喻、對(duì)比等多種方式。比如，“翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上”中的“喜歡”， “等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)”中的“等待”，無(wú)不反映了作者為翠鳥(niǎo)賦予的人性化的色彩； “翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去” ，用比喻的手法形象地表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)的速度之快。作者在描寫(xiě)翠鳥(niǎo)機(jī)靈、敏捷的動(dòng)作特點(diǎn)時(shí)，是把它和小魚(yú)做了一番對(duì)比的。小魚(yú)“悄悄”地吹了個(gè)

4、泡泡，“盡管它這樣機(jī)靈，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛” 。選編這篇課文的意圖， 一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的， 體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用；二是培養(yǎng)學(xué)生與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn) 15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 13個(gè)生字。了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性。2、有感情地朗讀課文，讀懂描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕食小魚(yú)時(shí)動(dòng)作敏捷的句子。背誦自己喜歡的部分。3、感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)，激

5、發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感情。4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)重點(diǎn)1、運(yùn)用綜合識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課的15 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 13 個(gè)生字。2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文對(duì)翠鳥(niǎo)外形和行動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)和動(dòng)作靈敏之美，學(xué)習(xí)作者的觀察順序和方法。教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)課文的同時(shí)感悟翠鳥(niǎo)的美及人類要愛(ài)護(hù)、保護(hù)鳥(niǎo)類的道理。2、體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)與捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。教學(xué)建議1、教師在課前準(zhǔn)備有關(guān)翠鳥(niǎo)掛圖、幻燈片、錄像資料，如果有條件，與學(xué)生一起通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料。2、在初讀課文了解大致內(nèi)容后，可讓學(xué)生根據(jù)

6、課文的描述為翠鳥(niǎo)畫(huà)像。在小組內(nèi)交流時(shí)，要講出畫(huà)的依據(jù)。展示各組推選的作品后， 可引導(dǎo)學(xué)生注意文中描述的順序，結(jié)合“語(yǔ)文天地”的“筆下生花”進(jìn)行，了解有重點(diǎn)地觀察和有順序地描寫(xiě)的方法，體會(huì)比喻的表達(dá)效果；并嘗試寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的鳥(niǎo)兒。3、本文在描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作特點(diǎn)的同時(shí)，表達(dá)了人們對(duì)它的喜愛(ài)之情。在教學(xué)過(guò)程中， 可以圍繞這兩個(gè)方面展開(kāi)。 本文語(yǔ)言淺顯、 生動(dòng)，學(xué)生初讀課文，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載大致理解文章的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文， 找出相關(guān)

7、語(yǔ)句體會(huì)作者是如何抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)、 怎樣將其表達(dá)清楚的， 可結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的“填一填，說(shuō)一說(shuō)”進(jìn)行。4、本文適合有聲有色的朗讀，可通過(guò)各種形式的讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維參與和情感參與。因此，在朗讀的過(guò)程中，要把朗讀和理解結(jié)合起來(lái)，在正確領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)品詞品句，加深理解，產(chǎn)生頓悟，體會(huì)語(yǔ)言的妙處，體會(huì)翠鳥(niǎo)的可愛(ài)。5、本文語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)形象具體，可鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。6、生字的學(xué)習(xí)可讓學(xué)生自學(xué)，說(shuō)說(shuō)哪些字認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)的字用什么方法來(lái)學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法分組討論學(xué)習(xí)。建議本課教學(xué) 3 課時(shí)。拓展習(xí)題一、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。（）的羽毛（）的眼睛（）的襯衫（）的花紋（）的翠

8、鳥(niǎo)（）的小魚(yú)二、在括號(hào)里用“”選出正確的字。1、老（魚(yú)漁）告訴我，翠鳥(niǎo)住在陡峭的石（壁璧）上。2、盡管它這樣機(jī)靈，還是難（以已）逃脫翠鳥(niǎo)（銳悅）利的眼睛。3、翠鳥(niǎo)鳴聲清（翠脆） ，愛(ài)（貼粘）著水面疾飛。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問(wèn)題。翠鳥(niǎo)（）葦稈，像箭一樣（） ， （）小魚(yú)， （）水面往遠(yuǎn)處（） 。這句話敘述了翠鳥(niǎo)的什么活動(dòng)？展現(xiàn)了它的什么特點(diǎn)？。四、你最喜歡什么鳥(niǎo)？請(qǐng)你也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的小鳥(niǎo)吧。相關(guān)資料翠鳥(niǎo)：翠鳥(niǎo)中為數(shù)最多、分布最廣的是歐亞翠鳥(niǎo)。這種鳥(niǎo)在我國(guó)東部、南部常見(jiàn)，也叫釣魚(yú)郎。翠鳥(niǎo)體長(zhǎng)約15 厘米。頭大，體小。翠鳥(niǎo)常常蹲在河溪、水精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - -

9、 - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載塘、湖泊、海灣的水面上，或盤(pán)旋在上空，只要魚(yú)鱗銀光一閃，它便緊夾雙翼，尾上頭下，全身筆直插入水中， 雙喙像鑷子一樣張開(kāi)， 鉗住小魚(yú)，隨即張開(kāi)雙翼，龜縮著腦袋，掉頭振翅浮出水面，整個(gè)過(guò)程前后不過(guò)幾秒鐘。 翠鳥(niǎo)把抓住的小魚(yú)往自己爪上狠狠打幾下，再將魚(yú)拋向空中，張大嘴接住，美餐一頓。翠鳥(niǎo)這種高超的捕魚(yú)本領(lǐng)，來(lái)自它獨(dú)特的身體構(gòu)造。它的羽毛里，隱藏著許多氣袋，尾部有分泌防水油的腺體， 借此可在水中迅速潛游而不致弄濕羽毛。翠鳥(niǎo)在插入水中的瞬間，能夠精確調(diào)節(jié)因光線的折射而造成的視差。進(jìn)水之后，仍能

10、保持極佳視力。透亮： 透明、光亮。課文形容翠鳥(niǎo)的眼睛十分明亮。小巧玲瓏： 形容物體小而精巧。陡峭：形容山的坡度大，直上直下。精品教案翠鳥(niǎo)教學(xué)實(shí)錄片段教學(xué)過(guò)程：師：老師對(duì)“翠鳥(niǎo)”的“翠”很感興趣，不知道這個(gè)“翠”什么意思？小朋友查查字典看。生： “翠”的意思是“綠色” 。師：那翠鳥(niǎo)是不是只有一種顏色綠色呢？大家讀一讀課文，找一找有關(guān)句子。生：我從課文的第二自然段知道翠鳥(niǎo)的顏色不是只有一種，而是有很多種，是很鮮艷的。（生讀第二自然段）板書(shū)：鮮艷師： “鮮艷”是怎樣的？生 1：鮮艷就是有很多種顏色，不是只有一種。生 2：鮮艷就是顏色很顯眼，很艷麗。生 3：鮮艷就是別人一看就喜歡的，很吸引別人的顏色。

11、師：對(duì)呀，那么， 翠鳥(niǎo)身上到底有哪些顏色那么鮮艷呢？把描寫(xiě)顏色的詞用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。討論后師板書(shū)：橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色師：翠鳥(niǎo)身上有那么多顏色，為什么人們要叫它翠鳥(niǎo)呢？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載生 1：我知道了，因?yàn)榇澍B(niǎo)只有頭上有一點(diǎn)橄欖色，腹部有點(diǎn)赤褐色，其他的都是翠綠色和淺綠色，所以叫它翠鳥(niǎo)。生 2：因?yàn)榇渚G色和淺綠色都是綠色，翠鳥(niǎo)身上綠色最多，所以叫它翠鳥(niǎo)。師：對(duì)呀，翠鳥(niǎo)身上的顏色以綠色為主，還有橄欖色和赤褐色，漂亮嗎？喜歡它嗎？那么把你喜

12、歡翠鳥(niǎo)的語(yǔ)氣讀出來(lái)，試試看。師：我們來(lái)研究一下作者的寫(xiě)法，讀一讀“學(xué)習(xí)提示”。師：你知道了什么？生：第二自然段是用先總起后分述的方法寫(xiě)的。師：請(qǐng)你讀一讀總起句。師：你認(rèn)為這個(gè)句子的關(guān)鍵詞是什么？生 1：非常生 2：不是 “ 非常” ，應(yīng)該是 “ 鮮艷” 。師：為什么？生 2：因?yàn)楹竺娴膸拙湓挾际菍?xiě)翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷的。師：后面的幾句話都屬于哪個(gè)部分？生：分述部分。師：請(qǐng)三位小朋友把分述部分的三句話讀一讀。師：大家發(fā)現(xiàn)了什么？生 1：我發(fā)現(xiàn)這三句話是寫(xiě)翠鳥(niǎo)的三個(gè)部分。這三個(gè)部分是頭上、背上和腹部。板書(shū)：頭上、背上、腹部生 2：我發(fā)現(xiàn)作者把 “ 翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷。 ” 這句話寫(xiě)具體了。師：我們來(lái)

13、一起讀一讀這幾句話，想想你還發(fā)現(xiàn)了什么？生 1：我發(fā)現(xiàn) “ 繡滿” 這個(gè)詞用得很好。可以看出翠鳥(niǎo)頭上翠綠色的花紋有很多，所以用 “ 銹滿” 這個(gè)詞。生 2：我發(fā)現(xiàn) “ 橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色” 這幾個(gè)詞用的好，說(shuō)明翠鳥(niǎo)身上的顏色很漂亮。生 3：我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)句子都是比喻句。師：真了不起，你是怎么看出來(lái)的？生 3：這里把翠鳥(niǎo) “ 頭上的羽毛 ” 比作“ 橄欖色的頭巾 ” ，把“ 背上的羽毛 ” 比作精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載“ 淺綠色的外衣 ” ，把“ 腹

14、部的羽毛 ” 比作“ 赤褐色的襯衫 ” 。生 4： 我發(fā)現(xiàn)作者把翠鳥(niǎo)當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)了， 只有人才有 “ 頭巾” 、 “ 外衣” 和“ 襯衫” 。師：你從這里體會(huì)到了作者對(duì)翠鳥(niǎo)有一種怎樣的感情？生 1：我從這里知道了作者很喜歡翠鳥(niǎo)，才把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了。生 2：我感覺(jué)作者把翠鳥(niǎo)當(dāng)成了朋友，他對(duì)翠鳥(niǎo)有很深的感情。師：作者很喜歡翠鳥(niǎo)，你喜歡翠鳥(niǎo)嗎？（生齊：喜歡）你把你喜歡它的感覺(jué)讀出來(lái)。師：翠鳥(niǎo)除了顏色很可愛(ài)外，還有什么也很可愛(ài)呢？讀一讀第一自然段。師：你覺(jué)得翠鳥(niǎo)還有什么也很可愛(ài)？生 1：我覺(jué)得它 “ 小巧玲瓏的身子 ” 、“ 透亮靈活的眼睛 ” 和“ 一張細(xì)長(zhǎng)的嘴 ” 很可愛(ài)。生 2：我覺(jué)得它 “ 紅色的小爪 ” 很可愛(ài)。生 3：我覺(jué)得 “ 緊緊地 ” 這個(gè)詞用的好，因?yàn)樗碌粝聛?lái)，在為捉