多媒體資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用（精編版）

1、摘要：本數(shù)學(xué)案例設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本的教學(xué)理念。充分利用多媒體教學(xué)手段，動態(tài)演示主題圖等教學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動態(tài)化，趣味化。遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主探究口算方法，優(yōu)化出最簡捷的口算方法。讓學(xué)生學(xué)會做題，更要學(xué)會思考。提高計(jì)算關(guān)鍵詞：多媒體 ；口算方法；動態(tài)化；趣味化；多媒體資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用口算乘法教學(xué)案例分析教學(xué)內(nèi)容 ：人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元口算乘法4546 頁教學(xué)目標(biāo) ：1、 使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù) （積在 100 以內(nèi)）和幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù) （積在 1000 以內(nèi)）的口算方法。2、結(jié)合熟悉的生活情境， 了解不同的交通工具的

2、運(yùn)動速度，理解用復(fù)合名數(shù)表示速度的含義及讀法。3、通過小組學(xué)習(xí)，主動探索等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及觀察、思考合作的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn) ：學(xué)習(xí)整數(shù)乘法的一般口算方法。教材分析 ：1、從本單元主題圖中選擇出自行車和特別快車的運(yùn)動速度為素材學(xué)習(xí)口算，使學(xué)生在熟悉的生活情境中激發(fā)探究欲望，同時(shí)通過不同交通工具的運(yùn)動速度，理解用復(fù)合名數(shù)表示數(shù)學(xué)術(shù)語“速度”的含義，為后面理解關(guān)系式“速度時(shí)間路程”作好鋪墊。2、以物體的運(yùn)動為背景， 選擇兩個(gè)來自生活實(shí)際又具有特殊數(shù)值的兩道算式 163、1603 作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口算的范例，使學(xué)生通過對比， 自主得出一位數(shù)和兩位數(shù)（或者幾百幾十的數(shù)）相乘的簡便算法。設(shè)計(jì)理

3、念 ：本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以學(xué)生為本、以能力發(fā)展為本、以自主學(xué)習(xí)為本的教學(xué)理念。 一是充分利用多媒體教學(xué)手段，動態(tài)演示主題圖等教學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動態(tài)化、 趣味化。二是是遵循四年級學(xué)生年齡特點(diǎn)及認(rèn)識規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主探究口算方法，并進(jìn)行歸納，梳理和比較，同時(shí)優(yōu)化出最簡捷的口算方法。三是開展小組討論，讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會充分發(fā)表自己的意見，給每個(gè)學(xué)生說的機(jī)會，練習(xí)中則突出夯實(shí)基礎(chǔ)， 回歸生活和拓展延伸的特點(diǎn)。 四是不僅讓學(xué)生學(xué)會做題，更要學(xué)會思考。教法和學(xué)法 ：教學(xué)時(shí)首先要利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)合主題圖和生活實(shí)際， 以“出去旅游你會選擇什么交通工具？”這一情境展開教學(xué)，

4、在學(xué)生已有的知識和熟悉生活知識的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供探索口算乘法的具體問題情境，學(xué)生在輕松、開放的課堂氣氛中，積極參與到創(chuàng)設(shè)的問題情境中，自主探索適合自己的口算方法， 獨(dú)立領(lǐng)悟出口算方法后開展組員間的合作學(xué)習(xí)和交流，實(shí)現(xiàn)智慧的碰撞， 體驗(yàn)成功的喜悅， 使學(xué)生能夠在思考和探究中讓充分經(jīng)歷知識的形成過程， 學(xué)習(xí)到口算的不同方法， 讓學(xué)生能夠在自主探索、 獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)、互相交流中共同進(jìn)步，教師再進(jìn)行針對性的總結(jié)歸納。教學(xué)環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，導(dǎo)入新課首先，讓學(xué)生交流：自己出去旅游時(shí)乘坐的是什么交通工具？然后用多媒體課件出示 6 種交通工具速度的主題圖，讓學(xué)生觀察，使學(xué)生初步理解“速度

5、”的含義。接著讓學(xué)生說一說自己了解的其他交通工具的速度。2、自主參與，探究新知教師提供信息： 人騎自行車 1 小時(shí)約行 16 千米，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)信息提出數(shù)學(xué)問題，教師適當(dāng)?shù)匾隼?）后，根據(jù)問題情境，建立計(jì)算模式，再要求學(xué)生用自己地知識經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立口算，之后與同桌交流算法得出計(jì)算結(jié)果。3、交流匯報(bào)，建構(gòu)知識由學(xué)生匯報(bào)不同的算法過程，引導(dǎo)學(xué)生對比不同算法的特點(diǎn)，確定最優(yōu)化的算法。由 163 得出幾種口算方法： 103=30 63=18 30+18=48和筆算兩種不同的方法；由1603 得出類似的兩種方法外，還想出16 個(gè)十乘 3 得 48個(gè)十，就在 48 后面加個(gè) 0 得 480 的三種口算方法

6、。4、應(yīng)用新知，解決問題首先通過“做一做”進(jìn)行知識鞏固，然后用小組合作討論的方式解決一些生活中的問題（如p47 第 3 題） ，并結(jié)合題目特點(diǎn)進(jìn)行拓展提高。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：出示乘法口算題，看看誰算的又快又對。2、情境引入：（多媒體課件）a、出示主題圖：六種交通工具的時(shí)速的圖片，生口述信息。b、說說你還知道哪些交通工具的速度。二、探究新知，交流算法。1、出示例 1 （課件）人騎自行車小時(shí)約行千米。特快列車小時(shí)約行千米。（1）人騎自行車小時(shí)可以行多少千米？a、引導(dǎo)思考：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？怎樣列式？如何計(jì)算？b、小組交流討論后匯報(bào)。c、提問： 30 小時(shí)行多少千米？d、練一練：184= 243= 252= 146= （2）特快列車小時(shí)可以行多少千米？怎么列式a、計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？在小組內(nèi)交流一下，組織學(xué)生匯報(bào)交流。比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡便？b、練習(xí)： 1305= 2380= 1506= 713= 4602= c、口算乘法的方法是什么？d、小結(jié)口算方法：一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0 前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè) 0。三、鞏固練習(xí)（運(yùn)用課件動態(tài)、依次展示題目）（一）