2022年語文三年級上冊教材主線問題及訓(xùn)練點的梳理

1、語文三年級上冊教材主線問題及訓(xùn)練點的梳理單元題目文 章體裁課型主線問題訓(xùn)練點第一單元1 我們的民族小學(xué)抒情散文寫景狀物引領(lǐng)深入理解內(nèi)容： 我們的民族小學(xué)是怎樣的小學(xué)？與我們的小學(xué)有什么不同？能學(xué)習(xí)抓重點詞句體會作者的表情達意。2 金色的草地敘事散文寫景狀物引領(lǐng)深入理解內(nèi)容： 這是一塊怎樣的草地？引領(lǐng)品讀表達： 從課文的那些地方可以看出草地的可愛，蒲公英的有趣？能學(xué)習(xí)抓重點詞句體會作者的表情達意。關(guān)心作品的人物，能以口頭或書面的形式談自己閱讀的感受。3 爬天都峰記敘文寫人記事引領(lǐng)深入理解內(nèi)容： 我爬天都峰的前后心理發(fā)生了哪些變化？（老爺爺和“我”爬上天都峰后，為什么要互相道謝？）能學(xué)習(xí)抓重點詞句

2、體會作者的表情達意。4 槐鄉(xiāng)的孩子記敘文寫人記事引領(lǐng)品讀表達： 槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?你從課文的那些描寫中體會到的？結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花第二單元5 灰雀記敘文寫人記事引領(lǐng)品讀表達：列寧是怎樣的人？從哪些方面看出來的？聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。初步掌握逗號、冒號和引號的用法。關(guān)心作品的人物，能以口頭或書面的形式談自己閱讀的感受。6 小攝影師記敘文寫人記事引領(lǐng)品讀表達： 高爾基是怎樣的人？從哪些方面看出來的? 能聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句初步體會并大致說出文章說表達的感情7 奇怪的大石頭記敘文寫人記事引領(lǐng)品讀表達： 李四光是怎樣的人?從哪些方面看出來的？關(guān)心作品的人物，能以口頭或書面的形式談自

3、己閱讀的感受。8* 我不能失信記敘文寫人記事引領(lǐng)品讀表達： 宋慶齡是怎樣的人？從哪些方面看出來的? 能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。第三單9 古詩兩首詩歌寫人記事引領(lǐng)理解內(nèi)容： 古詩主要講了什么?表達昔日的什么感情？引領(lǐng)品讀表達： 從哪些語句看出來作者的思鄉(xiāng)之情？學(xué)會 體會 詩句 在文 中 的 作用。10 風(fēng)箏記敘文寫人記事引領(lǐng)深入理解內(nèi)容： 文中“我們”的心情前后發(fā)生了怎樣的變化？找出相關(guān)的的句子，說說體會。引導(dǎo)學(xué)生借助字典詞典初步理解生詞的意義。11 秋散文寫景引領(lǐng)深入理解內(nèi)容： 課文是從哪能根據(jù)上下文的內(nèi)容和主要精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - -

4、- - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -元 天的雨狀物些方面寫秋天的雨。引領(lǐng)品讀表達： 從哪些地方感受到秋雨給我們帶來了豐收，帶來了歡樂？信息源的資料理解詞語學(xué)習(xí)把握寫景狀物的文章從哪幾個方面寫景狀物的。12* 聽聽，秋的聲音詩歌寫景狀物引領(lǐng)深入理解內(nèi)容： 課文寫了那些事物的聲音？引領(lǐng)品讀表達： 從哪些聲音感受到秋天的美？一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好第四單元13 花鐘說明文寫景狀物引領(lǐng)深入理解內(nèi)容： 從哪些方面介紹花鐘的 ? 引領(lǐng)品讀表達： 你喜歡哪些語句為什么？在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說

5、法 . 14 蜜蜂記敘文寫人記事引領(lǐng)品讀表達： 文中的作者是怎樣的人？從哪些方面看出來的? 引導(dǎo)學(xué)生能初步把我寫人記事文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情15 玩出了名堂記敘文寫人記事引領(lǐng)深入理解內(nèi)容： 這件事是怎樣發(fā)生的？翁虎可是增樣做的？或引領(lǐng)品讀表達： 文中的作者是怎樣的人？從哪些方面看出來的? 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和搜集資料的能力。16* 找駱駝記敘文寫人記事引領(lǐng)深入理解內(nèi)容： 商人丟失駱駝有哪些？老人是怎樣知道的？或引領(lǐng)品讀表達： 文中的老人是怎樣的人？從哪些方面看出來的? 理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細觀察、認真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個道理。第五單元17 孔

6、子拜師記敘文寫人記事引領(lǐng)深入理解內(nèi)容： 孔子給你留下了怎樣的印象？怎么看出來的？1、學(xué)習(xí)通過查找資料補充、了解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。18 盤古開天地神話寫人記事引領(lǐng)品讀表達：盤古是怎樣的人？從哪些方面看出來的? 了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽19 趙州橋說明文寫景狀物引領(lǐng)深入理解內(nèi)容： 趙州橋是怎樣的橋？引領(lǐng)品讀表達： 文中的哪些語言讓你感受到趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。學(xué)生初步學(xué)會抓重點詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力、思維能力20* 一幅名揚中外的畫說明文寫景狀物引領(lǐng)深入理解內(nèi)容： 介紹了清民

7、上河圖的什么？引領(lǐng)品讀表達： 為什么說是中外名畫呢？初步學(xué)習(xí)對照插圖粗知文章大意的方法。21 古詩兩首詩歌寫景狀物引領(lǐng)深入理解內(nèi)容： 詩中描寫了什么景物？有什么特點？引領(lǐng)品讀表達： 詩中的哪句話讓學(xué)會 體會 詩句 在文 中 的 作用。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -第六單元你感受到景物的這一特點？22 富饒的西沙群島說明文寫景狀物引領(lǐng)深入理解內(nèi)容： 總的感受是什么？引領(lǐng)品讀表達： 從哪些方面看出它美麗富饒？學(xué)生運用查字典理解詞義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法，培養(yǎng)理解

8、詞語的能力，學(xué)會“抓重點詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法。23 美麗的小興安嶺說明文寫景狀物引領(lǐng)品讀表達： 如果有機會去小興安林你選擇哪個季節(jié)去，為什么？24* 香港璀璨的明珠說明文寫景狀物引領(lǐng)品讀表達： 用書上的話贊美香港。為什么這樣說？學(xué)會抓住重點內(nèi)容的幾方面粗知文章大意的方法。第七單元25 矛和盾的集合記敘文寫人記事引領(lǐng)深入理解內(nèi)容： 課文是按什么順序?qū)懙模堪l(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的？摘抄課文中你認為用得好的詞語。26 科利亞的木匣記敘文寫人記事引領(lǐng)深入理解內(nèi)容： 課文是按什么順序?qū)懙?？科利亞是怎樣找到木匣的？從這件事你明白了什么道理？關(guān)心作品的人物，能以口頭或書面的形式談自己閱讀的感受

9、。27 陶罐和鐵罐童話寫人記事引領(lǐng)品讀表達： 從哪些地方你體會到了鐵罐的無禮和陶罐的謙虛？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗用換詞法等理解生詞的意義。初步懂得復(fù)述故事的方法，能有感情地復(fù)述文中的重點段落。28 獅子和鹿寓言寫人記事引領(lǐng)深入理解內(nèi)容： 課文講了什么故事？自己受到什么啟發(fā)？第八單元29 掌聲記敘文寫人記事引領(lǐng)深入理解內(nèi)容： 英子的心情發(fā)生了哪些變化？從哪兒看出來的？引導(dǎo)學(xué)生運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語，通過體會重點詞句感悟課文內(nèi)容。30 一次成功的實驗記敘文寫人記事引領(lǐng)深入理解內(nèi)容： 女孩和她的同學(xué)們是怎樣的人？從哪兒體會到的？關(guān)心作品的人物，能以口頭或書面的形式談自己閱讀的感受。31 給予樹記敘文寫人記事引領(lǐng)深入理解內(nèi)容： 金吉婭是個怎樣的孩子？從哪兒體會到的？關(guān)心作品的人物，能以口頭或書面的形式談自己閱讀的感受。32* 好漢查理記敘文寫人記事引領(lǐng)深入理解內(nèi)容： 查里是怎樣的孩子？從那看出來的？學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)