2022年蘇教版小學語文五年級上冊《少年王冕》課堂實錄

1、少年王冕課堂實錄【教學過程】一、導入新課，板書課題，1師：同學們，知道墨梅這首詩嗎？誰能背誦？（詩人借梅自喻，表達了自己的人生態(tài)度和高尚情操，因而深得后人的喜愛而千古流傳。）2這首詩就是著名的詩人王冕所作。同學們這節(jié)課我們繼續(xù)學習 24 課，伸出右手和老師一起寫課題。告訴老師“冕”字上面你寫的什么？（板書：王冕指導書寫“冕”左右不靠頭。）生 1：寫的“日”。生 2：我寫的“曰”。生 3：讀 min（評價：你真了不起，知道它的讀音。）3師：告訴你們，它既不是“日”，也不是“曰”。 （指“冕”）兩橫和框不相連，讀min，以后書寫要注意。齊讀課題。（生讀課題） 4 師：同學們自己預習了這篇課文，課前

2、各小組又進行了交流，哪個小組先迎接老師的挑戰(zhàn)？（1） 出示詞語：耽誤貼補隔壁早出晚歸青翠欲滴爭先恐后供他讀書掙的錢悶得慌悶熱不禁載著）生 1：讀詞（評價：你很了不起，多音字都讀對了。）生 2：讀詞（評價：你讀詞的時候注意了詞與詞之間的停頓）精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -5. 回顧課文內容師：這篇課文重點講了少年王冕的哪兩件事？王冕給你留下了怎樣的印象？生：四件， 7 歲時候的事， 10 歲時候的事， 14 歲時候的事， 18歲時候的事。師：重點講了哪幾件？生：放牛和畫荷花。6你了

3、解王冕嗎？（元朝畫家、詩人，出身貧寒，幼年給人放牛，靠自學成為詩人，作為畫家最擅長畫梅花，著有竹齋集）7小結：同學們真厲害，詞語讀得準確，了解了課文內容，都是自學的。為自己取得的這些預習成果鼓鼓掌。二、精讀感悟（一）學習第 2、3、4 自然段，感受王冕的勤奮好學和孝敬母親師：這節(jié)課我們再讀王冕，相信你對王冕會有更深刻地了解。請同學們默讀課文 2-4小節(jié)，哪些語句讓你感受到王冕孝敬母親、勤奮好學用自己喜歡的符號劃下來，在旁邊寫上批注。1回顧怎樣寫批注 （在所劃句子的旁邊寫下讀書的感受或體會）2. 生讀書，標畫重點語句。師個別指導。3. 小組內交流標畫的語句。師：小組內交流一下標畫的語句，相互補充

4、一下。如果你畫的不全，覺得別人畫的語句有道理，不妨借鑒同學的畫下來。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -4 集體交流，老師相機評價，點撥閱讀的方法。師：我們交流，哪個同學先來讀你畫的句子和寫的批注。生：第二自然段，王冕說：“娘，我在學堂里也悶得慌，還能帶幾本書去讀呢。 ” 我感受到王冕善解人意。 其實王冕也很想讀書，他知道家境貧寒，所以這樣說。師：讀出了王冕善解人意。 同一句話，不同的人會有不同的感受。生：感受到王冕安慰母親，很懂事。師：王冕說悶得慌，是真話嗎？母親說了什么，從母親的話

5、中你能讀出什么？生：母親說：“孩子呀，如今只好讓你到隔壁人家去放牛?！弊x出母親很無奈，愧疚。師：那個詞更能體現(xiàn)出母親的無奈？生：實在、只好師：還有不同的理解嗎？生：我讀出了母親難過、傷心。師：怎樣讀好母子之間的對話？出示讀書方法：抓住關鍵詞語；把自己當成文中的人物，體會著人物當時的心情。5. 學生分角色練讀。6. 指名讀生 1 讀（評價：抓住了關鍵詞語，想讀的更好嗎？聽聽別的同學讀的）精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -生 2 讀（評價：他們兩個把自己當成了文中人物）師：像他們這樣在讀

6、一下。生 1 讀（評價：這一遍好多了）師：我們接者交流生：第四自然段，遇上秦家煮些腌魚臘肉，用荷葉包了回家孝敬母親。我體會到王冕很孝敬母親，舍不得吃。師：腌魚臘肉對于王冕來說是山珍海味，可他一次也舍不得吃，可見他的孝敬。生：每天給的點心錢，王冕就坐在柳樹下看陰書。體會到王冕勤奮好學。師：同學們這就是王冕，這就是十歲的王冕，這就是和你們一樣大的一個孩子。 通過你的朗讀來贊美一下他吧。怎樣讀好？想一下剛才第二自然段讀書的方法。生：抓住關鍵詞語。師：除了抓住關鍵詞語，還要融入自己的感情，發(fā)自內心的贊美他，帶著敬佩的情感讀。生練讀指名讀（相機評價）（二）學習 5、6 自然段，感受王冕刻苦學畫，終有所成

7、師：不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也懂得了許多道理。一天，他在放牛時看到了一幅奇妙的圖畫。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -1. 出示：一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了（指名讀）師：怎樣讀好這美景？回想一下剛才我們讀書的方法。生：抓住關鍵詞語；融入自己的感情；一邊讀，一邊想象畫面。2. 生練讀3. 指名讀生 1 讀師：讀的不是很美。想聽聽其他同學的讀嗎？生 2 讀先給他介紹方法，再讀。生 1 讀師：有進步。還想讀的更好嗎？生 3 讀師: 像他這樣再讀一遍。生

8、 1 讀師：把掌聲送給這位用心讀書的同學。你想對指導你讀書的同學說點什么嗎？生 1：謝謝你們。師：我想這雨后的美景一定深深地印在了你的腦海中，這些語言文字生動、形象，色彩美，景物錯落有致，如果背下來，今后你寫景物的作文就不會發(fā)愁了。4. 生背誦。5. 師引導背。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -師：王冕看得入了迷，他為世上沒有畫工把這美景畫下來感到可惜，所以立志學畫。 起初畫得不好， （學生接讀， 三個月之后，便大有長進，那荷花的精神、形態(tài)、顏色，沒有一處不像真的。）師：見過荷花嗎？

9、（出示荷花圖片）讀出荷花的逼真。生讀（評價：荷花栩栩如生）師：想象一下，三個月王冕付出了怎樣的努力？（提示：白天，王冕晚上，回到家，王冕天剛剛亮，王冕草草起了床夜很深了，萬家燈火都熄滅了，王冕）這難道不正說明了王冕是一個勤奮好學的人嗎？師：功夫不負有心人，王冕學畫終有所成。生齊讀：“鄉(xiāng)里人見他畫得好，就買些好東西孝敬母親?！毙〗Y：從這小節(jié)中我們又讀出了一個孝敬母親的王冕？三、拓展延伸，升華老師多媒體課件出示王冕的荷花、墨梅、印圖片。師：正因為王冕孝敬母親、 勤奮好學，像荷花那樣出淤泥而不染，像墨梅一樣淡泊名利，所以中國歷史名人傳稱王冕為儒林楷模，學者榜樣。四、總結全文師：課文我們學完了， 不知道經(jīng)過這節(jié)課你都收獲了些什么？可以從內容方面說，也可以從讀書方法說。生：王冕孝敬母親、勤奮好學。生：我以后要向王冕學習。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -生：我知道讀書的方法， 抓住關鍵詞語； 讀景物的語句要一邊讀，一邊想象畫面。師：掌握這些讀書方法，今后你就會讀書了。五、布置作業(yè)1 背熟第 5 自然段。2推薦同學們課后閱讀儒林外史，繼續(xù)了解有趣的古人古事。相信同學們一定有更多的收獲。閱讀儒林外史第一回，了解小說中的王冕其人。 儒林外史中還有一個非常