《螞蟻搬家》教案宋存蓮

1、螞蟻搬家教案山東省諸城市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 宋存蓮一、教案背景（1）面向?qū)W生： 小學(xué) （2）課時(shí)：1 （3）學(xué)科：美術(shù)（4）學(xué)生準(zhǔn)備：場(chǎng)景道具、畫(huà)紙、各個(gè)小組的評(píng)價(jià)表、水彩筆、或者各色彩色紙、剪刀、膠水、觀(guān)察記錄表等。 二、教學(xué)課題螞蟻搬家三、教學(xué)分析：1、螞蟻搬家是孩子們喜歡的一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，因此我認(rèn)為，教學(xué)的過(guò)程就應(yīng)該是師生一起愉快地、相互參與體驗(yàn)樂(lè)趣的過(guò)程。這個(gè)故事體現(xiàn)了螞蟻團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神，寓意深刻。因此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)淡化雙基意識(shí)，著眼于情感的陶冶和形象思維能力的培養(yǎng)。充分考慮德育的暗示作用，教學(xué)活動(dòng)的組織形式、學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式采用小組或集體合作為宜。2、本課屬于“造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容

2、，是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫(huà)課，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張地表現(xiàn)。以故事為前提，創(chuàng)設(shè)好情境，引導(dǎo)學(xué)生思考。通過(guò)對(duì)昆蟲(chóng)外形特征的描繪，激發(fā)探究興趣，能讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，描繪出生動(dòng)、有趣的螞蟻搬家的情景。學(xué)習(xí)螞蟻的造型表現(xiàn)方法是本課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其中包括螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征及動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。四、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：觀(guān)察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài)。 2、能力目標(biāo)：能憑著自己的觀(guān)察、體驗(yàn)和豐富的想象進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的表達(dá)；學(xué)會(huì)與他人合作共同創(chuàng)作。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)螞蟻外型特征及搬家過(guò)程的描繪，激發(fā)對(duì)螞蟻的喜愛(ài)和探究興趣；在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受合作的樂(lè)趣和參與2 / 12的喜悅，樹(shù)立集

3、體協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用繪畫(huà)形式，通過(guò)集體創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。 教學(xué)難點(diǎn)抓住螞蟻的基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài)，以及螞蟻搬家過(guò)程的擬人化的想象。五、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)本課探究學(xué)習(xí)的過(guò)程為：創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)討論提供指導(dǎo)創(chuàng)造表現(xiàn)小結(jié)內(nèi)化五大教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施教學(xué)。1、課堂伊始，我先讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，從學(xué)生熟悉的兒歌小螞蟻入手提出問(wèn)題：誰(shuí)能聽(tīng)出歌曲里面唱的是誰(shuí)？它長(zhǎng)得什么樣子？它在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？并出示螞蟻的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面的質(zhì)疑探究活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。2、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生自己動(dòng)手先畫(huà)一畫(huà)，自己見(jiàn)過(guò)的螞蟻，初步認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)特征，相互討論一

4、下螞蟻是怎樣搬運(yùn)食物的？首先想象有著夸張動(dòng)態(tài)的螞蟻形象，接著探究出螞蟻為什么要搬家的？然后把家搬到哪里去？并能想象總結(jié)出螞蟻搬運(yùn)食物常用的方式方法。3、理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)到的知識(shí)分析解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。4、課堂結(jié)束，我通過(guò)“你從螞蟻搬家的故事中學(xué)到了什么”這一問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，并把探究活動(dòng)延伸至課外。我力求通過(guò)自己的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)多媒體及精美圖片的欣賞，以及現(xiàn)場(chǎng)演示搬運(yùn)物品的表演，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，用語(yǔ)言描繪活用行為模擬螞蟻搬家的情景，師生互動(dòng)，展開(kāi)討論學(xué)習(xí)，并留給他們充分的時(shí)間小組2人合作表現(xiàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手去畫(huà)，動(dòng)腦去想。在學(xué)生的觀(guān)察、討論、想象中了解螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特

5、征，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)，在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受合作的樂(lè)趣和成功的喜悅。六、教具準(zhǔn)備l 教師自己制作多媒體課件。l 為小組準(zhǔn)備：畫(huà)紙、各個(gè)小組的評(píng)價(jià)表、水彩筆等。l 小組查閱、搜集有關(guān)螞蟻的資料，圖片等。七、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境 播放兒歌小螞蟻導(dǎo)入：（目的：根據(jù)教材內(nèi)容和螞蟻的生活環(huán)境特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）【百度搜索】：兒歌小螞蟻1、師問(wèn)：剛才這首兒歌里唱的是誰(shuí)？ 生：回答、（小螞蟻）師問(wèn)：平時(shí)我們看到的螞蟻是什么樣的？同學(xué)們想想···老師找同學(xué)起來(lái)大體描述一下螞蟻的外貌。生：思考。并找學(xué)生描述。（學(xué)生描述：頭圓圓的，

6、全身黑黑的。頭上有一對(duì)觸角，六對(duì)足，還有一個(gè)大肚子）2、圖片欣賞【百度搜索】：平時(shí)見(jiàn)過(guò)的小螞蟻圖片(目的:讓學(xué)生通過(guò)欣賞真實(shí)的螞蟻圖片，加上教師的簡(jiǎn)單講解，進(jìn)一步加深印象，知道了螞蟻的大體結(jié)構(gòu)。)【百度搜索】：小螞蟻身體結(jié)構(gòu)圖片（目的：再次讓學(xué)生清楚明白螞蟻的身體結(jié)構(gòu)是由頭、胸、腹三部分組成，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。）3、生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到又大又重的物體，自己力氣小，搬不動(dòng)，需要有人幫助。而在細(xì)小的昆蟲(chóng)世界，這樣的事情也會(huì)經(jīng)常發(fā)生，螞蟻就是這樣的群體。他們喜歡在地下筑巢，他們成群居住在一個(gè)巢穴里。別看螞蟻身體那么小，只要發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)吃的食物，螞蟻們就會(huì)立刻返回蟻巢，一邊走一邊分泌一種化學(xué)物

7、質(zhì)，在路上留下記號(hào)，等回到窩里，就用他們頭上的觸角和其它的螞蟻交流。4、動(dòng)腦想一想：什么情況下，螞蟻們要成群結(jié)對(duì)地搬家呢？生：討論交流······師：小結(jié)。對(duì)，就是天要下雨了，螞蟻們才匆匆忙忙的搬家。螞蟻是怎么搬家的？你能做做螞蟻搬東西的動(dòng)作嗎？課件展示螞蟻搬東西的動(dòng)作，師一邊講解一邊模仿。師一邊講解一邊模仿。同位之間也相互模仿螞蟻的樣子搬運(yùn)東西。給別人的感覺(jué)東西要很沉很沉的。師：你們看，他們好像搬得好辛苦呀，有沒(méi)有更好的辦法？想一想······生：大家一起搬。師：對(duì)了，3個(gè)

8、人一起搬或者抬或者拉、推等等，力量大了，就能更快的把很沉的東西搬走。人多力量大呀。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：板書(shū)課題：螞蟻搬家(二)、欣賞螞蟻 1、再次欣賞真實(shí)螞蟻圖片。師講解螞蟻的結(jié)構(gòu)：頭、胸、腹。頭上有一對(duì)觸角。胸有三對(duì)足。【百度搜索】：小螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖片（目的：認(rèn)識(shí)螞蟻的外型特征，學(xué)習(xí)抓住螞蟻的基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài)的方法。） 2、知道了螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，怎樣表現(xiàn)會(huì)把螞蟻畫(huà)的更可愛(ài)？【百度搜索】：再次欣賞圖片1：真實(shí)螞蟻搬運(yùn)東西【百度搜索】：欣賞圖片2：卡通螞蟻搬運(yùn)東西（真實(shí)螞蟻、卡通的螞蟻）對(duì)比一下，哪種方法表現(xiàn)的螞蟻更可愛(ài)？師略作分析講解，師生共同總結(jié)出：卡通的表現(xiàn)手法更可愛(ài)。(三)、

9、畫(huà)螞蟻。 1、 教師示范畫(huà)螞蟻：頭是圓形的，胸也是一個(gè)橢圓形，腹部也是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的圓形。（教師當(dāng)場(chǎng)演示，學(xué)生認(rèn)真看）2、螞蟻搬運(yùn)食物用的工具、姿勢(shì)：【百度搜索】：圖片一 小螞蟻?zhàn)约嚎钢?、拖著圖片二 多人合力搬運(yùn)圖片三：雨中的小螞蟻圖片四：小螞蟻搬蟲(chóng)蟲(chóng)3、螞蟻愛(ài)吃的食物：（圖片展示）【百度搜索】：（水果、餅干、饅頭渣渣、米飯粒、雞腿等等。）4、教師總結(jié)：螞蟻搬運(yùn)食物的姿勢(shì)： 像人一樣，用手推、肩扛、雙手合抱、背、等等。）（四）、欣賞課本范作：欣賞螞蟻搬家的壯觀(guān)場(chǎng)景?？纯此麄儺?huà)了哪些螞蟻愛(ài)吃的食物？借用什么工具搬運(yùn)的？指導(dǎo)欣賞，討論交流。 （五）、畫(huà)螞蟻1、欣賞了老師的作品和其他同學(xué)的作品，想想你們

10、還有什么好方法把螞蟻搬家的場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)？2人一小組，共同完成一幅作品。2、來(lái)個(gè)搬家大比拼?？纯茨囊唤M畫(huà)的更形象，更豐富。（師發(fā)給2人一張16開(kāi)白紙）共同完成。提示：螞蟻的動(dòng)作要畫(huà)得夸張一些，外形畫(huà)大一些，色彩要鮮艷。學(xué)生畫(huà)畫(huà)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。師強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)問(wèn)題：小螞蟻的手或者身體的某一個(gè)部位，一定要碰到食物。多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，即時(shí)點(diǎn)評(píng)。（六）、作品評(píng)述。1、看一看，評(píng)一評(píng)： （1）、請(qǐng)把你畫(huà)的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的小螞蟻在干什么？ （2）、運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)與人合作交流的能力。 （3）、樹(shù)立集體意識(shí)，培養(yǎng)通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的觀(guān)

11、念。 小組自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合。教師作總評(píng)。你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么地方？自己有什么收獲？（七）、師課堂總結(jié)。1、這節(jié)課通過(guò)畫(huà)螞蟻搬家，你有什么收獲？或者說(shuō)你有什么體會(huì)？師提示：遇到困難時(shí)，我們同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，互相鼓勵(lì)。連小小的螞蟻都知道有禮貌、肯合作，你幫助了別人，也快樂(lè)了自己。2、再次欣賞兒歌小螞蟻肯合作【百度搜索】：小螞蟻兒歌視頻（目的：）1、對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行反饋，培養(yǎng)學(xué)生賞析、評(píng)畫(huà)的能力，以及與人交流的能力。 2、提高認(rèn)識(shí)，內(nèi)化情感。 3、組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和自由賞析作品。 （八）、參觀(guān)螞蟻王國(guó)（課后延伸） （目的：） 1、加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識(shí)。 2、創(chuàng)設(shè)螞蟻生活的情景，了解螞蟻的生活

12、習(xí)性，培養(yǎng)敏銳的觀(guān)察能力，激發(fā)對(duì)昆蟲(chóng)世界的探究興趣。 3、培養(yǎng)課外閱讀的興趣。 小螞蟻和我們一起在地球上辛勤地勞動(dòng)著、快樂(lè)地生活著，是我們的好“鄰居”。我們要和這位可愛(ài)的“鄰居”和睦相處，建立起友好的鄰里關(guān)系喲。 你想對(duì)這位可愛(ài)的“鄰居”多一些了解嗎？課后去拜訪(fǎng)拜訪(fǎng)這位可愛(ài)的“鄰居”吧。 八、板書(shū)設(shè)計(jì)第6課 螞蟻搬家螞蟻身體結(jié)構(gòu)：頭 一 對(duì)觸角三部分組成胸 三對(duì) 足腹九、教后反思本課螞蟻搬家以螞蟻搬家的故事為題材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，螞蟻搬家是一節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境滲透德育意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神的典型課目。通過(guò)螞蟻搬家對(duì)昆蟲(chóng)外形特征的描繪，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)和探究興趣。本課主要采取合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行集體繪畫(huà)創(chuàng)作，在學(xué)習(xí)討論中，使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作的意義。螞蟻搬家有如述說(shuō)一個(gè)寓意深刻而又生動(dòng)有趣的童話(huà)，天真的孩子會(huì)憑著自己的觀(guān)察、體驗(yàn)和豐富的想象進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的表達(dá)。學(xué)生的想象力很豐富，一節(jié)課的時(shí)間要把搬家的場(chǎng)景畫(huà)完整 ，存在一定的難度，畢竟一年級(jí)的學(xué)生年齡太小，時(shí)間不充裕，應(yīng)該時(shí)間長(zhǎng)一些，效果會(huì)更好。【百度搜索】螞