關(guān)于英語課堂精析精講精練

1、關(guān)于英語課堂精析精講精練【摘要】如今是效率社會，大家都在思考如何提 高課堂教學(xué)效率。教學(xué)實踐告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何， 教學(xué)成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學(xué)地利 用課堂時間，提高課堂效率。精析、精講、精練是我們追求 的目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】英語課堂精講精練【中圖分類號】g633. 41【文獻標(biāo)識碼】a【文章編號】1674-4772 (2014) 01-085-01一、精析分析教材，才能知曉教學(xué)目標(biāo)，采取合適的教育方法； 分析學(xué)生，才能因材施教，有的放矢；分析教材及學(xué)生，才 能實現(xiàn)我們的教育目標(biāo)?？墒俏覀兊囊恍├蠋熣J(rèn)為教材是不 變的，學(xué)生是無所謂的，只要把知識無錯誤地灌輸就可以了， “精

2、析”成了廢話、空話。其實并非如此，我們現(xiàn)在的英語 教材是譯林牛津版，由五個必修模塊六個選修模塊組成。五 個必修模塊囊括高中階段需掌握的重點語法及詞匯，這就要 求教師認(rèn)真分析、講解透徹到位，要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握、靈活 運用。模塊六至八包含著很多要求四會三會的詞匯，這就要 求教師詳細(xì)講解，學(xué)生明確掌握這部分詞匯。模塊九至十一 包含一些高級詞匯以及關(guān)于文化背景的文章，這是對于學(xué)生 的知識拓展，教師應(yīng)該循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生感受高級詞匯以 及文化背景。每個單元又由以下七個板塊組成：welcome to the unit, reading, word power, grammar and usage, task

3、, project到self-assessment各個部分任務(wù)明確，而 又緊密相聯(lián)。這就意味著教師在講解各部分的時候要注重學(xué) 生聽說讀寫和各項能力的運用培養(yǎng)，而不只是把學(xué)生當(dāng)做知 識的記憶機器。二、精講“精析”之后就得“精講”，一節(jié)課45分鐘，精講才 能提高課堂效率，促進學(xué)生能力的全面發(fā)展。然而，時下“精 講多練”教學(xué)模式已摻進了一些令人憂心的東西，"精講” 已經(jīng)成為部分教師掩蓋其惰性的遁詞。他們把"精講”片面 地解釋為"少講”，甚至"不講”，缺少對教材深入的鉆研 和剖析；有的教師擔(dān)心背上“滿堂灌”、'注入式”的惡名， 或囿于“可考因素”、“知識

4、點”而忽視對知識進行系統(tǒng)透 徹的傳授，把教師的“解惑”變成了學(xué)生單方面的“感 悟”，且美其名曰"發(fā)揮學(xué)生的主動性”。這種做法，教師 可能是輕松了些，學(xué)生則是事倍功半?！岸嗑殹眲t成為實行 “題海戰(zhàn)術(shù)”的擋箭牌。學(xué)生有看不完的資料，做不盡的作 業(yè)；教師則忙于挖空心思編印試卷，批改作業(yè)。師生焦頭爛 額，形神俱喪。上英語課本應(yīng)是一種享受，其間應(yīng)當(dāng)有無窮 的樂趣，但是一部分英語課卻只有枯燥的知識點和茫茫的題海，這無疑成了學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)?！熬v”不是少講，更不 是不講。正如講英語書面表達一樣，教師對知識的傳授和分 析，有時可一語帶過，重點在于讓學(xué)生領(lǐng)悟和識記。但有時 則需要講得細(xì)密、透徹、洋洋灑

5、灑、酣暢淋漓。講述文章主 題的寫作，可精講模板套句。如：1.不用說it goeswithout saying that-（從句）=it is needless to say that（從句）=it is obvious that（從句）2.是不 可能的；無法there is no v-ing =there is no way of v-ing =there is no possibility of v-in薩it is impossible to v. =it is out of the question to v. =no one can v=we can notv. “精”決不是以語言的多

6、寡和時間的長短而定。因此, 要在“精”字下功夫，"講”字上做文章。三、精練“練”不在“多”，而在“精”。一定要根除“新課滿 堂灌，舊課炒現(xiàn)飯，練習(xí)題海戰(zhàn)，講評對答案”的惡習(xí)。英 語高考淡化課本，注重對知識和能力的運用。知識在課內(nèi)， 試題在課外，這是大綱和考試說明所定的方向。新 課標(biāo)的觀念表明，教材不只是指課本，也指報紙、雜志、廣 告、電影、文學(xué)作品、信件，甚至產(chǎn)品說明書就高考書面 表達而言，我們精練文章的承接句和結(jié)尾句。如：1.那就 是說,亦即that is to say二that is, 二namely； 2.事實上,as a matter of fact,二in fact， 再以

7、 書信為例，可精練其常用的慣用語。1.開頭語:how are you? how are you getting on recently? how are you get ting on/al ong with ？ 復(fù)信時：many thanks for you last kind letter. i must apologize for not replying to your last letter at once. 2.結(jié)尾：best luck to you! please give my best wishes to .looking forward to hearing from yo

8、u! wish you good hea 1th and happiness ! 等等。"練”要練能力，練分析問題和解決問題的能力。而能 力的提高，不完全取決于練的數(shù)量，更在于練的質(zhì)量。如何 練法，一練識記。該記的東西記，如英語的詞匯、習(xí)語、詞 語辯析、模板套句、經(jīng)典范文等必須記。在某種意義上，論 憶就是知識。考試說明中要求識記的知識，應(yīng)明確告訴 學(xué)生，要學(xué)生做有心人，自覺積累豐富自己的知識。二練規(guī) 律。如聽力中的“功能意念”項目、不規(guī)則動詞、語法、固 定搭配等必須練規(guī)律。三練遷移。善于由此及彼，運用已學(xué) 的知識解決閱讀和現(xiàn)實生活中的問題。在講解語法時，我精 編試題，幫助學(xué)生完全理解

9、掌握，而不是死記硬背。在講解從句時，我要求學(xué)生用三種不同的句式翻譯“眾 所周知，臺灣屬于中國"as we know, tai wan belongs to china. / as is known, taiwan is part of china. / it is known that taiwan belongs to china. /what is known is that taiwan belongs to china.這幾個句子看似簡單，其 實第一個是由as引導(dǎo)的非限定性定語從句，第二句是由it 充當(dāng)形式主語的主語從句，第三句由what引導(dǎo)主語從句， 由that引導(dǎo)表語從句

10、一個簡單的句子翻譯幫助學(xué)生掌握定 語從句與名詞性從句。在講解定語從句時，我準(zhǔn)備了這樣一組題：is t his fac toryyour fat her visi ted las tyear?is this the factory your father visitedlast year?is this the factory your father workedlast year?is this the factoryyour father workedin last year?is this the factory inyour fat her workedlast year?keys： 1. the one 2. that /which 3. where /in which4. that /wh