【公開(kāi)課教案】高二語(yǔ)文《蜀相》教案

1、蜀相教案教學(xué)目標(biāo)：1、把握本詩(shī)的思想內(nèi)容。2、感受本詩(shī)寓情于景的寫作特色。3、體會(huì)詩(shī)人憂國(guó)憂民的思想感情，培養(yǎng)自身愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)重點(diǎn)：1、 對(duì)本詩(shī)寓情于景寫作特色的掌握。2、 把握詩(shī)人憂國(guó)憂民的思想情感。教學(xué)方法：誦讀、自學(xué)、討論、點(diǎn)撥教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)1、 導(dǎo)入“收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧； 取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。”師：這副對(duì)聯(lián)中描述的是誰(shuí)的事跡？生：諸葛亮。師：諸葛亮，借東風(fēng)，戰(zhàn)群儒，輔先主，濟(jì)后主，出祁山，擒孟獲，伐中原，雖死而有憾，卻贏得后世的尊重與推崇。人稱“智絕”的諸葛亮歷來(lái)為后人所稱道，那么當(dāng)一代

2、詩(shī)圣杜甫來(lái)到武侯祠時(shí)又作何感想呢？今天就讓我們走進(jìn)杜甫，來(lái)學(xué)習(xí)他的蜀相。2、 知人論世1、 作者介紹杜甫，字子美，唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，因曾居住在長(zhǎng)安城南少陵附近，故自稱為少陵野老，世稱杜少陵。他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，見(jiàn)證了社會(huì)的動(dòng)蕩，政治的黑暗，黎民的辛酸。他的詩(shī)深刻地反映了這一歷史時(shí)期的社會(huì)面貌，被譽(yù)為“詩(shī)史”。他心懷天下，憂國(guó)憂民，人格高尚，詩(shī)藝精湛，與“詩(shī)仙”李白齊名，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。2、 背景簡(jiǎn)介此詩(shī)作于唐肅宗上元元年(760)。杜甫避亂成都的次年春天，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌如杜甫這樣真正憂國(guó)憂民的文人。杜甫經(jīng)歷了一系列仕途打擊，

3、其“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想徹底落空。當(dāng)時(shí)詩(shī)人流落蜀地，寄人籬下，困厄窮途，家事、國(guó)事均憂心忡忡，苦悶彷徨。3、 誦讀感知1、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。要求：讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，讀出情感，體悟全詩(shī)感情基調(diào)，并找出最能體現(xiàn)作者情感的一句。2、指名學(xué)生讀，其他學(xué)生正音后齊讀。4、 梳通文意學(xué)習(xí)任務(wù)：結(jié)合課下注釋，翻譯全詩(shī)，并簡(jiǎn)要概括詩(shī)歌每聯(lián)的大意，及所表達(dá)的思想情感。學(xué)習(xí)要求：自由誦讀，獨(dú)立概括，后小組交流。 學(xué)習(xí)時(shí)間：2分鐘（誦讀并思考2分鐘，小組交流1分鐘）展示要求：小組代表展示。1、課堂檢測(cè)與鞏固、解釋加點(diǎn)的詞。錦官城外柏森森 隔葉黃鸝空好音三顧頻煩天下計(jì) 出師未捷身先死、解釋詩(shī)句。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。2、該詩(shī)各聯(lián)寫了什么內(nèi)容？表達(dá)詩(shī)人怎樣思想情感（小組代表回答）？5、 問(wèn)題探究1、學(xué)習(xí)任務(wù)：頷聯(lián)歷來(lái)為人稱頌，其中兩個(gè)字與詩(shī)的境界關(guān)系密切，請(qǐng)找出來(lái)加以分析。學(xué)習(xí)要求：獨(dú)立概括，后小組交流。 學(xué)習(xí)時(shí)間：3分鐘（思考2分鐘，小組交流1分鐘）展示要求：小組代表展示。2、檢測(cè)與鞏固王維過(guò)香積寺頸聯(lián)的“詩(shī)眼”是哪兩個(gè)字？為什么？請(qǐng)做簡(jiǎn)要賞析。6、 詩(shī)歌小結(jié)詩(shī)人通過(guò)歌頌諸葛亮的過(guò)人才智和豐功偉績(jī)、羨慕他得遇明主、惋惜他功業(yè)未就，表達(dá)了對(duì)諸葛亮的敬仰、