《鱷魚(yú)怕怕,牙醫(yī)怕怕》教案

1、中班繪本教案:鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕執(zhí)教：江紅娟一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、樂(lè)于和老師一起觀(guān)察繪本PPT，仔細(xì)觀(guān)察，用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話(huà)，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。 3懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT三、活動(dòng)過(guò)程： 一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)興趣，引入情境。 1、出示圖片引出故事。 師：（打開(kāi)PPT 看圖1）小朋友，今天老師帶了位特殊的客人來(lái)，看，是誰(shuí)？原來(lái)是一只鱷魚(yú)。 出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察：可是你看它是什么表情呢？他為什么會(huì)傷心呢？ 師：對(duì)啊，小鱷魚(yú)牙疼了，該怎么辦呢？2、（打開(kāi)PPT看圖2） 師：看看他旁邊還有誰(shuí)？今

2、天老師要講的就是鱷魚(yú)和牙醫(yī)的故事，故事的名字叫鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？讓我們一起來(lái)看吧！ 二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛(ài)牙的重要性。 1、（圖片3、4）：小鱷魚(yú)怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙醫(yī)。）你是怎么看出來(lái)的？（在房子前有牙醫(yī)診所的標(biāo)志。）誰(shuí)看過(guò)牙醫(yī)？說(shuō)說(shuō)感受（牙醫(yī)的工具）你覺(jué)得它想去看牙醫(yī)么？(幼兒討論)鱷魚(yú)捂著牙想：“我真的不想看到他但是我非看不可?！眴?wèn)：“鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來(lái)只有牙醫(yī)才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。指導(dǎo)說(shuō)好鱷魚(yú)心里想的話(huà)（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈）。 2、（圖5）咚咚（點(diǎn)擊敲門(mén)聲

3、鏈接），這是什么聲音？（敲門(mén)聲。）是誰(shuí)在敲門(mén)？（鱷魚(yú)）你是怎么知道的？（剛才鱷魚(yú)站在診所門(mén)前了或者我看到門(mén)口有鱷魚(yú)的背影了。）牙醫(yī)在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什么牙醫(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ(yǔ)氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心）請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)牙醫(yī)，表演一下。 3、（圖6）于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？（他的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開(kāi)了。）（個(gè)別幼兒模仿）鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來(lái)的？（同牙醫(yī)。）原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)。 1 / 64、

4、（圖7、8）和上一副圖相比牙醫(yī)和鱷魚(yú)有什么變化？（牙醫(yī)退到椅子后面，鱷魚(yú)躲到樹(shù)后面了。）他們?yōu)槭裁匆闫饋?lái)？（他們都很害怕。）是的，鱷魚(yú)說(shuō)“我一定得去嗎？”鱷魚(yú)說(shuō)了什么？（幼兒模仿）（語(yǔ)氣：疑問(wèn)）那老師來(lái)念旁白的部分，男孩模仿鱷魚(yú)、女孩模仿牙醫(yī)，好嗎？5、（圖9）師：鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕?！摈{魚(yú)害怕什么？牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕?！毖泪t(yī)又怕什么呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語(yǔ)氣：虛弱，發(fā)抖） 6、（圖10）鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：我一定要勇敢！鱷魚(yú)是怎樣鼓勵(lì)自己的？（個(gè)別幼兒來(lái)，并模仿）鱷魚(yú)說(shuō)的時(shí)候是非常堅(jiān)強(qiáng)的，我們一起來(lái)試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話(huà)來(lái)鼓

5、勵(lì)自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說(shuō)：我一定要勇敢！我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧。（語(yǔ)氣：堅(jiān)定）7、（圖11）鱷魚(yú)說(shuō)：“我做好最壞的打算了”。鱷魚(yú)最壞的打算是什么？（補(bǔ)牙的時(shí)候很疼。）牙醫(yī)也說(shuō)：“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？（被鱷魚(yú)咬到。） 8、（圖12、13）牙醫(yī)的電鉆響起來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？（鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了）原來(lái)牙醫(yī)被鱷魚(yú)的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚(yú)為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢？原來(lái)鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚(yú)喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語(yǔ)氣：驚愕）9、（圖14）鱷魚(yú)被弄痛后，想

6、：“但是生氣是沒(méi)有用的。”牙醫(yī)會(huì)想什么呢？牙醫(yī)想：“但是生氣時(shí)沒(méi)有用的?！保ㄕZ(yǔ)氣：堅(jiān)定） （圖15）終于好了，他們的表情是什么樣了？10、（圖16）牙齒補(bǔ)好了，鱷魚(yú)會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么？鱷魚(yú)有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！” 牙醫(yī)會(huì)怎么說(shuō)呢？牙醫(yī)也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”奇怪，牙醫(yī)為什么要謝謝鱷魚(yú)？ 11、（圖17）鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它。”牙醫(yī)明年想再見(jiàn)鱷魚(yú)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！?2、（圖18）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚(yú)會(huì)怎樣回答呢？鱷

7、魚(yú)說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙?！保ㄕZ(yǔ)氣：負(fù)責(zé)任） 三、第二遍看繪本PPT，理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對(duì)話(huà)的學(xué)習(xí)，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。 1、下面我們完整地看一遍故事，在看的過(guò)程中，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話(huà)有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話(huà)為什么說(shuō)的話(huà)會(huì)一樣？(心里都害怕對(duì)方，又都在想辦法戰(zhàn)勝困難) 2學(xué)說(shuō)重復(fù)對(duì)話(huà)部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚(yú)和牙醫(yī)，師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話(huà)，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話(huà)，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。同時(shí)體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。 四、結(jié)束活動(dòng)、體驗(yàn)生活。 1、鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀疼的？（不刷牙、吃糖

8、多、睡覺(jué)前吃東西等等。） 所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？(懂得愛(ài)牙，天天刷牙，飯后漱口。)2、今天的故事就講到這里，下次我們?cè)僖黄鹂锤嗪每吹膱D畫(huà)書(shū)，聽(tīng)更多好聽(tīng)的故事。附故事：鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕 鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，他決定去看牙醫(yī)，可是他心里卻想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。” 咚咚，門(mén)外響起了敲門(mén)聲，牙醫(yī)看到是鱷魚(yú)來(lái)了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！?牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看，說(shuō)：“啊，我一定得去嗎？”鱷魚(yú)看到牙醫(yī)，也說(shuō)：“??！我一定得去嗎？” 鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想：“我好害怕”牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，心想：“我好害怕” 鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：“我一定

9、要勇敢！我做好最壞的打算了。”牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說(shuō)： “我一定要勇敢！我做好最壞的打算了?！?這時(shí)，牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)咬到了，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”鱷魚(yú)也被牙醫(yī)的牙鉆弄痛，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！” 鱷魚(yú)被弄痛后，想：“但是生氣是沒(méi)有用的。不用太久！”牙醫(yī)也想：“但是生氣是沒(méi)有用的。不用太久！” 鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了。他有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”其實(shí)他心里卻想：“我明年真的不想再看到他”牙醫(yī)也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”其實(shí)他也想：“我明年真的不想再看到他” 牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，他對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚(yú)回答說(shuō)：“所以我一定不要

10、忘記刷牙?！摈{魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕教學(xué)反思本次家長(zhǎng)開(kāi)放日，我執(zhí)教了一個(gè)繪本活動(dòng)鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕，鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕這是一本優(yōu)秀的繪本讀物。它字少，以畫(huà)為主，但豐富的畫(huà)面栩栩如生地傳達(dá)了故事情節(jié)及內(nèi)涵，更是用簡(jiǎn)單反復(fù)的語(yǔ)句刻畫(huà)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)每時(shí)每刻戲劇性的矛盾的心理變化。對(duì)于這樣一本經(jīng)典的優(yōu)秀繪本，不僅是要挖掘故事本身所蘊(yùn)含的意義價(jià)值，更要重視如何引導(dǎo)幼兒仔細(xì)、耐心地欣賞每一個(gè)細(xì)節(jié)，理解認(rèn)識(shí)事件的發(fā)展和人物的心理變化這一過(guò)程。由于以前有過(guò)此活動(dòng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此整個(gè)教學(xué)活動(dòng)基本還是在預(yù)設(shè)的狀況下完成了，但仔細(xì)思考每一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，還是存在著許多不足：早期閱讀的一個(gè)重要目標(biāo)是提高幼兒自主閱讀、理解的能力

11、，但是由于教學(xué)資源的限制，無(wú)法達(dá)到讓幼兒人手一本地閱讀，只能要求幼兒跟著大屏幕，跟著老師的思路一同欣賞，從而引導(dǎo)她們觀(guān)察理解，這是這個(gè)活動(dòng)的一個(gè)教育缺失。語(yǔ)言活動(dòng)的目的就是培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表述能力，在教學(xué)中注重的是幼兒多說(shuō)、教師少說(shuō)，因此，教師的有效提問(wèn)不僅對(duì)幼兒是一種啟發(fā)，也對(duì)幫助幼兒更好的觀(guān)察理解起了穿針引線(xiàn)的作用。但在教學(xué)中，我似乎有些急于求成，對(duì)于孩子們的思考和回答不夠耐心，而是急著提問(wèn)、提示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)的制定中有一條是讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話(huà)，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程，從幼兒的欣賞中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子還是能夠發(fā)現(xiàn)鱷魚(yú)和牙醫(yī)重復(fù)對(duì)話(huà)的特點(diǎn)的，但鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕這個(gè)故事中有很多都是描繪鱷魚(yú)和牙醫(yī)的心理的對(duì)話(huà)，教學(xué)目標(biāo)的制定中有一條即是讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話(huà)，體會(huì)角色不同的心理感受和變化過(guò)程。從幼兒的欣賞中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子還是能很好