淺議體育中游戲教學重要性

1、淺議體育中游戲教學重要性摘要：隨著時代的變遷、科技的發(fā)展，人們的健康 觀念日益完善。不僅是身體上的健康，而且包括心理健康和 社會適應戰(zhàn)力。今天，獨生子女教育獨生子女的時代來臨了， 他們缺乏與他人交往合作的機會，或多或少有著不合群、自 私等表現?，F代化的生產和快節(jié)奏的生活使現代人承受著更 多的精神負擔。物質的豐富使很多人營養(yǎng)過剩，導致現代文 明病的急劇增加。對于這些新情況，我們需要建立正確的體 育健康觀。中學時期是生長發(fā)育的重要階段，在此階段孩子的新陳 代謝旺盛，各器官系統(tǒng)發(fā)展迅速，孩子的運動能力有了很大 的提高，這時需要很多的鍛煉方式來滿足他們，刺激他們以 激發(fā)他們的潛能。關鍵詞：體育游戲；健

2、康觀；情感教育；創(chuàng)新實踐一、在體育游戲中積極貫徹培養(yǎng)孩子健康觀的嘗試（一）積極創(chuàng)設環(huán)境，做好體育游戲的物質準備1.體育游戲內容的生活化。玩是學生的天性，游戲是初 中生進行體育活動的主要橋梁，所有游戲都是學生們的樂 園，民間傳統(tǒng)游戲，如棋類、電子、撲克等都得到了孩子們 的迷戀，玩起來可以廢寢忘食且樂此不疲。即符合孩子的天 性，也有益于青少年的身心成長。所以在設計游戲內容時要 貼近生活，特別強調把激發(fā)學生的學習興趣放在重要位置， 強調要讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，有益于青少年的身 心成長。2選好教材。體育游戲中，以器材作為載體，達到鍛煉 的目的，它不僅是游戲順利進行的保證，也是對學生進行品 德教

3、育的重要手段。我們積極引導學生參與器械的準備工 作，以培養(yǎng)他們樂于參與、關心集體、自覺為集體服務的品 德。（二）引導學生熱愛集體在戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā) 生爭執(zhí)。也有在練習中失敗的學生互相埋怨，導致受指責的 學生產生厭惡心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲 教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，教師 要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生 認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結 的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找 出制勝的有利因素，最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以 積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。（二）教學中要多激勵，

4、贊許學生是有感情需要的，從上第一堂體育課開始，他們就 需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當這 種情感需要得到滿足后，他們便會以更大的激情上好體育 課。在體育教學中，表現特別好的學生，最大的期望莫過于 得到教師恰如其分地、評價和鼓勵；有某些過失的學生，最 害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確 的做法應是：該表揚約，就實事求是地給予表揚，并提出新 的期望，鼓勵其向更高的目標邁進；有過失的，論過要適度, 動之以情，曉之以理，激發(fā)其補缺改過的動機和行為。教師 的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾；融洽師生關系的基 礎。其次，教師對學生要熱情教誨，以情感人。若采取“以 牙還牙”的辦法，必然激化矛盾，破壞師生關系，重影響教 學。（三）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要內容。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽 滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多 種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐 能力等。比如教材的安排要體現健身性、趣味性和實用性， 以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和 愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此 外，還可通