小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊復(fù)習(xí)計劃15頁

1、小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊復(fù)習(xí)計劃  【復(fù)習(xí)的目的】小學(xué)六年級即將畢業(yè)，轉(zhuǎn)入畢業(yè)復(fù)習(xí)，為了讓學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識，把小學(xué)階段的知識形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了新興的教育教學(xué)質(zhì)量，為了新興的榮譽，結(jié)合學(xué)生的實際情況制定復(fù)習(xí)計劃。【學(xué)情分析】 小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。

2、我所帶的班級尖子生不多，中等生一般，后40%學(xué)生卻很多，大多是二十分上下的，平時的學(xué)習(xí)都是一問三不知，真不知道復(fù)習(xí)階段會怎么樣？這是我最擔(dān)心的，因此我的復(fù)習(xí)重點應(yīng)該放在后40%學(xué)生的輔導(dǎo)上面，同時兼顧尖子生的培養(yǎng)。 【小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)】  從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：  1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。  2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平

3、。  3、查漏補缺。結(jié)合我校六年級學(xué)生學(xué)情實際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。 4、進一步提高能力。進一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。  【小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織】  教材的編排體系給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。教材在統(tǒng)計的初步知識后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個知識點形成六大知識結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)滲透，拓展知識面。  【復(fù)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)】 （一）數(shù)的認(rèn)識

4、1、數(shù)的意義、讀法和寫法。 （1）掌握自然數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。 （2）掌握十進制計數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表，能正確讀寫數(shù)。 2、數(shù)的改寫和大小比較 （1）知道改寫和略寫的區(qū)別，掌握改寫和略寫的方法。 （2）能根據(jù)要求熟練地求一個數(shù)的近似數(shù)。 （3）能正確進行分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并比較大小。 3、因數(shù)、倍數(shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)。 （1）理解因數(shù)、倍數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)的要概念。 （2）能用多種方法找出兩個數(shù)或三個數(shù)的公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 （3）熟練掌握2、3、5的倍數(shù)的數(shù)的特征。 （4）理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，并

5、運用這些性質(zhì)進行分?jǐn)?shù)的通分、約分和化簡。 （二）數(shù)的運算 1、四則運算的意義和法則 （1）理解四則運算的意義和法則，記住并正確運用四則運算的各部分之間的關(guān)系。 （2）熟練進行四則運算，提高計算能力。 2、四則混合運算和運算定律的運用 （1）掌握運算順序，正確進行計算。 （2）能正確運用運算定律，使計算簡便。 （三）式與方程 1、理解并掌握用字母表示數(shù)的意義和方法，能用字母表示常用的數(shù)量關(guān)系、運算定律、計算公式。 2、根據(jù)字母所取的值，算出含有字母的式子的值。 3、進一步理解方程的意義，能熟練地解方程，并能運用方程解決問題。 （四）常見的量 1、掌握長度、面積、體積、容量、質(zhì)量、時間幾個常見的計

6、量單位，及各單位間的進率和換算方法。 2、能進行單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的互換。 （五）比和比例 1、理解比的意義和比的基本性質(zhì)，能熟練地求比和化簡比。 2、理解比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系。 理解比例的意義和基本性質(zhì)，能熟練地解比例，掌握比例尺的有關(guān)知識，理解正比例、反比例的意義判斷成正、反比例關(guān)系的量，并運用這些知識解決實際問題。 （六）圖形的認(rèn)識與測量 1、認(rèn)識所學(xué)的平面圖形與立體圖形。 2、掌握所學(xué)平面圖形的周長、面積計算公式，并能應(yīng)用公式熟練計算圖形的周長和面積。 3、掌握所學(xué)立體圖形的表面積、體積和棱長和的計算公式，并運用公式熟練計算。 4、體驗圖形的測量方法。 （七）圖形與變換 1、理解對

7、稱、平移、旋轉(zhuǎn)的含義。 2、能熟練地判斷對稱圖形，會畫軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)圖形。 3、能運用所學(xué)的知識設(shè)計簡單的圖案，并解決一些實際問題。 （八）方向與位置 1、根據(jù)實際情況，能熟練地確定比例尺，并畫出方位示意圖。 2、會根據(jù)方向的距離確定物體的位置。 3、會描述簡單的路線圖。 4、能在方格紙上用數(shù)對表示物體的位置，并能運用數(shù)對知識表示具體情境中物體的位置。 （九）統(tǒng)計與概率 1、能讀懂簡單的統(tǒng)計表，并根據(jù)統(tǒng)計表提供的信息分析問題、提出問題、解決問題。 2、能從實際生活中收集信息，并選擇合適的統(tǒng)計圖，直觀有效地表示數(shù)據(jù)。 3、理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，并能熟練地求出一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)

8、和眾數(shù)。在生活中，能選擇合適的函數(shù)，恰當(dāng)?shù)乇硎疽唤M數(shù)據(jù)的狀態(tài)。 4、能設(shè)計簡單的統(tǒng)計活動，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出判斷和預(yù)測。 5、體驗事件發(fā)生的可能性與公平性，會求一些簡單事件發(fā)生可能性的概率，并根據(jù)可能性的知識，設(shè)計游戲方案。 （十）綜合應(yīng)用 1、綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決相關(guān)的實際問題，比稱物體（等量代換）、打電話、植樹問題、抽屜原理，雞兔同籠等，感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用。 2、獲得一些運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的活動經(jīng)驗和方法。 【復(fù)習(xí)重點、難點、關(guān)鍵】 重點：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。 難點：在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是

9、綜合運用知識解決問題的能力，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理復(fù)習(xí)。 【具體提高教學(xué)的措施】 1、貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對性。大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍本。要領(lǐng)會大綱的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點、難點，增強復(fù)習(xí)的針對性。教師要認(rèn)真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點。要根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、疑點所在。計劃先根據(jù)教材的安排進行復(fù)習(xí)；再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進行訓(xùn)練；最后適當(dāng)進行綜合訓(xùn)練，切實保證復(fù)習(xí)效果。 2、梳理拓展，強化復(fù)習(xí)的系

10、統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個系統(tǒng)的了解，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來，使學(xué)生能夠融會貫通。再如，四則運算的法則，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進行計算，做到梳理訓(xùn)練拓展有序發(fā)展，真

11、正提高復(fù)習(xí)的效果。 3、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識融會貫通，提高解題的靈活性。 4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多

12、思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。 5、教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。要制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益。教師要能摸清學(xué)生知識掌握現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)要進行強化訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)知識扎實時，適當(dāng)?shù)膶⒅R向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。 6、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來復(fù)習(xí)：（1）自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑；（2）小組討論、合作攻關(guān)；（3）檢測反饋、了解學(xué)情；（4）查漏補缺、縱深拓展；（5）師生互動、相互質(zhì)疑。

13、7、做好提優(yōu)補差工作。制訂課時目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導(dǎo)，除了教師關(guān)心輔導(dǎo)以外，還可以借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。 8、調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓學(xué)生樹立一段時間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。 9、加強學(xué)生的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試也是一種能力。小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試的重視、重要程度而言是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷，所以平時就要加強學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個沉著、冷靜、寬松、從容的

14、心態(tài)走進考場，發(fā)揮其最佳水平。 10、面向全體，全面提高。 面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點。教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對學(xué)生作出評價，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽?。但任何一個班級，學(xué)生的成績情況基本應(yīng)呈標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布，不可能都在優(yōu)秀這一平臺上。這就要求我們因材施教，適當(dāng)補習(xí)，不放棄任何一個學(xué)生，對成績較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對他們的知識欠缺應(yīng)及時給以補課，以免再一次吃夾生飯，不能系統(tǒng)地掌握知識，不能掌握小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該達到的要求。 【復(fù)習(xí)日程安排】5·215·31 第一輪復(fù)習(xí) ， 系統(tǒng)復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。從課本76頁115頁，復(fù)習(xí)數(shù)與

15、代數(shù)，幾何與圖形及其他，以縣教研室印發(fā)的歸類復(fù)習(xí)題為練習(xí)題，加強聯(lián)系。走好查缺補漏的路子，讓沒學(xué)好沒學(xué)會的學(xué)生進一步學(xué)好，對個別學(xué)生，個別對待，加強個別輔導(dǎo)。6.16.10 第二輪復(fù)習(xí)，專項訓(xùn)練（強化訓(xùn)練）1. 概念2. 計算 （數(shù)的四則混合運算、解方程或比例、幾何圖形的計算）3. 應(yīng)用題 一般應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、幾何應(yīng)用題 、 數(shù)學(xué)廣角。配備專題強化訓(xùn)練題：培養(yǎng)學(xué)生的解題能力、應(yīng)用能力。 6.116.20 第三輪復(fù)習(xí) ，綜合訓(xùn)練，加強練兵，提高綜合解題能力小學(xué)六年級科學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃  一、基本情況 通過四年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培

16、養(yǎng)，觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力得到加強，學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng)，能用所學(xué)的有關(guān)知識解答一些淺顯的實際問題，但學(xué)生間發(fā)展不大平衡，部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠佳，“三動”能力較弱。 二、指導(dǎo)思想 以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的科學(xué)課程知識，重點復(fù)習(xí)六年級上下兩冊的內(nèi)容，鞏固觀察、操作實驗的成果，認(rèn)真做好評價本學(xué)期自擬的要點，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，分學(xué)習(xí)小組時注重優(yōu)差搭配，特別注重輔差，適時進行評價，努力提高復(fù)習(xí)效率。 三、目標(biāo)要求 通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸

17、養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題，。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象，尊重證據(jù)，敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，親近自然，珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。  小學(xué)六年級全科目課件教案習(xí)題匯總 語文 數(shù)學(xué) 英語 本次復(fù)習(xí)具體分為“微小世界”、“物質(zhì)的變化”、“宇宙”、“環(huán)境和我們”四大板塊。通過三份試卷體現(xiàn)，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識。 四、方法措施 1、加強政治思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識，特別是學(xué)困生，

18、師生都要特別關(guān)愛。 2、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精煉，加強小組自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長補短。 3、對平時缺課未作實驗的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時查漏補缺，做到實驗率100%。 4、加強復(fù)習(xí)間的過程評價，提高后進生的學(xué)習(xí)興趣，促進全面和諧發(fā)展。 5、以單元為知識體系，把知識細化、網(wǎng)絡(luò)化?？茖W(xué)教材有自己的知識體系，強調(diào)科學(xué)概念的結(jié)構(gòu)化，因此，在復(fù)習(xí)時，我準(zhǔn)備以單元為載體，把相關(guān)的科學(xué)概念、科學(xué)原理先細化，然后再形成知識網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生形成一個知識整體。 6、重視科學(xué)探究實驗，讓學(xué)生體會探究的思想方法?？茖W(xué)教材中實驗非常多，其中主要以模擬實驗和對比

19、實驗為主，所以我準(zhǔn)備讓各個年級的學(xué)生先把所有實驗找出來，然后再把實驗進行分類，找出每類實驗的特點，最后再在這個基礎(chǔ)之上讓學(xué)生掌握每個實驗的各個環(huán)節(jié)。通過實驗的復(fù)學(xué)，學(xué)生在掌握實驗技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的技能。 五、復(fù)習(xí)時間安排   五年級下學(xué)期復(fù)習(xí)計劃 一、學(xué)生情況分析 通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐。五年級的學(xué)生平時能自主完成作業(yè)、能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象；學(xué)生對活動的參與性很高，但對活動的熱情持續(xù)性不長；學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備有一定難度，大部分同學(xué)的課前學(xué)具準(zhǔn)備總是要打一些折扣，影響課堂教學(xué)的順利進行；總體來說五年級的學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但學(xué)習(xí)的主動