《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)_4337

1、高爾基和他的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解高爾基信中最后兩段話的意思。4、通過(guò)誦讀課文，教育學(xué)生初步懂得“人生快樂(lè)在于付出的”道理。教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀課文，理解高爾基信中最后兩句的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快 , 這句話的含義。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、初步感知課文內(nèi)容和情感。課時(shí)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。課時(shí)難點(diǎn)：初步感知課文內(nèi)容和情感

2、。教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)看圖，導(dǎo)入新課。1、出示畫(huà)像（高爾基像）同學(xué)們，你們知道畫(huà)中的這位老人是誰(shuí)嗎？告訴你們，他就是我們今天要學(xué)的課文中的主人公之一高爾基。2、知識(shí)擴(kuò)展高爾基簡(jiǎn)介高爾基是前蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的偉大代表，他出生于一個(gè)貧苦的木工家庭，早年喪父，寄居外祖父家中。8 歲就開(kāi)始獨(dú)立謀生，做過(guò)各種各樣的苦活兒，工余渴求知識(shí)的他勤奮讀書(shū)， 終成一位偉大的作家。 他的作品很多，著名的有在人間、母親、海燕之歌等。3、揭示課題。(1) 我們這篇課文中還有一個(gè)小主人公，他是誰(shuí)？(2) 老師還沒(méi)有將文題寫(xiě)完整呢，同學(xué)們看還差一個(gè)什么字？二、初讀課文，自學(xué)：要求：1、學(xué)生出聲試讀課文。2、畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)。

3、3、標(biāo)自然段序號(hào)。三、檢查自學(xué)情況：1、生字讀音指導(dǎo)。教師示范，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生注意“欣”是前鼻音，“芳”是后鼻音。2、結(jié)合課后習(xí)題 3，進(jìn)行“讀一讀”的訓(xùn)練。3、生再讀課文，教師行間巡視，相機(jī)指導(dǎo)。4、學(xué)生輕聲齊讀課文。四、指導(dǎo)寫(xiě)字過(guò)渡：經(jīng)過(guò)課文的初讀、再讀，相信同學(xué)們畫(huà)出的生字字音一定能讀準(zhǔn)了，這些生字應(yīng)該怎樣正確書(shū)寫(xiě)呢？1、提示“妻、瞧”二字的正確筆順，這兩個(gè)字筆畫(huà)繁多，書(shū)寫(xiě)時(shí)要學(xué)生注意字的形體須勻稱。 “芳”要注意把中間一“橫”寫(xiě)長(zhǎng)一些?！靶馈笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，且左右相等。2、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫(xiě)。教師行間巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：14、高爾基和他的兒子總寫(xiě)愛(ài)兒子分寫(xiě)栽花

4、賞花分寫(xiě)寫(xiě)信教子第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過(guò)誦讀課文，教育學(xué)生初步懂得“人生快樂(lè)在于付出的”道理。課時(shí)重點(diǎn)：理解文章的主要內(nèi)容。課時(shí)難點(diǎn)：體會(huì)“人生快樂(lè)在于付出的”道理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、出示生字卡片“妻、芳、欣、瞧、镢”，要求學(xué)生齊讀出正確讀音。2、填空：xiu xin fang cha yan養(yǎng)賞香紫紅二、精讀課文，感悟整體1、文中的兩位主人公分別是誰(shuí)？（明確：高爾基、他的兒子）2、課文中講述了關(guān)于偉大作家高爾基與他的10 歲兒子之間幾件生活小事。3、哪些自然段講述第一件小事？（明確：第25 自然段）4、哪些自然段講述第二件小事？（明確：第69 自然

5、段）三、學(xué)習(xí)第 25 自然段1、學(xué)習(xí)第 2 自然段。(1) 指名朗讀。(2) 這一自然段交代了什么？同學(xué)們具體談?wù)劇?3) 學(xué)生試背誦。（這一自然段進(jìn)行了背景交代，簡(jiǎn)潔明了）2、學(xué)習(xí)第 3 自然段。（ 1）指名朗讀。（2）提問(wèn)引讀： 高爾基的兒子幾歲了？能不能將“只有”去掉換成“高爾基的兒子 10 歲”？為什么？（ 3）到島上后，他的兒子做了些什么呢？(4) 你們猜一猜，這個(gè)小小年齡的孩子為什么要這樣做呢？(5) 同學(xué)們與文中“兒子”年歲相仿， 你們有沒(méi)有向愛(ài)你的家人表達(dá)自己的愛(ài)？3、學(xué)習(xí)第 4 自然段。(1) 指名朗讀。(2) 用文中一句話概括這個(gè)自然段的大意。 （明確：兒子種的花全都開(kāi)了）

6、(3) 這一自然段寫(xiě)得很美， 同學(xué)們一定和老師有同感， 美在哪兒呢？）（色：姹紫嫣紅；味：陣陣芳香、引來(lái)一只只蜜蜂）(4) 寫(xiě)作指導(dǎo)及訓(xùn)練，學(xué)會(huì)課文的寫(xiě)法。 （同學(xué)們平時(shí)作文時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)觀察，從不同角度去描寫(xiě)事物，這樣就會(huì)使文章增色。 ）4、學(xué)習(xí)第 5 自然段(1) 指名朗讀。(2) 高爾基欣賞兒子種的花時(shí)心情如何？為什么？ （明確：“心里說(shuō)不出的高興”，“說(shuō)不出”極言高興， 不僅僅是高興，還有對(duì)遠(yuǎn)方兒子深深的思念之情，他把“盛開(kāi)的花朵”比作“兒子紅撲撲的臉龐”，由此可見(jiàn)）四、評(píng)析第 69 自然段1、指名朗讀。2、關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的說(shuō)明。3、提問(wèn)引讀： “我的兒子在島上留下了美好的東西鮮花。”一句中“美好的東西”指什么？（指鮮花，破折號(hào)起解釋說(shuō)明的作用）4、提問(wèn)：這封信中最重要的一句話是什么？（明確：“你要知道，給，永遠(yuǎn)比拿更愉快”）他為什么這么說(shuō)？討論：聯(lián)系第 7、8 自然段，理解“給”、“拿”的內(nèi)涵。 （明確：“給”是留給人們美好的東西， “拿”即是向人們索取。 付出永遠(yuǎn)比索取更令他人和自己愉快）（父親在信中諄諄教誨自己的兒子，希望他成為一個(gè)人格高尚的人