四年級語文上學(xué)期期末考試摸底檢測

1、四年級語文上學(xué)期期末考試摸底檢測班級： 姓名： 滿分：100分 考試時間：90分鐘題序一二三四五六七八九十總分得分一、 看拼音，寫漢字kun kuò zhung jia yán ji kòng xì shèn zhòng hén jì yú kuài bi cn yn hù wán pí xùn chì guàn gài 二、 給下列加點的字選擇正確的讀音打“”。稻穗（shuì suì） 田?。╪ n） 閃

2、爍（suò shuò）蒼蠅（yín yn） 障礙（zhàn zàn） 熒光屏（yín yín）三、 辨字組詞。鈍（_） 防（_） 遂（_） 試（_） 頓（_） 妨（_） 隧（_） 拭（_） 四、 按照要求寫句子。1他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動的云。（縮句）_2為人類造福，有什么錯？（換一種說法，意思不變）_3地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。（改成因果句式）_4盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間。（仿寫）_五、 選擇合適的詞語填空。1高傲 驕傲妹妹一直堅持練字，在省書法比賽中

3、獲得了一等獎。全家都為她感到（_）。梅花是（_）的，她選擇在寒冬開放。2雖然但是 無論都 只要就志愿者是生活中一道美麗的風(fēng)景。（_）他們都很普通，（_）都很了不起。（_）你有需要，他們（_）會出現(xiàn)在你面前，給予熱情幫助。六、 按要求寫句子。1這根撐天的柱子被共工撞斷了。（改為“把”字句）_2普羅米修斯從車輪上拿了火星。（擴句，至少擴兩處）_3地面上沒有火，人們只好吃生的東西。（改為雙重否定句）_4常銜西山之木石，以堙于東海。（翻譯句子）_5普羅米修斯“盜”取了火種。 宙斯要懲罰他。（用關(guān)聯(lián)詞語合并句子）_七、 古詩詞情境填空。1夏天是什么？是范成大眼里_，_的鄉(xiāng)村生活。2幾個孩子在麗日當(dāng)空，花

4、香撲鼻的大好春光中，正自由自在，無拘無束地奔跑著，追逐著黃色的蝴蝶這時，我不由得想到了楊萬里的兩句詩_，_。3清平樂·村居中描寫一對老夫婦坐在一起，其樂融融的詞句是_，_？描寫小孩子討人喜愛的詞句是_，_。描寫鄉(xiāng)村美景的詞句是_，_。八、 課內(nèi)閱讀。午后一點左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸,有人告訴我們,潮來了!我們踮著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近,猶如千

5、萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。1寫出下列詞語的近義詞。逐漸()顫動()飛奔()猶如()2用“ ”畫出文中的比喻句,并說一說這樣寫的好處是什么。 好處: 3從“ ”這個詞語可以看出來,這兩段話是作者按照 的順序來寫的,描寫的是 的景象。4文中的“水墻”指的是_,這樣寫的好處是_。5讀了這兩段話,你對錢塘江大潮的氣勢有了怎樣的感受?_九、 習(xí)作表達。每一份禮物都代表一份祝福，有的禮物可能還包含動人的故事。請以禮物為話題寫一篇文章，題目自擬。_答案1、寬闊 莊稼 研究 空隙 慎重 痕跡 愉快 悲慘 掩護 頑皮 訓(xùn)斥 灌溉 2、su&

6、#236; n shuò yín zhàn yín3、遲鈍 預(yù)防 順?biāo)?嘗試 頓時 妨礙 隧道 擦拭4、氣息變成了風(fēng)和云。 為人類造福，沒有錯。 因為地面上沒有火，所以人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。 蝴蝶這個美麗的昆蟲像一個個精靈，飛舞在花叢中間。5、驕傲 高傲 雖然 但是 只要 就6、共工把這根撐天的柱子撞斷了。 普羅米修斯從噴射著火焰的車輪上拿了一顆火星。 地面上沒有火，人們不得不吃生的東西。 （精衛(wèi)）常常銜西山的木石，想要填埋東海。 因為普羅米修斯“盜”取了火種，所以宙斯要懲罰他。7、梅子金黃杏子肥 麥花雪白菜花稀 兒童急走

7、追黃蝶 飛入菜花無處尋 醉里吳音相媚好 白發(fā)誰家翁媼 最喜小兒無賴 溪頭臥剝蓮蓬 茅檐低小 溪上青青草8、1漸漸震動飛跑好像2浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。寫出了錢塘江大潮來臨時的壯觀景象。3越來越近由遠(yuǎn)及近潮來時4 . 潮來時的浪 形象地寫出了大潮的大、高 5塘江大潮真是非常壯觀,作者的描寫讓人身臨其境。9、珍貴的禮物在我家的書房里，掛著一副字畫，上面寫著：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。字跡剛勁有力，飄逸瀟灑。這是我的書法啟蒙老師王老師送給我的。去年寒假，我在藝校學(xué)習(xí)書法。由于我上課認(rèn)真聽講、刻苦練習(xí)，每次的作業(yè)

8、我都能贏得王老師的贊賞。于是，我有些飄飄然了，上課時，我的注意力開始集中在小鳥的啼鳴，花兒的嬌姿上。哎，反正有字帖，不聽又有什么關(guān)系，我有點自以為是。練習(xí)時，我沒能抓住要點，三筆兩劃就完工了。這一切王老師都看在眼里，可他并沒有當(dāng)堂批評我，只是在下課時把我留住了。哎呀，這回糟了，肯定得挨批了。我心里誠惶誠恐的，當(dāng)我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走到王老師身旁時，王老師拿出一張宣紙，一邊用筆蘸著墨，一邊對我說：“注意我的每一筆每一劃是怎么寫的。”只見他深吸了口氣，行書流暢奔放，沒多大功夫，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”這十四個大字便躍然紙上，他看了看我，然后意味深長地微笑著遞給我說：“送給你?！蔽遗踔蠋煹淖址?，頓時恍然大悟，兩行悔恨的淚水沿腮而下。王老師，我