2022年認識人民幣教案

1、學習必備歡迎下載認識人民幣 教學設(shè)計教學內(nèi)容：認識小面額人民幣。人教版教材第52、第 53 頁的內(nèi)容及練習十二的第 1、第 2 題。教材分析：本課時充分利用學生已有的生活經(jīng)驗， 了解學生對人民幣的認識程度，把人民幣這一概念的學習設(shè)計成實踐活動，讓學生在活動中認識各種小面額的人民幣。通過兌換人民幣， 讓學生明白人民幣單位間的十進制關(guān)系。最后開展各種購物練習，體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。教學目標：1、認識小面額的人民幣。2、認識人民幣的單位元、角、分，認識人民幣之間的關(guān)系，知道1 元=10 角，1角=10分。3、使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感

2、悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。4、使學生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習慣。教學重難點：1、認識人民幣的單位元、角、分，知道1 元=10角，1 角=10分。2、突破方法：借助模擬人民幣，讓學生在觀察、討論和操作等活動中認知。教學方法：小組合作小學和情景教學相結(jié)合。教學準備：多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。教學過程 ：一、激趣導(dǎo)入同學們，今天的數(shù)學課，看看老師給大家?guī)砹耸裁矗坑脤嵨锿队俺鍪灸M錢幣。（學生回答錢或人民幣）師：不同的國家有不同的錢， 我們中國的錢叫人民幣。 這些錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣 人民幣。（板書）請你說一說，在我們的生活中哪些地方

3、要用到人民幣？結(jié)合教材第 52 頁前 3 幅主題圖，學生自由回答，體會人民幣的用途，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，出示教材第 52 頁第四幅主題圖。師：圖中的小朋友在做什么？指名說一說圖意。先在小組說一說自己是怎樣安排零花錢的，有存錢的習慣嗎？存錢可以做什么？老師再指名回答。師小結(jié)：人民幣在生活中應(yīng)用這么廣泛，我們從小要懂得合理使用零花錢，要養(yǎng)成節(jié)約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習慣。 今天，我們就一起來認識人民幣。板書：認識人民幣【設(shè)計意圖： 在人們的日常生活中， 數(shù)學無處不在， 正確運用數(shù)學知識可以使生活得到改善。本環(huán)節(jié)從生活出發(fā)， 直接觀察人民幣， 討論人民幣在生活中的作用，從而引出

4、課題。同時對學生進行愛護人民幣、合理使用人民幣的教育。】二、探究新知1、教學例 1，認識各種小面額的人民幣。（1）、出示我國發(fā)行的小面額的人民幣的品種，使學生對我國各種小面額的人精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載民幣有一個整體的了解。（2)、說一說你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。學生自由發(fā)言。（如：顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等）（3）、教師參與把人民幣進行分類的活動，認識人民幣的單位。每個學生先將課前準備好的學具（模擬人民幣） 進行分類， 然后在小組內(nèi)討論

5、交流各自的分類方法。提問：你是怎么分的？為什么這樣分？1、有的把紙幣分為一類，把硬幣分為另一類。2、有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。老師利用課件并配以音樂展示第2 種分類的過程與結(jié)果。a、先展示以元為單位的人民幣。（1 元）b、再展示以角為單位的人民幣。（1 角、5 角）c、最后展示以分為單位的人民幣。（1 分、2 分、5 分）師：各類面值的人民幣一共有多少個？觀察上面的人民幣， 同學們還發(fā)現(xiàn)了什么？ （每一張人民幣上都有國徽，國徽是我們中華民族的標志， 代表了我們祖國的尊嚴！ 所以我們要愛護人民幣， 不能在人民幣上亂寫亂畫，更不能侮辱人民幣。）3、學生通過給人民幣分類觀察總結(jié)

6、出：人民幣的單位有元、角、分。（板書：元 角 分）。【設(shè)計意圖：通過給人民幣分類的活動， 引導(dǎo)學生自主探究出人民幣的單位有元、角、分的同時，培養(yǎng)了學生的觀察能力和動手操作的能力。】三、活動：換錢中認識人民幣單位間的進率。（例2）（1）、師與生換錢。 1 張 5 角可以換（）張 1 角。 1張 1 元可以換（）5 角。 1張 1 元可以換（）1 角。 2張 1 角是幾角？ 2個 5 分可以換（）個 1 角 1角可以換（）1 分【設(shè)計意圖： 通過個別學生與教師的換錢、其他學生觀察換錢過程的活動，引導(dǎo)學生理解面值相等的人民幣才能夠交換?！浚?）、生與生換錢。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）同桌分別拿

7、兩種不同面值的人民幣進行兌換。（學具中的模擬人民幣）（3）、學生獨立換。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）小結(jié)：通過換錢活動，我們知道了1 元=10 角，1 角=10 分板書： 1 元=10 角 1角=10 分【設(shè)計意圖：通過換錢游戲， 學生自主探究出人民幣單位間的進率，1 元=10 角，1 角=10 分。同時理解了面值相等的人民幣才能夠交換，培養(yǎng)了學生的動手操作能力和思維能力?！克模红柟叹毩?。1、1 角=（）分 20 分=（）角 1 元=（）角 10 角=（）元 40角=（）元 5 元=（）角2、練習十二第 1、2 題。學生審題，獨立完成，指名說出答案，教師巡視，訂正做錯的，并找出錯誤的原因。

8、3、模擬購物。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載進入小小超市的文具店去購物。教師出示貨架，上面擺有幾種標價不同的物品。（文具盒 5 元/個、鉛筆 5 角/支、橡皮 6 角/個、練習本 3 角/個、轉(zhuǎn)筆刀 2 元/個）指名一人當售貨員， 其余同學分組當顧客來購買不同的商品，并說出自己的的購買方法。 （滲透：購物時我們應(yīng)該要守秩序,講文明 ,養(yǎng)成愛護人民幣的良好習慣。 ）【設(shè)計意圖：在這一應(yīng)用環(huán)節(jié)中， 教師充分創(chuàng)設(shè)情境， 在活動中激起學生的興趣，體會數(shù)學的實用價值和 “

9、 做數(shù)學 ” 的樂趣。學生在 “ 做” 中學，“ 做” 中得到鞏固，“ 做”中學會應(yīng)用， “ 做” 中學會創(chuàng)造， “ 做” 中得到發(fā)展?！课?、小結(jié)：小朋友們，這節(jié)課過得真快呀，你們學到了什么？同學們真棒， 不但學會了很多知識， 認識了各種小面額的人民幣，還能自主購買商品，懂得了要愛惜人民幣，愛護人民幣是我們每個公民的責任和應(yīng)盡的義務(wù)。下一節(jié)課，我們還將進一步認識大面額的人民幣以及人民幣簡單的計算。板書設(shè)計：認識人民幣人民幣的單位有：元角分 1元=10 角 1 角=10 分課后反思：這節(jié)課我注重學生自主探索與合作交流。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。采取小組合作學習的方式，

10、為學生設(shè)計了看錢、認錢、擺錢、換錢、購物等活動，以學生為主體人人參與、個個動手、積極思考、主動探索，鼓勵學生自己尋求答案，從而體驗成功的喜悅。切實改變傳統(tǒng)的教學方式、學習方式，在課堂上盡量做到生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，收到了較好的教學效果。 同時在教學過程中合理地把握時機，滲透了我們要愛惜人民幣，愛護人民幣是我們每個公民的責任和應(yīng)盡的義務(wù)。這樣不僅能讓學生學會知識又能使學生掌握一定的法律知識。這樣數(shù)學課程既不單單是數(shù)學內(nèi)容，也不完全變成法制課， 恰到好處地滲入一些法律知識， 這樣有助于激發(fā)學生數(shù)學學習積極性，也增加了學生一些法律知識。認識人民幣教學設(shè)計（第1 課時）安徽省黃山市屯

11、現(xiàn)代實驗學校叢菲（初稿）安徽省黃山市黃山區(qū)教研室齊勝利（統(tǒng)稿）教學內(nèi)容：教材第 52、53 頁例 1、例 2 及相關(guān)練習教學目標：1、使學生認識人民幣的單位有元、角、分，知道1 元=10 角， 1 角=10 分，會進行人民幣單名數(shù)之間的簡單的兌換。2、使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護人民幣。教學重、難點：重點：認識1 元及 1 元以下的人民幣，知道人民幣的單位及單位之間的進率。難點：認識人民幣單位間的關(guān)系，能夠進行簡單的人民幣的兌換。教學準備： 多媒體，學生學具盒課前實踐活動：精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - -

12、 - - - - - 第 3 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載在父母的陪同下，學生獨立完成一項購物活動：到學校附近的文具店買一件價格小于1元的文具，例如一塊橡皮或一本田字格簿等。活動要求： 每個學生要記清所購買的文具的價格，付給店家多少錢，有沒有找錢，找回了多少錢?！驹O(shè)計意圖：一年級學生可能缺乏在實際生活中使用人民幣的經(jīng)驗，這項課前實踐活動能使學生在真實的生活情境中認識、了解人民幣，體驗人民幣的作用?！拷虒W過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：玲玲有一個小豬存錢罐，平時她把散落在家里桌上的零錢都細心地收進存錢罐里。咱們來看看玲玲存錢罐里的錢吧！多媒體呈現(xiàn)：一元的硬

13、幣和紙幣，5 角的硬幣和紙幣，1 角的硬幣和紙幣，5 分、 2 分、 1 分的硬幣。揭示課題：小朋友們認識這些錢嗎？今天我們就來認識認識它們。板書課題：認識小面值人民幣【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)看看一位小朋友存錢罐里的零錢的情境，認識學生最熟悉的小面額的人民幣，貼近學生的生活經(jīng)驗，有利于激發(fā)學生學習興趣?！慷?、引導(dǎo)探究，認識人民幣1帶領(lǐng)學生觀察認識這些不同面值的人民幣。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載（1）認識元和角師：玲玲存錢罐里的錢哪些是你認識的，你能說出它們的面值分別

14、是多少嗎？你是怎么辨認出它們的？帶領(lǐng)學生認識1 元、 5 角和 1 角。（2）認識分師：這些錢你們認識嗎？帶領(lǐng)學生認識5 分、 2 分和 1 分。師：現(xiàn)在， 分幣在日常生活中使用的很少了，在老師小時候分幣是常常使用的。老師小時候最愛吃的奶油棒冰是5 分錢一根，話梅糖是2 分錢一顆，還有一首歌叫一分錢。出示：師：玲玲存錢罐里的這些分幣一定是媽媽留下來作紀念的，讓玲玲和我們認識了現(xiàn)在已經(jīng)不常見到的分幣，謝謝玲玲的媽媽?！驹O(shè)計意圖：分幣的認識是為了使學生能完整地認識人民幣的單位體系，并為后續(xù)學習作必要的鋪墊。但是由于日常生活中已經(jīng)幾乎接觸不到分幣以及有關(guān)分的計算活動，在脫離生活實際的情況下建立分的概

15、念對一年級學生來說是有一定難度的。因此為學生創(chuàng)設(shè)一定的情境，通過觀察、交流等活動豐富學生的感知，有利于加強對分的認識?！?學生活動師：請小朋友們從自己的學具袋里取出準備好的模擬人民幣，看看是不是每一張都認識呢？有不認識的可以請教一下同桌的小朋友。每個學生從已經(jīng)準備好的學具袋里取出模擬人民幣，要求學生同桌合作認一認學具袋里的不同面值的人民幣?！驹O(shè)計意圖：為學生提供開放的，自主的，參與度高的學習活動，使得每個學生都融入到學習過程中，學生在獲得知識的同時，學會交流，并體驗到學習的樂趣。】3簡單分類師：咱們把擺在課桌上的錢分分類吧。學生用模擬人民幣獨立完成分類活動，在集中交流分類的方法。認識紙幣與硬幣

16、。師：小朋友們在剛才認識人民幣的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢？出示：精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載在交流中使學生明確人民幣有紙幣和硬幣之分，紙幣與硬幣雖然形狀質(zhì)地不同，但它們的面值是相等的，在購物使用時是一樣的。按人民幣的單位分成三類，教師板書“元、角、分”，介紹元、角、分就是人民幣的單位?！驹O(shè)計意圖：通過動手實踐、合作交流的學習方式開展人民幣的分類活動，有利于學生更好地認識人民幣，交流時將“紙幣”與“硬幣”兩個名稱介紹給學生，注意突出按人民幣的單位分類的結(jié)果，使學生

17、深刻認識人民幣的單位“元”“角”“分”?！?探究元、角、分的關(guān)系師：課前小朋友們都完成了一項購物活動，誰來說一說你的購物過程？指名學生說一說課前完成購物實踐活動的過程。師：同學在文具店里買了一本田字格，一本田字格6 角錢， 他付給店家1元，店家找給他4 角錢，對嗎？為什么？聯(lián)系生活經(jīng)驗，并借助圖示使學生認識：板書： 1 元=10 角同桌互相交流課前購物的過程，加深對元、角單位間進率的認識。師：小朋友們猜猜1 角等于多少分呢？老師小時候愛吃奶油棒冰是5 分錢一根，用1角錢可以買兩根，你們知道1 角等于多少分了嗎？板書： 1 角=10 分精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - -

18、- - - - - - - 第 6 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載【設(shè)計意圖：課前實踐活動讓每個學生都有了一定的生活實踐經(jīng)驗，在學生認識人民幣的單位及單位間的關(guān)系時發(fā)揮積極的作用。】三、趣味練習，鞏固認知1練習活動一：比一比比較時要求學生說明理由?！驹O(shè)計意圖：在比較的過程中鞏固對小面值人民幣的認識、人民幣的單位及單位間的關(guān)系。】2練習活動二：擺一擺教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣，學生用學具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值多的錢。例如：教師擺出：學生擺出：師：還可以怎么擺？教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣，學生用學具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值

19、少的錢。例如：教師擺出：精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載學生擺出：師：還可以怎么擺？【設(shè)計意圖：通過擺一擺，數(shù)一數(shù)，比一比的活動，豐富學生的感性認識，鞏固學生對人民幣單位間進率的認識。】3練習活動三：數(shù)一數(shù)多媒體呈現(xiàn)教材p53“做一做”第一題要求學生獨立完成，再集體交流訂正?！驹O(shè)計意圖：學生在認識人民幣的基礎(chǔ)上準確地寫出總錢數(shù)，既鞏固對人民幣的認識，又為人民幣的換算奠定基礎(chǔ)?！?練習活動四：換一換要求學生先圈一圈，再換一換。師：換成元是幾元？為什么？師：換成角是幾

20、角？為什么？學生獨立完成教材p53“做一做”第二題精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載完成后再集體交流訂正。討論： 1 元=（）分多媒體呈現(xiàn)兌換過程= + + + + + += + + + 1 元 =10 角=100 分【設(shè)計意圖：通過數(shù)一數(shù)，圈一圈，換一換的操作活動，展示人民幣單名數(shù)之間兌換的思維過程，有助于加深學生對人民幣單位間的十進關(guān)系的認識?！?練習活動5：選一選從下列物品中選出最便宜的，并說一說為什么這么選。師： 小朋友們平時在買文具的時候是選便宜的還是選貴的呢？買零食的時候有沒有了解過零食的價格呢？【設(shè)計意圖：鞏固對人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認識，培養(yǎng)和建立合理消費的意識?！克摹⒙?lián)系生活，拓展認知1出示教材情境圖師：誰能說說，生活中哪些地方需要用錢？精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - -