《第三節(jié) 珠江三角洲區(qū)域的外向型經(jīng)濟》教案1

1、第三節(jié)第三節(jié) 珠江三角洲區(qū)域的外向型經(jīng)濟教案珠江三角洲區(qū)域的外向型經(jīng)濟教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1利用地圖說明珠江三角洲的重要地理位置。2結(jié)合地圖說明我國區(qū)域分工合作的基本模式“前店后廠” 。能力目標(biāo)1能夠在地圖上準(zhǔn)確填寫與珠江三角洲地區(qū)有關(guān)的地理名稱。2通過有關(guān)地圖和材料，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力、辯證思維能力、比較能力及相互協(xié)作等能力。教學(xué)重點教學(xué)重點了解珠江三角洲作為中國“南大門”的特殊地理位置。理解珠三角優(yōu)越的地理位置對其經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。教學(xué)難點教學(xué)難點掌握珠江三角洲外向型經(jīng)濟的特點。教材分析教材分析這一課分為“地理特征”和“外向型經(jīng)濟”兩部分內(nèi)容，突出了珠江三角洲地區(qū)最重要的區(qū)域

2、特征， 主要介紹珠江三角洲利用自身優(yōu)越的地理位置和國家的扶持政策成為我國對外開放的前沿地帶。珠三角的地理位置、國家的扶持政策、 勞動力資源豐富、與港澳的聯(lián)系密切、 僑鄉(xiāng)等， 是珠江三角洲地理環(huán)境的綜合表現(xiàn)。 讓學(xué)生全面地了解地理事物和現(xiàn)象具有 “地域性”和“綜合性”的特點。教學(xué)方法教學(xué)方法講授法、讀圖法、比較法、分組討論法教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入新課播放一段有關(guān)廣東珠江三角洲地區(qū)資料， 為學(xué)生提供關(guān)于該區(qū)自然環(huán)境和社會經(jīng)濟發(fā)展的感性材料，然后再利用有關(guān)地圖引導(dǎo)學(xué)生分析珠江三角洲發(fā)展的自然條件和社會經(jīng)濟件。教授新課（一）地理位置設(shè)疑思考： 人們說珠江三角洲是我國對外開放的前沿地帶， 那么它為什么能成

3、為我國對外開放的前沿地帶？讀圖觀察：投影“珠江三角洲地區(qū)”彩圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察本區(qū)地理位置后，分析上述問題。評價點撥：對學(xué)生的發(fā)言加以激勵評價后，指出：珠江三角洲地區(qū)之所以成為我國對外開放的前沿，與它的重要地理位置有關(guān)。珠江三角洲地區(qū)位于廣東省東南部，珠江下游，毗鄰港澳，瀕臨南海，與東南亞地區(qū)隔海相望，海陸交通十分便利。讀圖分析1引導(dǎo)學(xué)生觀察珠江三角洲地圖，并在圖上描畫出北回歸線，并利用已學(xué)知識分析珠江三角洲地區(qū)屬于地球上哪個熱量帶和我國的哪個溫度帶？得出這里的氣候條件優(yōu)越， 農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好，人口稠密、勞動力豐富等環(huán)境特點。2引導(dǎo)學(xué)生觀察投影圖 東南亞地圖 ，重點分析珠江三角洲地區(qū)與周邊地區(qū)以及隔海

4、相望國家的相對位置關(guān)系。評價點撥：對學(xué)生的分析激勵評價后， 教師指出：與周邊地區(qū)的位置關(guān)系是珠江三角洲地區(qū)成為對外開放的前沿的根本條件。 正是由于具有這樣的位置條件， 歷史上才會有大量的移民從這里流向“南洋” ，廣東和福建才成為華僑的主要故鄉(xiāng)，而今日的華僑故鄉(xiāng)又能獲得境外資金、技術(shù)、管理、市場等現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展條件。引導(dǎo)學(xué)生收看國家為經(jīng)濟特區(qū)制定的優(yōu)惠政策及珠江三角洲的深圳、 珠海經(jīng)濟特區(qū)實行對外開放政策帶來巨大變化的錄像后分組討論：將全班學(xué)生分成a、b、c 三個組，結(jié)合以上所學(xué)知識，分別從區(qū)位因素、人文因素和政策因素三個方面討論， 歸納總結(jié)珠江三角洲對外開放的有利因素。評價點撥：學(xué)生小組討論，代

5、表發(fā)言，教師及時激勵評價并點撥。（二）外向型經(jīng)濟的壯大珠江三角洲是我國對外開放的前沿地帶。那么珠江三角洲的經(jīng)濟有什么特點呢？設(shè)疑思考：20 世紀(jì) 80 年代以來，珠江三角洲的外向型經(jīng)濟是如何發(fā)展起來的呢?（教師及時激勵評價）設(shè)疑思考：珠江三角洲地區(qū)引進的大量外資來自哪里呢?投影 1： “珠江三角洲外資的主要來源地”珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟究竟是一種怎樣的經(jīng)濟呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)（主要產(chǎn)業(yè)部門）及外向型經(jīng)濟的名稱，邊想象邊畫出外向型經(jīng)濟示意圖。評價點撥：學(xué)生回答，畫出示意圖， 教師激勵評價后點撥：外向型經(jīng)濟是一種以加工制造業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，以出口外銷為經(jīng)營方向的經(jīng)濟。投影 2：

6、 “外向型經(jīng)濟一例”加深學(xué)生對外向型經(jīng)濟的理解。設(shè)疑思考：珠江三角洲地區(qū)生產(chǎn)的產(chǎn)品是通過什么渠道出口至東南亞、 歐洲、非洲、美洲和大洋洲等地區(qū)的呢?（教師及時給予激勵評價）投影 3： “珠江三角洲和全國gdp 增長曲線”分組探討 1：外向型經(jīng)濟對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展有帶動作用。分析珠江三角洲國民經(jīng)濟發(fā)展速度的變化。評價點撥：小組討論，學(xué)習(xí)小組代表發(fā)言，教師激勵評價后點撥。分組探討 2：外向型經(jīng)濟可以在短時間內(nèi)促進經(jīng)濟的快速發(fā)展，但同時也會帶來一些問題。結(jié)合給出材料，談?wù)勛约旱目捶āＴu價點撥：小組討論，代表發(fā)言，教師激勵評價后點撥。課堂小結(jié)： 本節(jié)課我們主要了解了珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟發(fā)展的條件， 采取的獨特合作模式，城鎮(zhèn)發(fā)展的主要原因、利弊和解決辦法。教學(xué)后記教學(xué)后記在整個教學(xué)過程中注重了對難點知識的指導(dǎo)、對重點知識的提升，有利于學(xué)生的接受、理解和探究。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力， 學(xué)生地理學(xué)習(xí)方法和地理思維方式。如“珠三角范圍圖” ，通過多媒體課件動畫展現(xiàn)和指導(dǎo)學(xué)生讀圖，使學(xué)生清晰直觀地知道珠三角的范圍?！爸榻侵薜匦螆D” ，通過對圖中顏色、河流分布、北回歸線等內(nèi)容的分析，使學(xué)生更好地了解珠三角的自然環(huán)境特征。 在情景討論的設(shè)計上， 體現(xiàn)了學(xué)生參與教學(xué)過程， 尤其是地理思維的參與過