2022年部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)入學(xué)教育教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載入學(xué)訓(xùn)練教材分析： 教材解析兒童離開家庭，離開幼兒園，進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換，對(duì)自我需要有一個(gè)新 的熟悉，同時(shí)也面臨對(duì)新環(huán)境的心理適應(yīng)；編排入學(xué)訓(xùn)練這部分內(nèi)容就是為了幫忙同學(xué)盡快完成角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境；入學(xué)訓(xùn)練以兒童的口吻“我上學(xué)了”引領(lǐng)兒童走進(jìn)學(xué)校生活，凸 顯了兒童的主體地 位；內(nèi)容分“我是中國(guó)人” “我是學(xué)校生”“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文” 3 部分； 3 部分有著較強(qiáng)的規(guī)律關(guān)系：從“我是中國(guó)人” 身份的認(rèn)同， 到“我是學(xué)校生” 角色的轉(zhuǎn)換， 再到“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文” 學(xué)科的定位，將情感熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成與語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)行了有機(jī)整合；第一部分以“我是中國(guó)人”為主題，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀

2、訓(xùn)練；教材以蝴蝶頁(yè)開 篇，整幅畫面以雄壯的天安門城樓、明艷的五星紅旗為背景，呈現(xiàn)了各民族小伴侶，穿著各具特色的民族服裝， 輕盈地團(tuán)圓在一起的情形；其次部分以“我是學(xué)校生”為主題，開啟學(xué)校生學(xué)習(xí)生活的歡樂(lè) 旅程；通過(guò)聽讀兒歌 上學(xué)歌，體驗(yàn)“我”背著書包去上學(xué)的歡樂(lè)與驕傲，同時(shí)又讓兒童有一個(gè)鮮明的角色轉(zhuǎn)換意識(shí)，知道從今日起， 將要從家庭生活或幼兒園生活走向更有規(guī)律、有方案的學(xué)校學(xué)習(xí)生活了，明白做一名學(xué)校生的基本要求；第三部分以“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”為主題，以圖文結(jié)合的方式，出現(xiàn)了 一些基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí) 活動(dòng)：讀書、寫字、講故事、聽故事，激發(fā)兒童學(xué)語(yǔ)文的愛(ài)好；讓他們知道讀書、寫字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容， 初步明

3、白讀書、 寫字的正確姿態(tài)和執(zhí)筆方法； 以聽、講兒童寵愛(ài)的經(jīng)典故事為切入口，通過(guò)觀看插圖，感受講故事的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文 的熱忱；教學(xué)重點(diǎn)：兒歌上學(xué)歌教學(xué)難點(diǎn)：兒歌上學(xué)歌時(shí)間支配： 4 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、觀看圖畫內(nèi)容，使同學(xué)初步明白學(xué)校生活、自己的國(guó)家、民族、，感受老師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的歡樂(lè)；校內(nèi)生活的豐富多彩；2、依據(jù)畫面提示， 對(duì)同學(xué)進(jìn)行寵愛(ài)祖國(guó)、 寵愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)訓(xùn)練和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練；3、觀看與演練結(jié)合，培育同學(xué)情愿與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度； 教學(xué)重點(diǎn)：兒歌上學(xué)歌教學(xué)難點(diǎn)：兒歌上學(xué)歌教學(xué)預(yù)備：國(guó)旗、有關(guān)國(guó)歌上學(xué)歌的課件教 法：培優(yōu)輔差學(xué) 法：

4、小組合作課時(shí)支配： 4 課時(shí)；教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入；你是哪個(gè)國(guó)家的人？你長(zhǎng)大后干什么？同桌爭(zhēng)論后老師指名說(shuō)；同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很歡樂(lè)的事；許多同學(xué)都寵愛(ài)學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園；播放上學(xué)歌讓孩子們一起跟著唱；然后初步地熟悉語(yǔ)文書；（ 1）直接利用語(yǔ)文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們熟悉語(yǔ)文書的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體熟悉就行；（ 2）引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書上究竟有些什么？你寵愛(ài)語(yǔ)文書嗎？ 為什么？激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好，（ 3）告知同學(xué)圖文并茂的語(yǔ)文書是將是我們的好伴侶，我們要好好的愛(ài)惜它；（ 4）小組合作熟悉目錄、頁(yè)碼、爭(zhēng)論一下怎樣愛(ài)惜語(yǔ)文書，

5、在同學(xué)熟悉頁(yè)碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文，（ 5）讓孩子點(diǎn)課文， 老師來(lái)范讀課文， 在讀的時(shí)候老師要入情、入境地去誦讀課文， 把同學(xué)帶到美的意境中去， 用老師自身的語(yǔ)言魅力去感染同學(xué)，讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言文字的熏陶；（ 6）再指導(dǎo)同學(xué)整體熟悉“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書上正確地寫上自己的姓名，二、指導(dǎo)同學(xué)觀看第一圖畫、敘述圖片意思；同學(xué)初入學(xué)， 對(duì)學(xué)校生活仍不明白； 四幅圖畫是同學(xué)明白學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)肯定的次序觀看畫面；請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：（ 1）這是什么地方？長(zhǎng)城（ 2）畫面上有什么人 .同學(xué)（ 3）他們?cè)谧鍪裁?.游玩（ 4）他們可能在說(shuō)些什么 .（

6、 5）請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字 -以“歡迎新同學(xué)”為主題；三、教學(xué)留意事項(xiàng)：（ 1）、觀看后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等；（ 2）、老師引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論：入學(xué)第一天，猜一猜，小伴侶見到老 師應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么？老師會(huì)對(duì)小伴侶說(shuō)什么？老師切忌答案求同，只要意思正確，都要勉勵(lì)；四、情境演練；創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)訓(xùn)練形象化、詳細(xì)化，落到實(shí)處；（ 1）老師和同學(xué)一起模擬的相互問(wèn)候；并告知同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見到老師都要向老師問(wèn)好；老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)；五、課堂拓展：讓孩子呈現(xiàn)自己的已有學(xué)問(wèn)和技能， 把幼兒園和生活中的學(xué)到的都呈現(xiàn)出來(lái)；（ 1）誰(shuí)會(huì)講故事、背古詩(shī)、猜謎其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課；指名

7、說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收成？二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好；讓同學(xué)感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，想方設(shè)法激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好；先提問(wèn)：我們班誰(shuí)是識(shí)字大王？指導(dǎo)觀看其次幅圖（ 1）同學(xué)們你是哪個(gè)國(guó)家的人 .（ 2）我們的國(guó)家叫什么名字 .（ 3）誰(shuí)情愿我們國(guó)家的名字寫給大家嗎 .（ 4）你情愿把這些字教給大家嗎 .三、說(shuō)一說(shuō)圖片上你仍仍看到了什么？你知道這里嗎？1、可以讓同學(xué)分小組教溝通爭(zhēng)論學(xué)習(xí)，讓全部孩子都知道，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，圖片上的建筑是天安門；四、教同學(xué)說(shuō)說(shuō)，檢查學(xué)習(xí)情形五、課堂小結(jié)：夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的同學(xué)；第三課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們從今日起， 你們九正式成為一名學(xué)校生了， 大家要好好學(xué)習(xí)；今日我們來(lái)

8、學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)；二、初步學(xué)習(xí)兒歌上學(xué)歌1、播放音樂(lè)，讓同學(xué)觀賞音樂(lè)；2、老師泛讀兒歌；3、老師領(lǐng)讀；4、讓同學(xué)自己讀詩(shī)歌，分小組朗讀；三、明白上學(xué)歌的基本意思；1、老師講解上學(xué)歌的基本意思；2、訓(xùn)練同學(xué)上學(xué)要遵守紀(jì)律， 不遲到，不早退； 四、課堂小結(jié)；第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收成？二、同學(xué)們會(huì)讀書的姿態(tài)嗎？請(qǐng)做給老師看一看；1 、老師夸獎(jiǎng)坐得好的同學(xué)；2、指導(dǎo)觀看第四幅圖，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：一位女同學(xué)正在讀書；他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離；3、請(qǐng)大家按以上要求做： 坐姿端正， 身體自然放松， 雙手拿書， 書直

9、立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離；同桌相互訂正； 老師巡察指導(dǎo)；4、請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看；5、老師夸獎(jiǎng)坐的好的同學(xué)；6、來(lái)到學(xué)校后你看到些什么？你最寵愛(ài)什么？然后，試著把眼 中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來(lái)， 想畫什么就畫什么？老師在孩子們畫的過(guò)程中和孩子們親切地交談， 捕獲孩子們的閃光點(diǎn)， 也可以幫忙那些遇到有困難的需要幫忙的孩子， 借機(jī)明白一下整個(gè)班級(jí)的執(zhí)筆姿態(tài)情形，看看對(duì)的有多少， 不對(duì)的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)， 發(fā)覺(jué)不正確的姿態(tài)要準(zhǔn)時(shí)訂正；7、同學(xué)們會(huì)寫字的姿態(tài)和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請(qǐng)做給老師看一看；8、老師夸獎(jiǎng)做得好的同學(xué)；9、指導(dǎo)觀看第四幅圖，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：第四幅圖上，一位男同學(xué)正在寫字；畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離 課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆；她 用右手拇指和食指握住筆桿下端， 距離筆尖約一寸， 同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口