生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)(優(yōu)質(zhì)課課件)

1、生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)威海二中生物組威海二中生物組孫同虎孫同虎1.結(jié)合教材中能量流動(dòng)的示意圖，分析生態(tài)系統(tǒng)中結(jié)合教材中能量流動(dòng)的示意圖，分析生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的途徑，說(shuō)出每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的來(lái)源與能量流動(dòng)的途徑，說(shuō)出每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的來(lái)源與去向。（去向。（重點(diǎn)重點(diǎn)）2.通過分析教材中林德曼調(diào)查的天然湖泊中能量流通過分析教材中林德曼調(diào)查的天然湖泊中能量流動(dòng)的數(shù)據(jù)，計(jì)算相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率，總動(dòng)的數(shù)據(jù)，計(jì)算相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率，總結(jié)并說(shuō)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)結(jié)并說(shuō)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)(難點(diǎn)難點(diǎn))。3.結(jié)合具體實(shí)例，說(shuō)出研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義。結(jié)合具體實(shí)例，說(shuō)出研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義。本節(jié)課的課標(biāo)

2、要求本節(jié)課的課標(biāo)要求問題探討:假設(shè)你象小說(shuō)中的魯濱遜那樣，流落在一個(gè)假設(shè)你象小說(shuō)中的魯濱遜那樣，流落在一個(gè)荒蕪的石島上，那里除了有能飲用的荒蕪的石島上，那里除了有能飲用的水水以外，幾以外，幾乎沒有任何食物。你隨身尚存的食物只有乎沒有任何食物。你隨身尚存的食物只有一只母一只母雞雞，15千克玉米千克玉米。討論討論：你認(rèn)為以下哪種生存策略能讓你維持更長(zhǎng)你認(rèn)為以下哪種生存策略能讓你維持更長(zhǎng)時(shí)間來(lái)等待救援：時(shí)間來(lái)等待救援：、先吃雞，再吃玉米。、先吃雞，再吃玉米。、先吃玉米，同時(shí)用一部分玉米喂雞，吃雞產(chǎn)、先吃玉米，同時(shí)用一部分玉米喂雞，吃雞產(chǎn)下的蛋，最后吃雞下的蛋，最后吃雞一、能量流動(dòng)的概念一、能量流動(dòng)的

3、概念 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指生態(tài)系生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的統(tǒng)中能量的輸入輸入、傳遞傳遞、轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化和和散失散失的過程。的過程。 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材“能量流動(dòng)的過程能量流動(dòng)的過程”一段，完成下面幾個(gè)問題：一段，完成下面幾個(gè)問題： 1.1.能量的能量的來(lái)源來(lái)源是什么？是什么？ 2.2.能量是能量是如何輸入如何輸入生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的？生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的？ 3.3.能量流動(dòng)的能量流動(dòng)的主要渠道主要渠道是什么？是什么？ 4.4.能量的能量的散失散失形式？形式？能量流動(dòng)的過程能量流動(dòng)的過程思考：思考：(1)(1)草的能量是從哪里來(lái)的？草的能量是從哪里來(lái)的？(2)(2)草通過光

4、合作用固定的太陽(yáng)能，全部用于草的草通過光合作用固定的太陽(yáng)能，全部用于草的生長(zhǎng)、繁殖了嗎？如果不是，還用來(lái)干什么了？生長(zhǎng)、繁殖了嗎？如果不是，還用來(lái)干什么了？(3)(3)用于草生長(zhǎng)、繁殖的那部分能量又有哪些去向？用于草生長(zhǎng)、繁殖的那部分能量又有哪些去向？（4 4）兔）兔攝入攝入草后，草的能量全部被兔草后，草的能量全部被兔同化同化了嗎？了嗎？（5 5）兔）兔同化同化的能量，的能量，全部全部用于兔的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖了嗎？用于兔的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖了嗎？生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程生產(chǎn)者生產(chǎn)者呼吸呼吸初級(jí)消初級(jí)消費(fèi)者費(fèi)者呼吸呼吸次級(jí)消次級(jí)消費(fèi)者費(fèi)者分分 解解 者者呼吸呼吸三級(jí)消三級(jí)消費(fèi)者

5、費(fèi)者呼吸呼吸呼吸呼吸生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量能總量為流經(jīng)這個(gè)為流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量生態(tài)系統(tǒng)的總能量輸入輸入傳遞傳遞散失散失 以以有機(jī)物有機(jī)物的形的形式式沿食物鏈沿食物鏈向下向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞能量的源頭能量的源頭: :流動(dòng)的起點(diǎn)流動(dòng)的起點(diǎn):輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量: :主要渠道主要渠道: :散失形式散失形式：太陽(yáng)能太陽(yáng)能從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開始從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開始食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈和食物網(wǎng)生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量能量流動(dòng)的過程能量流動(dòng)的過程主要以熱能的形式主要以熱能的形式及時(shí)鞏固及時(shí)鞏固生產(chǎn)者生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者次

6、級(jí)消費(fèi)者三級(jí)消費(fèi)者三級(jí)消費(fèi)者生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能被初級(jí)消費(fèi)者同化的能量被初級(jí)消費(fèi)者同化的能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流動(dòng)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流動(dòng)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量 二、能量流動(dòng)的二、能量流動(dòng)的特點(diǎn)特點(diǎn)能量傳遞效率能量傳遞效率13.5%13.5%20%20%二、能量流動(dòng)的二、能量流動(dòng)的特點(diǎn)特點(diǎn) 單向流動(dòng) 逐級(jí)遞減只能只能沿食物鏈沿食物鏈由由低營(yíng)養(yǎng)級(jí)低營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向流向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)高營(yíng)養(yǎng)級(jí)1 1、各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物會(huì)因、各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物會(huì)因呼吸作用呼吸作用而而散失部分能量散失部分能量2 2、各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物總有一部分能量、各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物總有一部分能量不能被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用而最終流向不能被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用而最

7、終流向分解者分解者3 3、能量傳遞效率：能量傳遞效率：10-20%10-20%能量金字塔能量金字塔思考討論思考討論：1、能量金字塔說(shuō)明了、能量金字塔說(shuō)明了什么問題？什么問題？ 小小 結(jié)結(jié) 能量流動(dòng)的起點(diǎn)：能量流動(dòng)的起點(diǎn)： 能量流動(dòng)的途徑：能量流動(dòng)的途徑： 能量的變化情況：能量的變化情況： 生產(chǎn)者的能量來(lái)源：生產(chǎn)者的能量來(lái)源： 分解者的能量來(lái)源：分解者的能量來(lái)源： 各級(jí)消費(fèi)者的能量來(lái)源：各級(jí)消費(fèi)者的能量來(lái)源： 流入某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量是：流入某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量是： 能量流動(dòng)特點(diǎn)：能量流動(dòng)特點(diǎn)：生產(chǎn)者生產(chǎn)者食物鏈和食物網(wǎng)，以有機(jī)物的形式食物鏈和食物網(wǎng)，以有機(jī)物的形式太陽(yáng)能太陽(yáng)能化學(xué)能化學(xué)能熱能熱能主要來(lái)自太

8、陽(yáng)能主要來(lái)自太陽(yáng)能生產(chǎn)者和消費(fèi)者生產(chǎn)者和消費(fèi)者上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)該營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的量該營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的量單向流動(dòng)（不循環(huán)），逐級(jí)遞減單向流動(dòng)（不循環(huán)），逐級(jí)遞減三、研究能量流動(dòng)實(shí)踐意義 P96新新陳陳代代謝謝同同化化作作用用異異化化作作用用把外界環(huán)境中獲取的營(yíng)養(yǎng)把外界環(huán)境中獲取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì)，轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì)。物質(zhì)。儲(chǔ)存能量?jī)?chǔ)存能量釋放能量釋放能量分解自身的一部分組成分解自身的一部分組成物質(zhì)，把分解的最終產(chǎn)物物質(zhì)，把分解的最終產(chǎn)物排出體外。排出體外。能量單向流動(dòng)的原因？ 食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的順序順序是是不可逆轉(zhuǎn)不可逆轉(zhuǎn)的；的； 各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量總是趨于以各營(yíng)養(yǎng)

9、級(jí)的能量總是趨于以呼吸作用產(chǎn)生呼吸作用產(chǎn)生熱能熱能而散失掉，而不被生態(tài)系統(tǒng)利用，所而散失掉，而不被生態(tài)系統(tǒng)利用，所以能量不能循環(huán)。以能量不能循環(huán)。A A、先吃雞，、先吃雞，再吃玉米再吃玉米玉米玉米雞雞人人玉米玉米雞雞人人B B、先吃玉米，同、先吃玉米，同時(shí)用一部分玉米喂時(shí)用一部分玉米喂雞，吃雞產(chǎn)下的蛋，雞，吃雞產(chǎn)下的蛋，最后吃雞。最后吃雞。20202525能量流動(dòng)過程中逐級(jí)遞減的原因？能量流動(dòng)過程中逐級(jí)遞減的原因？ 捕食不徹底：捕食不徹底：當(dāng)動(dòng)物體在捕食獵物時(shí)，由于相互之當(dāng)動(dòng)物體在捕食獵物時(shí)，由于相互之間經(jīng)過長(zhǎng)期的自然選擇，捕食者能夠捕食到獵物，間經(jīng)過長(zhǎng)期的自然選擇，捕食者能夠捕食到獵物，但不可能將其種群中的全部個(gè)體捕食。但不可能將其種群中的全部個(gè)體捕食。 攝食不徹底：攝食不徹底：當(dāng)動(dòng)物捕食成功后，在取食對(duì)方時(shí)，當(dāng)動(dòng)物捕食成功后，在取食對(duì)方時(shí)，也不可能將對(duì)方的所有有機(jī)物全部吃下。也不可能將對(duì)方的所有有機(jī)物全部吃下。 消化不徹底：消化不徹底：當(dāng)動(dòng)物將食物攝取到消化道中之后，當(dāng)動(dòng)物將食物攝取到消化道中之后，也不可能將其中的全部營(yíng)養(yǎng)