中學(xué)高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1、平輿六中高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（討論稿）2016-03-22 為了確保高效課堂的實(shí)施， 必須有與之相配套的高效課堂評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)， 應(yīng)立足于學(xué)生學(xué)的層面， 核心是學(xué)生自主的程度、 合作的效度、探究的深度和目標(biāo)的達(dá)成度。開始一定“臨貼”， “臨貼”熟練并理解教學(xué)環(huán)節(jié)背后的教學(xué)理念，在此基礎(chǔ)上再靈活運(yùn)用落實(shí)模式， 改革創(chuàng)新。一、課堂的組織形態(tài)及準(zhǔn)備工作（20 分 ）（一）小組的劃分和運(yùn)用（5 分）評(píng)分辦法：有學(xué)習(xí)小組并能充分利用學(xué)習(xí)小組進(jìn)行小組討論、交流即可得 5分。（二）導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備（ 5 分）（三）學(xué)生的預(yù)習(xí)（ 10 分）任務(wù)明確，要求具體，自學(xué)積極，預(yù)習(xí)充分。學(xué)生的預(yù)習(xí)有時(shí)也可以是

2、課堂上或在學(xué)習(xí)某一部分內(nèi)容時(shí)的安排。評(píng)分辦法：1、有預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生有書面預(yù)習(xí)結(jié)果。（5 分）2、學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案完成情況好。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)要求明確具體，預(yù)習(xí)不會(huì)的問題用紅筆畫出來， 討論時(shí)重點(diǎn)研究解決 （對(duì)筆下誤等會(huì)而不對(duì)問題自己解決，不作討論）。按學(xué)生完成人數(shù)的比例得分。（5 分）二、 課堂操作的基本環(huán)節(jié)（ 50 分）這些環(huán)節(jié)不一定是一節(jié)課中絕對(duì)的前后順序關(guān)系，每一個(gè)學(xué)習(xí)板塊也可以合理使用這些環(huán)節(jié)。（一）第一環(huán)節(jié)自主討論 組內(nèi)交流（ 20 分 ）第一步 :自主學(xué)習(xí)（ 10 分）評(píng)分辦法：凡自主學(xué)習(xí)是為小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)的可得 10 分，否則不得分。這里主要指課堂上的自主學(xué)習(xí)，不包括預(yù)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是

3、小組合作學(xué)習(xí)的前提、基礎(chǔ)，學(xué)生凡能自己學(xué)會(huì)的先自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己不能解決的問題，再通過學(xué)習(xí)小組的“互助”學(xué)習(xí)、討論、交流等方式解決。自主學(xué)習(xí)的要求是：（1）一定要明確自學(xué)的時(shí)間、內(nèi)容、要求，布置的任務(wù)一定要具體。（2）教師要在各小組間巡視，針對(duì)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。第二步 :小組討論（ 10 分）評(píng)分辦法：按參與人數(shù)除以班內(nèi)總?cè)藬?shù)的比例得分。討論要求：（1）明確討論內(nèi)容、時(shí)間、要求和達(dá)到的目標(biāo)，一定要準(zhǔn)確到位。（2）學(xué)科小組長(zhǎng)作用要到位，具體布置分層討論、分層達(dá)標(biāo)情況。（3） 小組討論分兩步走， 第一步先在 3 或 4 個(gè)不同的層次中一對(duì)一地討論，第二步集體討論解決相關(guān)的問題。（4

4、）討論要全員參與，不能有說笑和不討論的同學(xué)。（5）教師要及時(shí)參與到合作小組中去，并了解情況。（6）形成共識(shí)。（二）第二環(huán)節(jié)課堂展示 討論交流（ 10 分）評(píng)分辦法： 有組內(nèi)展示的得5分，有班內(nèi)展示的得5 分。展示要求：（1）口頭展示聲音洪亮，脫稿。（2）多用書面展示，人盡量多。（3）一般由基礎(chǔ)最薄弱層次的學(xué)生和比較薄弱層次的學(xué)生展示，由基礎(chǔ)好的層次的學(xué)生負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)或拓展。（4）作到迅速、積極、有序。（5）非展示同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽， 學(xué)會(huì)整理， 準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)、 質(zhì)疑，不能無事可做。（6）教師認(rèn)真捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)和錯(cuò)誤，為點(diǎn)評(píng)做準(zhǔn)備。（三） 第三環(huán)節(jié)當(dāng)堂檢測(cè) 鞏固提高（ 10 分）評(píng)分辦法：凡有此環(huán)節(jié)的即可

5、得 10 分。落實(shí)當(dāng)堂檢測(cè)，每堂課必須有當(dāng)堂過關(guān)檢測(cè)。應(yīng)是書面檢測(cè)、重在實(shí)效。可以是學(xué)生之間一對(duì)一檢查、也可以是全班統(tǒng)一。（四）第四環(huán)節(jié)反思感悟 激勵(lì)學(xué)習(xí)。抓落實(shí)清底子，讓學(xué)生當(dāng)堂反思消化吸收和總結(jié)；每堂課必須有總結(jié)反芻。評(píng)分辦法：凡有此環(huán)節(jié)的即可得10 分。（1）留出至少五分鐘學(xué)生總結(jié)、梳理。（2）注重知識(shí)體系的構(gòu)建和方法規(guī)律的總結(jié)，防止“一盤散沙”。先由小組總結(jié)，教師再作總結(jié)，并教給學(xué)生整體把握一節(jié)課內(nèi)容的思路和方法。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 5 分）學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)的評(píng)價(jià)的根本依據(jù)，不僅制約著教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也起著推動(dòng)和調(diào)控的作用。評(píng)分辦法：符合以下要求即可得5 分。1、學(xué)習(xí)目標(biāo)表

6、述準(zhǔn)確具體，落實(shí)性強(qiáng)，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)組織教學(xué)。2解釋學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生真正明確本節(jié)課具體要求和學(xué)什么、怎么學(xué)、達(dá)到什么目標(biāo)。學(xué)生能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開學(xué)習(xí)。3緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，回扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，條理清楚。學(xué)生能從較高目標(biāo)達(dá)成率上獲取成功喜悅。四、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)（20 分）（1）學(xué)生活動(dòng)數(shù)量。按參與人數(shù)除以班內(nèi)總?cè)藬?shù)的比例得分。所有的學(xué)生在課堂上都能學(xué)進(jìn)去，全班都處于學(xué)習(xí)最佳狀態(tài)。（2）學(xué)生活動(dòng)質(zhì)量。酌情打分。態(tài)度是否積極？情感是否投入？語言表達(dá)是否通順？板書（演）是否工整？說、寫是否正確？小組全部投入緊張學(xué)習(xí)，討論效果好，學(xué)習(xí)質(zhì)量高。展示省時(shí)高效，分層討論解決問題，展示重點(diǎn)。評(píng)價(jià)自然順暢，激勵(lì)到位。五、教師表

7、現(xiàn)（ 5 分）1、 教師的疑難點(diǎn)撥和點(diǎn)評(píng)主要目的不再是“為了證明”， 而是 “為了改進(jìn)”。（1）點(diǎn)撥學(xué)生討論和展示解決不了的問題。（2）指導(dǎo)學(xué)法，注重規(guī)律總結(jié)。（3）進(jìn)行即時(shí)性評(píng)價(jià)，一評(píng)知識(shí)，二評(píng)情感態(tài)度，三評(píng)過程方法、肢體語言、聲音宏亮、語言表達(dá)。（4）只要學(xué)生可以解決的問題，“讓”前臺(tái)，退到幕后，不和學(xué)生“搶風(fēng)頭” 。2、課堂設(shè)計(jì)是否堅(jiān)持以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心。3、堅(jiān)持以“標(biāo)”施教。等級(jí)設(shè)置：總分 85 分以上為優(yōu)秀； 7585為良好； 6075 為合格； 60分以下為不合格。誰把學(xué)生學(xué)習(xí)的激情發(fā)動(dòng)起來，誰把學(xué)生沉睡的大腦喚醒，誰把學(xué)生從消極的態(tài)度中激勵(lì)出來，誰就是最棒的教師。課改考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：南東升副組長(zhǎng)：范永安、張汝紅、王樹民、馮旗成員：田超華、李曉朗、楊立、馬海峰、張化雨、李淑貞分工：七年級(jí)：張汝紅、田超華、楊立、李淑貞八年