小學(xué)音樂粉刷匠教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)音樂粉刷匠教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容：北京及人民音樂出版社合編課程改革實驗教材第二冊粉刷匠。教材分析：粉刷匠 是一首風(fēng)趣、 活潑的波蘭兒童歌曲。四二拍，f 大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域僅有五度，由五個唱名do、re 、mi 、fa 、sol組成短小嚴(yán)整的四個樂句。旋律多使用重復(fù)的手法，簡單而且易唱易記。第一、二、四樂句旋律基本相同，第三樂句旋律稍有變化，并以xx xx | xx x | xx xx | x | 的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術(shù)的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上

2、了白灰的頑皮神態(tài)。一方面教育學(xué)生熱愛勞動和樂觀向上的精神。課標(biāo)要求：新課標(biāo)提出“以審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合”等為主的設(shè)計理念。在教學(xué)中， 我注重學(xué)生參與和體驗，滲透創(chuàng)造性的教育。通過提供給學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動中。并在音樂實踐活動中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識，以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生個性、創(chuàng)新精神以及合作意識，使學(xué)生獲得審美的體驗和享受成功的歡愉。學(xué)習(xí)目標(biāo)：在歌曲粉刷匠的學(xué)唱、表演活動中及歌曲的創(chuàng)編活動中，體驗勞動的快樂，明白“勞動最光榮”的道理。在演唱、表演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、表現(xiàn)能力、

3、創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)重點和難點：教育學(xué)生熱愛勞動和以樂觀的態(tài)度對待勞動，明白“勞動最光榮”的道理，是本課的教學(xué)重點；為粉刷匠這首歌創(chuàng)編動作和創(chuàng)編襯詞，來表現(xiàn)勞動的愉快心情是本課的教學(xué)難點。學(xué)具準(zhǔn)備：琴、錄音機、磁帶、自制課件、紙帽等學(xué)習(xí)課時：一課時設(shè)計思路：本課的教學(xué)內(nèi)容來源于小學(xué)音樂課程改革實驗教材第二冊粉刷匠 。在教學(xué)方式上是從過去單向的教學(xué)方式變成一種多維的方式（包括情感、態(tài)度、價值觀、知識、技能等） ，在教法上改變了以往音樂課從練聲節(jié)奏視唱歌曲的固定模式， 而是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨，本著全面參與、個性發(fā)展，合作、創(chuàng)新等教育理念進行。喜歡游戲、好奇心強，是孩子們的天性。課一開始，便通過“猜謎語

4、”和“猜猜看”兩個游戲，不僅創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近師生距離，也為即興律動創(chuàng)編我有一雙萬能的手積累豐富的動作語匯。創(chuàng)造“勞動”的聲響，是一種趣味的節(jié)奏練習(xí)。當(dāng)學(xué)生探討出在粉刷房屋時，會發(fā)出“刷刷刷”的聲音時，我把自己的手當(dāng)作一把小刷子，讓學(xué)生用“刷”的聲音，給我的小刷子配音，學(xué)生的興趣高漲。在游戲前我先宣布游戲規(guī)則，在游戲的過程中，學(xué)生各個聚精會神，專心致志且興趣濃厚，為節(jié)奏教學(xué)的成功打下基礎(chǔ)。于是，學(xué)生在“玩與樂”中不知不覺的學(xué)會了節(jié)奏，而教師僅僅是起了一個“引”的作用，教學(xué)效果明顯。歌表演活動，學(xué)生理解歌曲之后還得讓學(xué)生過把演員癮，此時讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、情緒讓學(xué)生編動作表演，不僅

5、能使學(xué)生對歌曲理解得更深刻，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如學(xué)唱歌曲粉刷匠時讓學(xué)生戴上用廢報紙折的紙帽，扮成小粉刷匠的形象，給學(xué)生機會讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力、創(chuàng)造力，自己編動作表演， 而且還鼓勵做與他人不同的動作，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，使學(xué)生身臨其境感受勞動的樂趣，還為下一步處理歌曲打下基礎(chǔ)。歌曲創(chuàng)編：通過在每句最后加入襯詞的創(chuàng)編活動，使學(xué)生進一步體會勞動時的辛勞與快樂，展現(xiàn)了粉刷匠繁忙勞動的情景。創(chuàng)編襯詞后， 鼓勵學(xué)生進入角色， 合上音樂的節(jié)拍，用自己創(chuàng)編的襯詞，并通過多種演唱形式抒發(fā)“小粉刷匠”愉快的心情。演唱關(guān)于勞動的歌曲：通過回想、演唱多首關(guān)于勞動的歌曲，明白“生活處處都需要勞動”“勞動創(chuàng)造了生活”“勞動最光榮”的道理?？傊诮虒W(xué)粉刷匠一課時，我用多媒體再現(xiàn)了粉刷匠愉快勞動的生動情景，使學(xué)生身臨其境感受勞動的快樂及與之相應(yīng)的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生擔(dān)當(dāng)“小粉刷匠”，使學(xué)生在擔(dān)當(dāng)角色的活