新聞新聞傳播論文范文-簡(jiǎn)述湖南衛(wèi)視《新聞公開(kāi)課》節(jié)目創(chuàng)新對(duì)策word版下載

1、新聞新聞傳播論文范文:簡(jiǎn)述湖南衛(wèi)視新聞公開(kāi)課節(jié)目創(chuàng)新對(duì)策word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于湖南衛(wèi)視新聞公開(kāi)課節(jié)目創(chuàng)新對(duì)策的優(yōu) 秀論文范文,對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于新聞?wù)撐牡膶?xiě)作者有一定的參考和指導(dǎo) 作用，論文片段：2012年伊始，湖南衛(wèi)視推出一批新節(jié)日，在觀賞性與教育性、人文 性的結(jié)合上做了很多有益的探索。其中，新聞公開(kāi)課作為一檔創(chuàng) 新型新聞欄目，受到廣大年輕觀眾特別是新聞學(xué)子的關(guān)注。這是一檔 在共青團(tuán)中央指導(dǎo)下，中國(guó)青年報(bào)社和湖南衛(wèi)視共同打造的深度新聞 評(píng)論節(jié)目，于2012年1月2 口起，每周一至周五18:0018:30播出。新聞公開(kāi)課從欄目名稱(chēng)、內(nèi)容設(shè)置到傳播形式，無(wú)不涌動(dòng)著青春 的力量。它的成功

2、嘗試，在很大程度上都?xì)w結(jié)于兩個(gè)字：創(chuàng)意。準(zhǔn)確的定位：鎖定年輕定位準(zhǔn)確是電視節(jié)目成功的根基，也是電視節(jié)目保持長(zhǎng)久生命 力的前提。節(jié)目的目標(biāo)受眾越明確，節(jié)目定位就越準(zhǔn)確，節(jié)目的成功 率也就越高。湖南衛(wèi)視新聞中心副主任牛崇峰在談及新聞公開(kāi)課 定位時(shí)表示，“關(guān)注年輕人的所思所想，為年輕人提供表達(dá)新聞?dòng)^點(diǎn) 的平臺(tái)，這樣的節(jié)目自然受年輕人歡迎，而這正是新聞公開(kāi)課追 求的目標(biāo)我們就想做一檔鎖定青年人的新聞節(jié)目，轉(zhuǎn)變 噺聞 受眾高齡化'的現(xiàn)象，把新聞受眾的平均年齡降低一歲，這是我們追 求的目標(biāo)?！毙侣劰_(kāi)課定位準(zhǔn)確，它屬于新聞評(píng)論類(lèi)節(jié)目， 以年輕人為冃標(biāo)受眾群。80、90后的年輕人不只是屬于娛樂(lè)節(jié)冃，

3、 媒體更有責(zé)任引導(dǎo)當(dāng)代青年人的電視收視習(xí)慣。新聞公開(kāi)課主打 青春牌，給年輕人充分的表達(dá)空間，為年輕人提供表達(dá)新聞?dòng)^點(diǎn)的平 臺(tái)。新老一代新聞人的互動(dòng)，讓更多的媒體人了解到80、90后青年 人的價(jià)值判斷。同時(shí)，這種代際溝通的方式給節(jié)目增添了話題性。主 持人的風(fēng)格同樣定位在年輕、青春和活力。此外，欄目的命名也準(zhǔn)確地體現(xiàn)了欄目的定位，并但盡可能地 反映欄目的內(nèi)容，涵蓋節(jié)目理念。電視欄目名稱(chēng)在某種程度上決定了 欄目信息傳播的效果。新聞公開(kāi)課節(jié)目的兩方參與主體為“師生 關(guān)系”，節(jié)目的形式如同課堂討論，是連接學(xué)子和嘉賓思維活動(dòng)的橋 梁。然而這“課堂”不是封閉的，而是面向所有收看的電視觀眾。“公 開(kāi)課”這三字

4、不僅最為貼切地表現(xiàn)節(jié)目形式，還能激發(fā)包括廣大學(xué)心 在內(nèi)的年輕人的求知欲。節(jié)目定位為何要鎖定年輕？因?yàn)殡S著網(wǎng)民人數(shù)的劇增，傳統(tǒng)媒 體已經(jīng)流失了越來(lái)越多的年輕受眾群，這點(diǎn)在電視媒體當(dāng)中表現(xiàn)得更 加突出。傳統(tǒng)媒體要奮起自救，必須盡其所能吸引這些網(wǎng)民和觀眾群。參與主體的創(chuàng)新：年輕學(xué)子vs權(quán)威嘉賓如何吸引年輕的網(wǎng)民和觀眾群？傳統(tǒng)媒體在這一領(lǐng)域的創(chuàng)新之 舉應(yīng)該是：真正給予觀眾“媒介使用者”的權(quán)利和平臺(tái)。大眾傳播媒 介應(yīng)該成為公眾的講壇，而不是少數(shù)人的傳聲筒。電視新聞評(píng)論應(yīng)該 廣開(kāi)言路，使之成為意見(jiàn)匯總與溝通的平臺(tái)，而不僅僅是你傳我受、 刻板說(shuō)教的節(jié)目模式。青年大學(xué)牛視野開(kāi)闊，隨著知識(shí)積累利權(quán)利意識(shí)的增強(qiáng)，

5、他們 越來(lái)越關(guān)注自己表達(dá)權(quán)的實(shí)現(xiàn)。新聞公開(kāi)課把課堂搬進(jìn)演播室， 青年大學(xué)生成為主動(dòng)的電視節(jié)目平臺(tái)使用者，主動(dòng)提供給青年大學(xué)生 一個(gè)相對(duì)開(kāi)放的新聞評(píng)論空間，并設(shè)置了一個(gè)權(quán)威嘉賓的角色與青年 大學(xué)生進(jìn)行討論、解答疑惑。節(jié)目組邀請(qǐng)的嘉賓包括媒體人和專(zhuān)家學(xué) 者，其中多是紙媒的媒體人，和報(bào)紙媒體的合作不僅增添了節(jié)目的厚 重感，而且嘉賓以一個(gè)良師益友的形象引導(dǎo)青年大學(xué)生養(yǎng)成專(zhuān)業(yè)的媒 介素養(yǎng)和健康正確的價(jià)值觀。節(jié)目選題創(chuàng)新：體現(xiàn)差異性對(duì)于新聞評(píng)論節(jié)目來(lái)說(shuō)，誰(shuí)擁有高質(zhì)量的選題，誰(shuí)就會(huì)在同等 條件下優(yōu)先獲得觀眾的注意力，就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位。電視新 聞評(píng)論節(jié)目的選題，需要具有代表性、典型性，媒體要去選擇那些

6、最 能引起大多數(shù)觀眾深思和關(guān)注的事實(shí)。新聞公開(kāi)課作為一檔定位年輕受眾的節(jié)目，選題必須能夠 引起青年人的關(guān)注。節(jié)目組表示，新聞公開(kāi)課選題方面注重新穎獨(dú)特性。“這實(shí) 際上這也是一檔代際性溝通節(jié)目，我們會(huì)看到大學(xué)生關(guān)注的新聞?lì)^條 是什么，把話語(yǔ)權(quán)讓給青年人，讓更多的年輕人關(guān)注新聞節(jié)目?！?從新聞公開(kāi)課的呈現(xiàn)形式來(lái)看，參與的兩方嘉賓從節(jié)目組準(zhǔn)備的 10個(gè)頭條新聞中分別選出自己心中所關(guān)注的新聞作為當(dāng)fl的“學(xué)生 頭條”和“嘉賓頭條”，并針對(duì)這兩則新聞?wù)归_(kāi)討論。從目前己經(jīng)播 岀的節(jié)目來(lái)看，大學(xué)生選擇的新聞和資深媒體人關(guān)注的新聞還是有較 大不同的，例如在2012年2月16 口的節(jié)目中，青年學(xué)子選擇的關(guān)注 新

7、聞?lì)^條是關(guān)于北京大學(xué)和清華大學(xué)校園宣傳片對(duì)比的事件，而嘉賓 選擇的新聞?lì)^條是伊朗核理由。由此可見(jiàn)，不同的年齡群體對(duì)于社會(huì) 有著不同的觀察和深思，他們所關(guān)注的新聞點(diǎn)是有差異的，他們?cè)u(píng)價(jià) 新聞的角度也是不同的。新聞公開(kāi)課在選題方面設(shè)置的這種差異 性不僅帶來(lái)了話題性，也會(huì)滿足大學(xué)生和資深媒體人各自代表的不同 年齡段的人群的新聞需求。節(jié)冃形式創(chuàng)新：仿造課堂的互動(dòng)模式新聞公開(kāi)課節(jié)目每期邀請(qǐng)三名來(lái)自全國(guó)知名高校的大學(xué)生 和一名具有多年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的資深媒體人，組成一個(gè)新聞?wù)n堂，對(duì)節(jié)目 組準(zhǔn)備的10條當(dāng)日新聞的重要性進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，并從中選出各自心目中 的新聞?lì)^條，就熱點(diǎn)新聞話題進(jìn)行對(duì)話和討論。節(jié)目主要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

8、，第一個(gè)環(huán)節(jié)“今口十條”，首先播 放今日的十條新聞，這十條新聞主要來(lái)源于各大新聞報(bào)紙和新聞網(wǎng)站 關(guān)注度最高的新聞，時(shí)間是當(dāng)天的0:0014:00。然后由場(chǎng)外同學(xué)投 票選擇他們最關(guān)注的一條新聞，得票最高的將成為當(dāng)日的“學(xué)生頭 條”。而媒體人則選擇自己最關(guān)注的新聞作為“嘉賓頭條”。第二個(gè) 環(huán)節(jié)“頭條對(duì)對(duì)碰”，先放一段兩條新聞的vcr, 了解事情經(jīng)過(guò)，然 后由幾個(gè)年輕的未來(lái)新聞人組成一個(gè)臨時(shí)的“青年編輯部”，和老師 一起來(lái)討論這兩則新聞，發(fā)表自己的評(píng)論。第三個(gè)環(huán)節(jié)“新青年評(píng) 論”，由“青年編輯部”的當(dāng)班編輯選擇一條新聞進(jìn)行評(píng)論，再由嘉 賓老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和打分。為了讓更多的同學(xué)參與到節(jié)目中來(lái)，新聞 公開(kāi)課聯(lián)手騰訊微博一起發(fā)起了向全國(guó)大學(xué)生征集青年評(píng)論的創(chuàng) 意，場(chǎng)外觀眾上傳評(píng)論視頻到騰訊微博即可參與“新青年評(píng)論” o第 四個(gè)環(huán)節(jié)“新聞問(wèn)答”，同學(xué)們對(duì)于這十條新聞還有哪些疑問(wèn)，可以 向嘉賓老師發(fā)問(wèn)。笫五個(gè)環(huán)節(jié)“漏網(wǎng)之語(yǔ)”，場(chǎng)外學(xué)生用微信的方式 發(fā)送新聞短評(píng)參與節(jié)目。新聞公開(kāi)課這種把新聞資訊節(jié)目、電視評(píng)論與課堂討論形 式結(jié)合起來(lái)的節(jié)目形態(tài)，變封閉為開(kāi)放的話語(yǔ)場(chǎng)，評(píng)論主體既有內(nèi)部 的學(xué)生、老師，又有外部受眾，圍繞當(dāng)天最新的熱門(mén)報(bào)道，探討如何 評(píng)論和報(bào)道新聞，展現(xiàn)青年學(xué)子和權(quán)威媒體人的思維碰撞，為自媒休 時(shí)代的大眾補(bǔ)了一堂媒介素養(yǎng)課。雖然節(jié)目名稱(chēng)為公開(kāi)課，其實(shí)是對(duì) 新聞評(píng)論的一