新課改下初中歷史教學(xué)探究

1、新課改下初中歷史教學(xué)探究摘 要：從事初中歷史教學(xué)已經(jīng)多年，新課改也實施了幾 年的時間了，深深感受到歷史對學(xué)生的成長起著一種不可替 代的作用，特別是當(dāng)今新課改教育體制下，歷史教學(xué)任重道 遠。但是現(xiàn)在的高中文理分班，也讓很多學(xué)生放棄了學(xué)歷史, 這對學(xué)生也是很大的損失，如何調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性以達 到良好的教學(xué)效果就顯得尤其重要了。關(guān)鍵詞：初中歷史；素質(zhì)教育；積極性中國受應(yīng)試教育的影響，歷史教學(xué)大多是為了個人的成 績，讓學(xué)生死記硬背歷史事件，背誦歷史的條條框框，并沒 有讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到事件的整個過程，學(xué)生也很難理解歷 史背景，使歷史失去了真正教學(xué)的意義。新課改實施以來， 各地歷史認(rèn)真貫徹新課改基本

2、要求，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì) 放在首位，而不單純的是為了傳授知識而去教學(xué)，新課改實 施后，更多的是結(jié)合學(xué)生的特點，教與學(xué)是互動的，師生雙 方相互啟發(fā)、相互溝通、相互補充，在這個過程中，教師在 與學(xué)生共同學(xué)習(xí)探討，交流情感、觀念，從而達成共識，實 現(xiàn)有效教學(xué)。一、如何實現(xiàn)有效教學(xué)1.有效發(fā)揮歷史教材的趣味性歷史教材就是極具趣味性的，如果歷史教師能在課堂上 充分利用這一點，則一定會妙趣橫生。例如，在歷史教材中 的小故事、寓言、圖片等等都是極易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的， 教師應(yīng)該充分利用這些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的事物來實 施有效教學(xué)。此外，在教學(xué)過程中，除了課本知識外，要多 加入一些課外有趣的與教材相關(guān)的東

3、西，這樣讓學(xué)生能夠加 深對知識的理解，又能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教材的趣味性 是有限的，所以，教師要多從課外發(fā)掘一些有趣的與教材相 關(guān)的知識加以補充。2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使教學(xué)更加生動很多學(xué)生不喜歡歷史是因為歷史教材中的事件與現(xiàn)在 的生活相差很遠，學(xué)生無法感受當(dāng)時的歷史氛圍，更不能切 身體會到當(dāng)時歷史人物的真實感受，再有，傳統(tǒng)的歷史教學(xué) 是站在旁觀者的角度來看待問題，也無法激發(fā)學(xué)生應(yīng)有的內(nèi) 在情感，不能使他們產(chǎn)生強烈的思想共鳴，所以，教師要根 據(jù)實際情況，巧妙設(shè)置歷史情境，可以讓學(xué)生在感知歷史形 象的基礎(chǔ)上，更好地掌握教材知識，獲得情感的體驗。真實 的情境創(chuàng)設(shè)能夠提升學(xué)生解決問題的能力，教師要注意引

4、導(dǎo) 學(xué)生在實際的參觀調(diào)查等活動中運用教材知識，借助各種條 件來發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，這樣才能最大限度地提高學(xué)習(xí) 的積極性。3.利用多媒體輔助教學(xué)歷史教學(xué)對于經(jīng)驗不豐富、知識基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生來 說是比較遙遠的，不但不貼近生活，而且人物、事件發(fā)生年 代比較久遠，因此，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有一定的難度。而 多媒體技術(shù)的直觀性、形象性和聲形兼?zhèn)涞葍?yōu)勢拉近了與歷 史的距離，為學(xué)生營造了好的學(xué)習(xí)氣氛。通過多媒體教學(xué)， 不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變當(dāng)前歷史教學(xué)的不 良局面，還能極大地節(jié)省課堂教學(xué)時間，留出更多的時間讓 學(xué)生之間自由討論，相互交流，碰撞出智慧的火花，使學(xué)生 在潛移默化中領(lǐng)悟到了歷史的真

5、諦以及社會的發(fā)展規(guī)律。利 用多媒體展示歷史圖片，聲形集合，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 開闊學(xué)生的視野。4充分利用課堂導(dǎo)入藝術(shù)，營造寬松自主的學(xué)習(xí)氣氛眾所周知，良好的開端是成功的一半，一個好的課堂導(dǎo) 入能夠迅速地引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，縮短與教材之間的距 離，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)成功的重要鋪墊，根據(jù)教材內(nèi) 容，可以有很多導(dǎo)入形式，例如，名言導(dǎo)入、成語導(dǎo)入、歷 史人物導(dǎo)入、歷史故事導(dǎo)入等等。通過啟發(fā)，學(xué)生就會有學(xué) 習(xí)的欲望，這時再順?biāo)浦?，引入即將學(xué)習(xí)的知識，輕而易 舉地把學(xué)生引入新課程的教學(xué)中來。此外，要想學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性提高，必須營造一個自由民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生 能夠在一個愉快的氛圍中發(fā)揮自

6、己的創(chuàng)造性思維，要想保持 不斷創(chuàng)新，首先就要具備創(chuàng)新的內(nèi)在需求與欲望，學(xué)生對中 國五千年的歷史文明無比好奇，自然會提出各種各樣的奇怪 問題，這些問題是我們了解世界的源頭，教師開展教學(xué)時， 應(yīng)該鼓勵學(xué)生自由表達，大膽質(zhì)疑和積極思考，為學(xué)生營造 一個民主的教學(xué)課堂氛圍。二、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的 促進者、引導(dǎo)者教師即促進者，教師要從過去僅作為知識的傳授者這一 核心角色中釋放出來，促進學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與 探究學(xué)習(xí)，達到提高能力、優(yōu)化人生的目的。1教師要成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者自主學(xué)習(xí)，是指“學(xué)習(xí)者個體自覺參與確定教學(xué)目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計劃，選擇學(xué)習(xí)策略，監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，評價

7、學(xué)習(xí)結(jié) 果的一種方法?！彼箤W(xué)生對為什么學(xué)，學(xué)習(xí)什么，如何學(xué) 習(xí)等自覺的意識與反應(yīng)，從而達到“我要學(xué)，我能學(xué)，我會 學(xué)”的境界。能夠借助各種資料進行各種拓展性學(xué)習(xí)，開闊 視野；學(xué)習(xí)過程中能夠不斷地對自身學(xué)習(xí)進行反饋和矯正。2.教師要成為學(xué)生探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者所謂“探究學(xué)習(xí)”，即'從學(xué)科領(lǐng)域到現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的 情境，通過學(xué)習(xí)自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題，搜集與處理信息， 表達與交流等探究活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā) 展。特別是探索精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過住。3 教師要成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的參與者合作學(xué)習(xí)，是指''學(xué)生

8、在小組或團隊中為了完成共同的 任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)?！睂W(xué)生很好地融入大 集體中，共擔(dān)責(zé)任，共享成果，指導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的方 法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神和競爭意識。4.教師要成為促進學(xué)生全面發(fā)展的評價者在評價內(nèi)容方面，教師既要評價學(xué)生知識與技能的掌握，也要評價學(xué)生的能力、態(tài)度、價值觀、自我概念、道德品質(zhì)和人格,還要評價學(xué)生的方法性、策略性知識和學(xué)習(xí)能力。5 教師要成為研究者著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“想讓教師的勞動能 夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏 味的義務(wù)，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的 道路上來?！苯處煆摹肮そ承徒處煛鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)者型教師” o6教師要成為反思者教師反思是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對 自己所作的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分 析的過程?？傊?，教師應(yīng)當(dāng)是一個集促進者、參與者、組織者、引 導(dǎo)者、開發(fā)者、研究者、評價者、反思者于一身的人。教師 要趕上時代的潮流，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，重新定位自己的 角色，樹立新型教師角色構(gòu)筑的新理念，實現(xiàn)多遠角色的有 機整合。在歷史教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性還有很多方法， 需要我們廣大一線歷史教師根據(jù)教學(xué)實際情況，科學(xué)地有效 應(yīng)用，并且在實踐教學(xué)中不斷總結(jié)新的科學(xué)有效的教學(xué)策 略，真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，為了學(xué)生綜合素