《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)_2991

1、精品教學(xué)教案1、讓我們蕩起雙槳教學(xué)目標(biāo) :1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文的主要內(nèi)容，通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。2、學(xué)會(huì)課文中的 10 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1 個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解文中的“紅領(lǐng)巾”，“陽(yáng)光”等詞語(yǔ)的含義。3、理解詩(shī)歌內(nèi)容， 理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”？感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情朗讀課文并背誦。2、了解課文的主要內(nèi)容，通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。教學(xué)難點(diǎn)：理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”？ 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的

2、思想感情。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文第一小節(jié)。2 、學(xué)會(huì)課文中 9 個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字，理解“四周” ，“環(huán)繞”的意思。3、了解課文的主要內(nèi)容，通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。教學(xué)過(guò)程：一、 . 談話導(dǎo)入。1、你生活中遇到過(guò)哪些快樂(lè)的事情？你愿意說(shuō)一說(shuō)，和小伙伴們分享嗎？（課件 2）今天我們要學(xué)習(xí)的一首詩(shī)，寫(xiě)的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。它是電影祖國(guó)的花朵中的插曲讓我們蕩起雙槳，這首歌不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩(shī)一般的歌詞。 它的詞作者， 就是人稱(chēng)“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。 1955 年，喬羽為電影祖國(guó)的花朵中的插曲讓我們蕩起雙槳?jiǎng)?chuàng)作了不足 200 字的歌詞，

3、從此，這首歌廣為流傳，打動(dòng)了幾代兒童的心。2、介紹北海：（出示課件 3、 4、 5、 6、 7、 8、9 北海公園圖片）在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽精品教學(xué)教案勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。北海不是真正的海，只是一個(gè)較大的湖。3、（課件 10）板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。板書(shū)課題時(shí)可以學(xué)生字：漿二、檢查預(yù)習(xí)，自讀課文1、檢查預(yù)習(xí)，鞏固識(shí)字：（課件 11 出示生字詞）之前老師已經(jīng)布置了大家，預(yù)習(xí)課文生字詞，讀準(zhǔn)字音。下面檢查大家的預(yù)習(xí)情況。漂蕩 雙槳環(huán)繞 墻面愉快 幸福倒 映灑 滿(mǎn)2、請(qǐng)大家打開(kāi)課本，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌

4、詞。2、第一次讀課文，我們要完成哪三個(gè)任務(wù)呢？（課件12）（自己把課文默讀一遍， 有不認(rèn)識(shí)的字用筆做好記號(hào)； 和學(xué)習(xí)伙伴一起用有效的方法解決不認(rèn)識(shí)的字；和學(xué)習(xí)伙伴一起讀一遍課文。）3、那就讓我們?cè)诟杪曋型瓿伤鼈儼桑?（多媒體播放此曲，生自主合作讀文，完成三個(gè)任務(wù)）。4. 進(jìn)行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。1、細(xì)讀第一小節(jié)。（ 1）自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，完成填空。（ ）在（）干什么？2、（課件 13）下面就讓我們蕩起雙槳，劃進(jìn)美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂(lè)范讀，生邊聽(tīng)邊想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名讀，結(jié)合讀，引導(dǎo)感悟：“讓我們蕩

5、起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪，”（ 1）、小朋友們來(lái)到北海，劃船時(shí)心情怎樣？聯(lián)系生活加深體驗(yàn)。（ 2）、小船兒是怎樣“推開(kāi)”波浪的？輕輕的、 重重的？用“”畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。（課件 14）精品教學(xué)教案做做動(dòng)作加深體悟?！昂Ｃ娴褂持利惖陌姿?，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻?！保?3）、這兩行描寫(xiě)了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（課件 15）（這兩句話描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）（ 4）、“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周?chē)?因?yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)?所以用“環(huán)繞”）對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗。感

6、受白塔高大雄偉，“環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹(shù)之茂密、紅墻之綿長(zhǎng)。 ）“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)?！保?5）、正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)， 小船有是怎樣的狀態(tài)呢？ （小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同？（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?小船兒在行進(jìn)； “輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）（ 6）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀浚ㄒ驗(yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?、指導(dǎo)朗讀。小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）指名讀，集體讀。四、指導(dǎo)背誦 .根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。

7、相機(jī)板書(shū)：蕩起雙槳推開(kāi)波浪五、教學(xué)生字：1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。板書(shū)： “塔、墻、灑、悄、愉、排”指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字） 如： “消”記“悄”、“西”記“灑” 、“不”記“環(huán)” “塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。 （注意“墻”和“排”的筆順）2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視注意學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。精品教學(xué)教案六、作業(yè)布置：1、熟讀課文兩遍并背誦課文第一小節(jié)。2、完成習(xí)字冊(cè)上學(xué)過(guò)的生字。第二課時(shí)階段目標(biāo)：（改成課時(shí)目標(biāo)）1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)課文中的 1 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1 個(gè)生字，只識(shí)不寫(xiě)，理解文中紅領(lǐng)巾、太陽(yáng)的含義。3

8、、學(xué)習(xí)擬人的寫(xiě)作方法。4、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、（課件 17）復(fù)習(xí)生字詞：白塔環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排2、齊讀第一小節(jié)。（課件 18）3、指名背誦第一小節(jié)。二、學(xué)習(xí)課文第二段：綠樹(shù)紅墻，碧波蕩漾，小船兒在水中輕輕飄蕩， 此時(shí)少先隊(duì)員們?cè)诟尚┦裁?？心情怎樣呢？讓學(xué)生自由讀第二小 2 節(jié)并體會(huì)。1、指名學(xué)生朗讀第二段。提問(wèn)這一段又描寫(xiě)哪些景物？（課件19）（陽(yáng)光、小魚(yú)）“紅領(lǐng)巾”是誰(shuí)？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）師范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么

9、？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思？精品教學(xué)教案（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）“陽(yáng)光灑在海面上” 那此時(shí)的“陽(yáng)光“又代表什么？（“陽(yáng)光”既是寫(xiě)實(shí)，又喻指黨和人民對(duì)少年兒童的關(guān)懷。）僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖）詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。 ）、想象我們此時(shí)會(huì)唱些什么歌？角色體驗(yàn)：現(xiàn)在，同學(xué)們就是水中的魚(yú)兒，為什么會(huì)悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么

10、？魚(yú)兒真的在望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。 聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們，這是一種擬人的寫(xiě)法）2、指導(dǎo)朗讀。小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。3、小結(jié)板書(shū)：迎著太陽(yáng)愉快歌唱三、學(xué)習(xí)課文第三段孩子們?cè)诒M情玩耍，此時(shí)想到些什么？再自由讀3 節(jié)體會(huì)。（課件 20）1、從文中哪一句看出劃船時(shí)間？2、理解詩(shī)句意思?！白鐾炅艘惶斓墓φn，我們來(lái)盡情歡樂(lè)?！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）在舊

11、社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？三毛能像少先隊(duì)員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽， 衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）3、小結(jié)并板書(shū)：做完功課盡情歡樂(lè)精品教學(xué)教案“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（課件 20）（指中國(guó)共產(chǎn)黨）詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是共產(chǎn)黨給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）（課件 21）4、指導(dǎo)朗讀。讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，

12、提醒伙伴注意?！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。5、小結(jié)并板書(shū)：誰(shuí)安排幸福生活？6、（課件 22）課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同， 他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（這在歌詞中叫做副歌， 在寫(xiě)法上稱(chēng)為反復(fù)。表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）四、指導(dǎo)背誦第二小節(jié) " 迎、灑、望、聽(tīng) " 用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。第三小節(jié) " 問(wèn)、誰(shuí)安排 " 用感激的語(yǔ)氣朗讀。同桌互背練習(xí)。五、欣賞讓我們蕩起雙槳1、如果讓你選擇，你想用以下哪種情緒來(lái)演唱歌曲呢？（課件23）2、（課件 24）播放歌曲，想象孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。六、教學(xué)生字：1、板書(shū)：“周”，指導(dǎo)分析字