我的一堂詞匯教學VIP

1、我的一堂詞匯教學我經(jīng)歷了幾套教材，我?guī)煼懂厴I(yè)時還教我在上初中時老師教我們的那套教材， 我對那套教材印象深刻， 尤其是對猴子和鱷魚那篇課文依然記憶猶新， 因為那時候老師在教我們時就要求我們能夠流利的把整篇課文背誦下來， 課文內(nèi)容生動形象是我印象深刻一個原因， 另一個原因是老師在實行這個課的教學方法真的使我難忘，老師在黑板上畫了猴子和鱷魚，然后，然后給我們講訴這個故事，在講故事的同時引出詞匯教學，板書在黑板上，直到現(xiàn)在我當了多年的教師， 我還是非常認同這種把詞匯融入課文的教學方法：生動，形象，直觀。因為認同這種方法，我在教學中會經(jīng)常使用這種方法來實行教學，特別是在實行公開課就會絞盡腦汁，設(shè)計問題，

2、創(chuàng)設(shè)情境，引入與本課相關(guān)的詞匯 ,每次完成公開課都受到好評。當然這是需要很多付出， 有時能夠說花盡心血才能完成。 所以平時偷懶或沒有時間時很多老師不會去使用的， 因為確實很費神。 最近我校語文全組被應(yīng)邀到靖西五中聽課， 與以往不同的是， 我們作為應(yīng)邀聽課一方還要給他們上一堂公開課， 每學科有一個教師代表要上一堂公開課， 我不幸被選中代表英語組參加了。 我們這邊當時剛上到 book5， module6 保護環(huán)境的話題，我做了這個模塊的準備， 但后來得知他們那邊book5 剛剛結(jié)束， 給我教學任務(wù)是travel（ book6 ， unit1 ， ）的教學，我心里很慶幸這個話題好教學。這篇對話的內(nèi)容

3、是講訴 LingLing ， DaMing,Tony,Betty 剛剛結(jié)束的旅游，內(nèi)容涉及到交通方式和行程延誤等問題。我在設(shè)計這課 時，準備了幾張圖片（該校沒有多媒體）黃金周長城人山人海圖， 飛機場候機廳人滿圖，公路上車輛堵車圖，一張長途班車圖，然 后精心設(shè)計我的問題引入課文要出現(xiàn)的詞匯和短語：transport,coach, departure lounge, fly to , take boats to , be full of , have to stand for a long time, the trip back was very long , plenty of, because

4、 of （這個我在國培第二次作業(yè)有描述，因為這是我 自己教學的）我這當中每個問題的提問以及學生會如何回答我的 問題我都考慮得很到位，比如在教coach長途班車這個詞，我就想到學生可能會把它說成bus,所以我自己要會用簡單明了的句子解釋兩者的區(qū)別。以下是我在上本節(jié)課引出詞匯教學列出的提 綱：Hello,boys and girls.Do you like travelling?How do you often travel?What' this? It is a kind of transports.It ' not a bus.How do people travel to A

5、merica?togo- - by boat=take boatsHow will you travel to Landau Island inHongKong?Ok. Let ' talk about the Golden Week , Look at the picture,where are the poeple? What can you see? Or :(There are many people in the picture. There ' rwaiting for the plane, where are the people?)Look at other p

6、icture (traffic) Whatcan you see ?.Why were there so many people ?After seeing these pitures, do you still like travelling? Why ?depareture laung be full ofhave to stand for the trip back was ve plenty of=a lot of go sightseeing because of highw然后引導學生使用剛才的短語句型口頭回答，這樣既對剛學的單詞有一個加深印象的過程，也讓學生有speak的環(huán)節(jié)。對老師來說，在教學環(huán)節(jié)，詞匯教學能融入課文來引入，這 節(jié)課已經(jīng)成功了一半。如果一個英語教師能夠經(jīng)常在課堂上如此 處理他的詞