浙江省普通高中會(huì)考

1、 2 0 1 2年 浙 江 省 普 通 高 中 會(huì) 考一、 ( 共3 2分, 每小題2分)1. 下列詞語(yǔ)中, 加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是A. 召 踿喚( z h à o) 瀕 踿臨( b n) 獨(dú)處 踿( c h ) 恪 踿盡職守( è )B. 唾 踿棄( t u ò) 堆砌 踿( q i è ) 剎 踿那( s h à) 惟妙惟肖 踿( x i à o)C. 焦灼 踿( z h u ó) 機(jī)杼 踿( z h ù) 賒 踿賬( s h ) 殞身不恤 踿( x ù)D. 角 踿逐( j i o) 桑梓 踿

2、( z ) 紈绔 踿( k u à) 凝眸 踿遠(yuǎn)眺( m ó u)2. 下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A. 康菲公司近來(lái)問(wèn)題頻出, 蓬萊1 93油田C平臺(tái)周邊海底的溢油量昨日再度飆升。B. 著名小提琴家盛中國(guó)說(shuō): “ 如果抱著功力的心態(tài)逼孩子學(xué)琴, 反而會(huì)壓仰孩子的天性。 ”C. 針對(duì)我國(guó)大輻增長(zhǎng)的外匯儲(chǔ)備, 專(zhuān)家認(rèn)為有必要進(jìn)行嚴(yán)格控制, 以防掉進(jìn)“ 美元陷井” 。D. 收藏市場(chǎng)“ 溫度” 過(guò)高, 勢(shì)必刺激更多的膺品流入市場(chǎng), 導(dǎo)致魚(yú)木混珠的情況屢屢發(fā)生。3. 依次填入下列句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ), 恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是貴陽(yáng)父母尋找失蹤孩子的消息通過(guò)微博廣為 , 很快就有數(shù)千網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論。

3、網(wǎng)絡(luò)售藥的 有一定難度, 有關(guān)部門(mén)提醒公眾切勿通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買(mǎi)非法銷(xiāo)售的藥品。環(huán)衛(wèi)工人是城市的“ 美容師” , 但是, 我們究竟有多少人能夠 地為他們著想呢?A. 傳頌 監(jiān)管 身臨其境 B. 傳播 監(jiān)管 設(shè)身處地C. 傳頌 監(jiān)督 設(shè)身處地 D. 傳播 監(jiān)督 身臨其境4. 下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 學(xué)生們參與“ 金點(diǎn)子” 活動(dòng)的熱情之高、 想象之奇、 創(chuàng)意之新真是不堪設(shè)想 踿踿踿踿, 大大出乎老師的意料。B. 不少網(wǎng)民認(rèn)為, 盡管網(wǎng)絡(luò)無(wú)疆, 然而言行應(yīng)有界, 因此加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育, 凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境勢(shì)在必行 踿踿踿踿。C. 文藝創(chuàng)作切忌遠(yuǎn)離觀(guān)眾孤芳自賞 踿踿踿踿, 音樂(lè)劇 媽媽咪呀 就

4、因通俗易懂、 群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)而獲得了成功。D. 某項(xiàng)調(diào)查顯示, 8 2%的被調(diào)查者認(rèn)為今年的公務(wù)員考試是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋 踿踿踿踿踿踿踿踿, “ 公務(wù)員熱” 仍在持續(xù)。語(yǔ)文試卷 第 2 頁(yè)( 共6頁(yè))5. 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A. 我國(guó)發(fā)射的“ 天宮一號(hào)” 帶上天的服裝就有好幾套, 可讓多人多天穿著和更換的需要。B. 體育運(yùn)動(dòng)的目的是身心都要健康, 至于能不能在比賽中得金牌, 那是錦上添花的事情。C. 電視連續(xù)劇 辛亥革命 展現(xiàn)了一幅宏大厚重的歷史畫(huà)卷, 成為紀(jì)念辛亥革命1 0 0周年活動(dòng)的一份厚禮。D. 由于史蒂夫·喬布斯的才華和激情, 使他在數(shù)字音樂(lè)、 智能手機(jī)和平板電腦等領(lǐng)域

5、都作出了革命性的貢獻(xiàn)。6. 依次填入下面語(yǔ)段橫線(xiàn)處的短語(yǔ), 排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 人生真是太渺小, 和時(shí)間相比, 和夜色相比, 和海洋相比哪怕是 , 也比人更長(zhǎng)久。它永不疲倦地涌動(dòng)著, 沒(méi)有死, 也沒(méi)有生?；蛘哒f(shuō)它們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在 , 也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在誕生當(dāng)中。你不能說(shuō)一朵浪花死了, 就像你不能說(shuō)一朵浪花 。一顆露珠 一朵浪花 死亡之中新生之中 是在何處死亡 是在何處誕生A. B. C. D. 7. 下列句子運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A. 鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由 ( 毛澤東 沁園春·長(zhǎng)沙 )B. 土地說(shuō): 我要接近天空于是, 山脈聳起 ( 江河 讓我們一起奔騰吧 )C. 我

6、們將來(lái)也不滿(mǎn)足, 除非正義和公正猶如江河之波濤, 洶涌澎湃, 滾滾而來(lái)。( 馬丁·路德·金 我有一個(gè)夢(mèng)想 )D. 到了十一月, 一個(gè)冷酷無(wú)情、 肉眼看不見(jiàn)、 醫(yī)生管他叫做“ 肺炎” 的不速之客, 在藝術(shù)區(qū)里躡手躡腳, 用他的冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸。( 歐·亨利 最后的常春藤葉 )8. 學(xué)校要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。下列是同學(xué)們寫(xiě)在教室黑板上的歡迎標(biāo)語(yǔ), 最得體的一項(xiàng)是A. 歡迎爸爸媽媽聯(lián)袂來(lái)學(xué)校采風(fēng)! B. 親愛(ài)的爸爸媽媽, 您辛苦了!C. 親, 我們以?xún)?yōu)異成績(jī)向您交代! D. 熱烈歡迎爸爸媽媽蒞臨指導(dǎo)!9. 下列各句中, 加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象與其他三句不同的一項(xiàng)是A. 項(xiàng)伯乃

7、夜 踿馳之沛公軍 B. 廬陵文天祥自序 踿其詩(shī)C. 買(mǎi)五人之頭而函 踿之 D. 以事秦之心禮 踿天下之奇才1 0. 下列各句中, 加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是A. 今之眾人 踿踿, 其下圣人也亦遠(yuǎn)矣 B. 祖母劉愍臣孤弱, 躬親撫養(yǎng) 踿踿 C. 以為凡是 踿踿州之山水異態(tài)者 D. 沛公居山東 踿踿時(shí)1 1. 下列各組句子中, 加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是A. 水之積也踿不厚匹夫之有重于社稷也踿 B. 縉紳而能不易其志者踿后秦?fù)糈w者 踿再C. 會(huì)于 踿西河外澠池 將藏之于踿家D. 小則 踿獲邑, 大則得城 于其身也, 則 踿恥師焉1 2. 下列各句的句式, 與其他三句不同的一項(xiàng)是A.

8、 此非孟德之困于周郎者乎 B. 臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙C. 若屬皆且為所虜 D. 窮發(fā)之北有冥海者, 天池也1 3. 下列對(duì) 論語(yǔ) 章節(jié)的理解, 不正確的一項(xiàng)是 子曰: “ 不憤不啟, 不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反, 則不復(fù)也。 ”A. 孔子認(rèn)為教育應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)思考。B. 孔子認(rèn)為教育應(yīng)該基于學(xué)生的體驗(yàn)、感悟。C. 孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)必須由此及彼、善于聯(lián)想。D. 孔子認(rèn)為教育者應(yīng)該誨人不倦、鍥而不舍。1 4. 下列對(duì) 娜塔莎 選段的理解與分析, 不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 司儀副官走到別素號(hào)娃伯爵夫人面前, 邀請(qǐng)她。她微笑地舉起手, 沒(méi)有望他, 把手放在副官的肩上。司儀副官是個(gè)跳舞能手, 他緊摟著他的舞伴的腰, 自

9、信、 從容、 平穩(wěn)地和她開(kāi)始在圈子的邊上跳滑步, 然后在大廳的角落抓住她的左手, 把她轉(zhuǎn)過(guò)來(lái), 由于音樂(lè)節(jié)奏越來(lái)越快, 只聽(tīng)到副官的疾速的靈活的兩腿發(fā)出有節(jié)奏的鞋刺聲, 每隔三個(gè)拍子, 在旋轉(zhuǎn)時(shí), 他的舞伴的天鵝絨衣服便飄起來(lái), 好像閃光一樣。 娜塔莎望著他們, 幾乎要哭了, 因?yàn)樘谝蝗θA姿舞的不是她。A. 作者采用了心理描寫(xiě), 通過(guò)娜塔莎想象伯爵夫人美妙的舞姿, 來(lái)表現(xiàn)其失落的情緒。B. 司儀副官是個(gè)跳舞能手, 作者通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)跳舞的節(jié)奏, 通過(guò)視覺(jué)來(lái)寫(xiě)舞姿的輕快。C. 司儀副官和別素號(hào)娃伯爵夫人的舞姿越曼妙動(dòng)人, 就越能表現(xiàn)出娜塔莎的焦急不安。D. 選段畫(huà)線(xiàn)句子, 寫(xiě)娜塔莎幾乎要哭了的神

10、情, 反映了她渴盼關(guān)注、 爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心態(tài)。1 5. 下列對(duì)辛棄疾 永遇樂(lè)·京口北固亭懷古 的賞析, 不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 千古江山, 英雄無(wú)覓, 孫仲謀處。舞榭歌臺(tái), 風(fēng)流總被, 雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹(shù), 尋常巷陌, 人道寄奴曾住。想當(dāng)年: 金戈鐵馬, 氣吞萬(wàn)里如虎。 元嘉草草, 封狼居胥, 贏(yíng)得倉(cāng)皇北顧。四十三年, 望中猶記, 烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥? 佛貍祠下, 一片神鴉社鼓。憑誰(shuí)問(wèn): 廉頗老矣, 尚能飯否?A. 上片寫(xiě)詞人面對(duì)千古江山, 緬懷歷史上的英雄人物, 抒發(fā)登高懷古之情。B. 用孫權(quán)、 劉裕建功立業(yè)的壯舉, 和南宋統(tǒng)治者茍且偷安形成鮮明的對(duì)照。C. 用廉頗的故事, 直抒胸臆, 表

11、達(dá)自己不被重用的憤慨, 深化了作品的主題思想。D. 作者緊扣現(xiàn)實(shí), 連用多個(gè)典故, 借古諷今, 表現(xiàn)自己的愛(ài)國(guó)情懷。1 6. 下列詩(shī)句中, 所寫(xiě)的季節(jié)不同于其他詩(shī)句的一項(xiàng)是A. 天下傷心處, 勞勞送客亭。春風(fēng)知?jiǎng)e苦, 不遣柳條青。( 李白 勞勞亭 )B. 采蓮南塘秋, 蓮花過(guò)人頭。低頭弄蓮子, 蓮子清如水。( 南朝樂(lè)府 西洲曲 )C. 小樹(shù)開(kāi)朝徑, 長(zhǎng)茸濕夜煙。柳花驚雪浦, 麥雨漲溪田。( 李賀 南園十三首 )D. 綠草蔓如絲, 雜樹(shù)紅英發(fā)。無(wú)論君不歸, 君歸芳已歇。( 謝朓 王孫游 )二、 ( 共1 8分, 每小題3分)( 一) 閱讀下面的文字, 完成1 71 9題。史鐵生的幸運(yùn)與不幸( 節(jié)

12、選)黃敏蘭 史鐵生曾經(jīng)對(duì)我說(shuō), 他一生中的一大遺憾就是沒(méi)能上大學(xué), 要不是因?yàn)槟菆?chǎng)倒霉的病, 他肯定會(huì)像我一樣在1 9 7 7年考上大學(xué)。雖然農(nóng)村生活也給我?guī)?lái)不少疾病, 例如淋巴結(jié)核、 風(fēng)濕熱等等, 但是畢竟沒(méi)有像史鐵生的病那樣可怕。我等到了恢復(fù)高考那一天, 所以后來(lái)的生活道路也要比他順利得多。史鐵生還說(shuō), 他若參加高考, 一定會(huì)報(bào)考英語(yǔ)專(zhuān)業(yè), 因?yàn)樗趯W(xué)校時(shí)英語(yǔ)成績(jī)很好, 本人也喜歡英語(yǔ)。我想, 那不是太屈才了嗎? 如果史鐵生不成為文學(xué)大師, 而是從事其他行業(yè), 哪怕是很好的職業(yè), 無(wú)論對(duì)他個(gè)人, 還是對(duì)中國(guó)文學(xué)都將是一大遺憾。 史鐵生初回北京后的幾年, 幾乎就是在痛苦中掙扎。希望與絕望、

13、 生與死的抉擇無(wú)時(shí)無(wú)刻不在折磨著他。人們一般喜歡引用 我與地壇 中的那句名言: “ 死是一件不必急于求成的事,死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。 ” 似乎史鐵生有著超然于生死的天性。但人們未必知道, 他這份迎接死亡的宣言看似灑脫, 卻是經(jīng)歷了多少痛苦思考才做出的。我不知道史鐵生有多少次試圖赴死, 但我知道他比絕大多數(shù)病人都飽受選擇生死的艱難。史鐵生從陜北回京后馬上住進(jìn)友誼醫(yī)院, 是在他父親的攙扶下艱難地走進(jìn)醫(yī)院的。當(dāng)時(shí)他曾暗中發(fā)誓: “ 要么好, 要么死, 一定不再這樣走出來(lái)。 ” 沒(méi)想到一年之后卻是被人抬著出院。為什么沒(méi)治好病也沒(méi)去死呢? 其中原因很多, 一是天使般的大夫的挽救。一位王主任和一名護(hù)士

14、長(zhǎng)兩次將他從死神那里“ 搶下來(lái)” , 王主任后來(lái)勸他看書(shū), 說(shuō): “ 人活一天就不要白活。 ” 這句話(huà)給他指出一條活的路, 讓他慢慢地做些事, 于是慢慢有了活的興致和價(jià)值感。還有就是友的支持和幫助, 史鐵生說(shuō): “ 我沒(méi)死, 全靠了友誼。 ” 朋友們鼓勵(lì)他, 不時(shí)給他帶來(lái)歡樂(lè)和對(duì)新生活的期待。出院后的史鐵生成了“ 待業(yè)青年” , 前途無(wú)望; 他母親不甘心放棄, 多次嘗試治療均以失敗告終, 也引起他的煩惱。于是他經(jīng)常失魂落魄地?fù)u著輪椅到家附近的地壇公園, 不斷地思考生與死的問(wèn)題。地壇的蒼涼與寧謐讓史鐵生躁動(dòng)的心安靜下來(lái), 讓他暫別外界的紛擾, 沉迷于精神的暢想、 與大自然的交流。靜下心來(lái)的他,

15、也能通過(guò)觀(guān)察地壇的人與事思考?jí)m世生活。 更重要的是, 在那個(gè)潔凈的世界里, 他找到了靈魂的支柱 上帝( 這個(gè)概念并非狹義的、具體的“ 上帝” ) 。他不停地與上帝對(duì)話(huà), 終于在上帝的感召下, 使精神得到升華。不幸的史鐵生因幸運(yùn)地走進(jìn)地壇而選擇了生路。“ 在人口密聚的城市里, 有這樣一個(gè)寧?kù)o的去處, 像是上帝的苦心安排。 ” 若換作人潮密集的北海、 頤和園等名勝景區(qū), 即便有動(dòng)人的美景, 也不能符合史鐵生的需要?！?因?yàn)檫@園子, 我常感恩于自己的命運(yùn)。 ”1 7. 下列對(duì)史鐵生的回憶與評(píng)價(jià), 不符合作者意思的一項(xiàng)是A. 如果史鐵生沒(méi)有成為文學(xué)大師, 而是去從事其他的行業(yè), 那將是中國(guó)文學(xué)的一大遺

16、憾。B. 史鐵生有著超然于生死的天性, 能非常灑脫地面對(duì)生死問(wèn)題, 將“ 死” 視作“ 節(jié)日” 。C. 善于思考的史鐵生要忍受超出常人的痛苦, 他比絕大多數(shù)病人都飽受選擇生死的艱難。D. 一場(chǎng)倒霉的病給史鐵生留下了不能上大學(xué)的遺憾, 也使得他的生活道路變得更加坎坷。1 8. 下列對(duì)史鐵生“ 幸運(yùn)與不幸” 的理解, 不符合選文意思的一項(xiàng)是A. 因生病而不能參加高考的史鐵生是不幸的, 但后來(lái)能把握自己的命運(yùn), 并最終成為文學(xué)大師的史鐵生是幸運(yùn)的。B. 在希望與絕望、 生與死的痛苦抉擇中掙扎的史鐵生是不幸的, 但能在寧?kù)o的地壇中找到生路的史鐵生是幸運(yùn)的。C. 住進(jìn)醫(yī)院一年后沒(méi)治好病被抬出院的史鐵生是

17、不幸的, 但在醫(yī)生、 朋友鼓勵(lì)下有了活的興致的史鐵生是幸運(yùn)的。D. 出院后成了“ 待業(yè)青年” 的史鐵生是不幸的, 但在不甘放棄的母親再三鼓勵(lì)下走出煩惱困擾的史鐵生是幸運(yùn)的。1 9. 下列說(shuō)法最符合選文內(nèi)容的一項(xiàng)是A. 四百多歲的地壇寬厚博大, 像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人, 容納了雙腿殘廢、 失魂落魄的史鐵生, 讓他感覺(jué)有著宿命的味道。B. 荒蕪但并不衰敗的地壇草木繁盛, 生機(jī)勃勃, 史鐵生從中領(lǐng)悟到生命的內(nèi)涵, 不再恐懼不幸的命運(yùn), 坦然面對(duì)生與死。C. 史鐵生在蒼涼與寧謐的地壇中靜下心來(lái), 通過(guò)觀(guān)察地壇的人與事思考?jí)m世生活, 找到了靈魂的支柱, 選擇了生路。D. 北海、頤和園等名勝景區(qū)因?yàn)橛袆?dòng)人的

18、美景, 無(wú)法讓史鐵生靜下心來(lái)找到心中的上帝,所以不能符合史鐵生的需要。( 二) 閱讀下面的文言文, 完成2 02 2題。勸學(xué)( 節(jié)選)荀子 君子曰: 學(xué)不可以已。 青, 取之于藍(lán)而青于藍(lán); 冰, 水為之而寒于水。木直中繩, 以為輪,其曲中規(guī)。雖有槁暴, 不復(fù)挺者, 使之然也。故木受繩則直, 金就礪則利, 君子博學(xué)而日參省乎己, 則知明而行無(wú)過(guò)矣。 吾嘗終日而思矣, 不如須臾之所學(xué)也; 吾嘗跂而望矣, 不如登高之博見(jiàn)也。登高而招, 臂非加長(zhǎng)也, 而見(jiàn)者遠(yuǎn); 順風(fēng)而呼, 聲非加疾也, 而聞?wù)哒谩＜佥涶R者, 非利足也, 而致千里; 假舟楫者, 非能水也, 而絕江河。君子生非異也, 善假于物也。積土成

19、山, 風(fēng)雨興焉; 積水成淵, 蛟龍生焉; 積善成德, 而神明自得, 圣心備焉。故不積跬步, 無(wú)以至千里; 不積小流, 無(wú)以成江海。騏驥一躍, 不能十步; 駑馬十駕, 功在不舍。鍥而舍之, 朽木不折; 鍥而不舍, 金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利, 筋骨之強(qiáng), 上食埃土, 下飲黃泉, 用心一也。蟹六跪而二螯, 非蛇蟮之穴無(wú)可寄托者, 用心躁也。2 0. 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋, 不正確的一項(xiàng)是A. 木直中 踿繩 中: 合于。 B. 雖有槁暴 踿 暴: 曬干。C. 假 踿輿馬者 假: 借助。 D. 君子生 踿非異也 生: 出生。2 1. 下列句子中“ 而” 字的用法與例句相同的一項(xiàng)是例句: 冰, 水為之而

20、寒于水A. 吾嘗終日而思矣 B. 登高而招C. 臂非加長(zhǎng)也, 而見(jiàn)者遠(yuǎn) D. 蟹六跪而二螯2 2. 下列對(duì)文章的理解與分析, 不正確的一項(xiàng)是A. 作者用“ 木為輪” 這種生活現(xiàn)象說(shuō)明學(xué)習(xí)可以使人發(fā)生變化, 發(fā)展提高, 實(shí)現(xiàn)超越。B. 第一段用“ 青出于藍(lán)” 來(lái)推導(dǎo)出通過(guò)學(xué)習(xí)和“ 參省乎己” 才能達(dá)到理想境界的結(jié)論。C. 第二段用“ 跂而望” 不如“ 登高之博見(jiàn)” 這種生活體驗(yàn)闡明“ 善假于物” 的重要性。D. 第三段通過(guò)正反對(duì)比論述了只有積累、 持之以恒和專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí), 才能有所成就。試 卷 三、 ( 共8分) 閱讀下面的文字, 完成2 32 5題。 曲曲折折的荷塘上面, 彌望的是田田的葉子

21、。葉子出水很高, 像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間, 零星地點(diǎn)綴著些白花, 有裊娜地開(kāi)著的, 有羞澀地打著朵兒的; 正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星, 又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處, 送來(lái)縷縷清香, 仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng), 像閃電般, 霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著, 這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水, 遮住了,不能見(jiàn)一些顏色; 而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。 月光如流水一般, 靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣; 又像籠 踿著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿(mǎn)月, 天上卻有一層淡淡的云, 所以不能朗照

22、; 但我以為這恰是到了好處 酣眠固不可少, 小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的, 高處叢生的灌木, 落下參差的斑駁的黑影, 峭愣愣如鬼一般; 彎彎的楊柳的稀疏的倩影, 卻又像是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并不均勻; 但光與影有著和諧的旋律, 如梵婀玲上奏著的名曲。 荷塘的四面, 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近, 高高低低都是樹(shù), 而楊柳最多。這些樹(shù)將一片荷塘重重圍住; 只在小路一旁, 漏著幾段空隙, 像是特為月光留下的。樹(shù)色一例是陰陰的, 乍看像一團(tuán)煙霧; 但楊柳的豐姿, 便在煙霧里也辨得出。樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山, 只有些大意罷了。樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光, 沒(méi)精打采的, 是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的, 要數(shù)樹(shù)

23、上的蟬聲與水里的蛙聲; 但熱鬧是它們的, 我什么也沒(méi)有。( 節(jié)選自朱自清 荷塘月色 )2 3. 第一段依次描寫(xiě)了荷葉的 、 荷花的 、 荷香的淡雅和流水的飽含深情等特點(diǎn)。( 2分)2 4. 請(qǐng)簡(jiǎn)析第二段中“ 籠” 字的表達(dá)效果。( 3分)2 5. 概括第三段所寫(xiě)環(huán)境的主要特點(diǎn), 并分析畫(huà)線(xiàn)句中作者所表達(dá)的內(nèi)心感受。( 3分)四、 ( 共1 2分)2 6. 補(bǔ)寫(xiě)出下列名句中的空缺部分。( 任選4小題) ( 4分)( 1) 吾恐季孫之憂(yōu), 不在顓臾, 。( 論語(yǔ) )( 2) 弟子, , 出則弟, 謹(jǐn)而信, 泛愛(ài)眾而親仁。( 論語(yǔ) )( 3) 且夫水之積也不厚, 。( 莊子 逍遙游 )( 4) 聞道

24、有先后, , 如是而已。( 韓愈 師說(shuō) )( 5) 小樓昨夜又東風(fēng), 。( 李煜 虞美人 )( 6) 大江東去, 浪淘盡、 。( 蘇軾 念奴嬌·赤壁懷古 )2 7. 將 勸學(xué)( 節(jié)選) 中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。( 4分)( 1) 青, 取之于藍(lán)而青于藍(lán)。( 2) 假舟楫者, 非能水也, 而絕江河。2 8. 日前, 人民日?qǐng)?bào) 通過(guò)人民網(wǎng)對(duì)有關(guān)公民個(gè)人信息保護(hù)的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查, 參加此次活動(dòng)的共有3 0 0 0多人, 其中“ 你認(rèn)為下列哪些個(gè)人信息最需立法保護(hù)” 的調(diào)查結(jié)果如下表。請(qǐng)分析“ 個(gè)人信息名稱(chēng)” 及相對(duì)應(yīng)的“ 百分比” , 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出兩個(gè)結(jié)論。( 4分)五、 (

25、 3 0分)2 9. 閱讀下面的材料, 根據(jù)要求作文。 一天, 學(xué)校請(qǐng)來(lái)一位學(xué)者, 請(qǐng)他和同學(xué)們談讀書(shū)與生活。學(xué)者說(shuō): “ 每個(gè)人都應(yīng)胸懷大志, 為社會(huì)的發(fā)展、 祖國(guó)的崛起而讀書(shū)。 ” 激情澎湃的演講贏(yíng)得了全場(chǎng)熱烈的掌聲。 不久, 學(xué)校又請(qǐng)來(lái)一位學(xué)者, 也談讀書(shū)與生活。他說(shuō): “ 我們應(yīng)該憑興趣讀書(shū), 因?yàn)檎嬲慕逃褪墙夥抛约旱纳硇摹?” 新穎獨(dú)到的見(jiàn)解引發(fā)了同學(xué)們的深思。 聽(tīng)了兩位學(xué)者的演講, 你有什么思考? 請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)寫(xiě)一篇文章。可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷和感受, 可以講述身邊的故事, 也可以發(fā)表見(jiàn)解。 【 注意】 角度自選, 立意自定, 題目自擬。除詩(shī)歌外, 文體不限。不少于6 0 0字。

26、不得抄襲2 0 1 2年 浙 江 省 普 通 高 中 會(huì) 考文參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一、 ( 共3 2分, 每小題2分)題 號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8答 案 C A B A C B C B題 號(hào) 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6答 案 A B C D D A C B二、 ( 共1 8分, 每小題3分)題 號(hào) 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2答 案 B D C D C B評(píng)分說(shuō)明: 1-1 6題每題2分, 1 7-2 2題每題3分, 共5 0分; 答案選擇正確得分, 不選、 多選、 誤選均不得分。三、 ( 共8分)2 3. 繁密( 或“ 亭亭玉立” ) ; 潔白( 或“ 裊娜” )2 4. 靜態(tài)動(dòng)寫(xiě), 寫(xiě)出了月下荷塘的朦朧景色。2 5. 主要特點(diǎn): 寧?kù)o、 朦朧。內(nèi)心感受: 淡淡的哀愁、 苦悶、 茫然與不寧?kù)o。評(píng)分說(shuō)明: 2 3-2 5題共8分。2 3題2分, 兩個(gè)要點(diǎn), 每個(gè)要點(diǎn)1分, “ 繁密” 和“ 亭亭玉立” 寫(xiě)出其中一個(gè)即可, “ 潔白” 和“ 裊娜” 寫(xiě)出其中一個(gè)即可, 其他意思基本符合也可。2 4題3分, 兩個(gè)要點(diǎn), 答出其中一個(gè)要點(diǎn)得2分, 意思基本符合即可, 寫(xiě)法上答比喻或比擬手法亦可。2 5題3分, 主要特點(diǎn)“ 寧?kù)o” 和“ 朦朧”