幼兒園大班科學活動教案《魔術妙妙手》課程設計VIP

1、not every effort will yield results, but every harvest must be worked hard. this is an unfair and irreversible proposition. 同學互助一起進步（頁眉可刪）幼兒園大班科學活動教案魔術妙妙手教學設計【活動由來】在一次區(qū)域活動中， 我看見幾個小朋友在裝模作樣的學汪其魔的魔術 大變飛機 ，許多小朋友都被吸引而來，看到孩子們?nèi)绱烁信d趣，我趁機露了一手 -表演了一個在電視上現(xiàn)學的小魔術紙巾還原 ，孩子們被我弄一愣一愣的，眼中充滿著佩服與好奇我想如果開展有關魔術的活動，孩子們一定很感興趣

2、。于是我設計了 魔術妙妙手 這一活動，本活動與科學小實驗結(jié)合圍繞看魔術 - 學魔術 - 演魔術 這一主線逐一展開， 由淺入深地帶幼兒進入科學世界和夢幻世界。雖然是些小魔術， 但幼兒那投入、專注的樣子，家長們那欣慰的笑容，卻深深地印在我腦海中?；顒右唬荷衿娴哪g活動目標：1、感知魔術的神奇和藝術魅力，知道魔術是一種巧妙的表演技藝。2、學習簡單的科學小魔術，體驗成功的快樂。3、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。活動準備：魔術大師表演的視頻、白絲帕一條、正方形面紙若干張、剪刀人手一份

3、活動過程：1、說兒歌：我是魔術師2、 談話：小朋友你們喜歡魔術嗎？你見過什么魔術表演呀？（幼兒：變花、玩牌、變飛機、把人變得沒有）3、請幼兒觀看魔術大師表演魔術（視頻）變鴿子大變活人4、教師表演小魔術剪不壞的絲巾5、魔術大揭秘：教師介紹自己的魔術過程，變此魔術的技巧， 讓孩子恍然大悟的同時，引起幼兒自己嘗試的熱情和愿望。（有的孩子說 哦！原來是這樣呀，魔術是騙人的 我想有必要讓孩子正確認識魔術，理解魔術是一門表演藝術，于是我將小結(jié)環(huán)節(jié)提前）師：魔術的確是假的，魔術師利用很多方法迷惑觀眾，讓我們信以為真，但是他們很幸苦，每表演一個魔術都要花很長的時間來練習， 動作要特別快， 還要動腦筋不讓我們發(fā)

4、現(xiàn)秘密，我覺的魔術師非常了不起。6、幼兒嘗試學魔術剪不壞的絲巾師：你們想當魔術師嗎？和我一起來學吧?。?）教師慢動作示范1-2 遍（2）幼兒用面紙代替絲巾，學習魔術表演，教師巡回指導。7、小結(jié)活動：魔術好玩嗎？你們知道嗎，魔術不單要靠道具，還要靠魔術師的嫻熟手法，這樣才不會露出破綻，我國古時候，早在 2000 多年前就已經(jīng)有了魔術，雖然魔術是假的，但能帶給我們快樂和思考。8、結(jié)束：游戲變造型今天我們看魔術表演、變了魔術，真開心，下面我們就用我們的身體來變魔術吧?；顒友由欤罕硌輩^(qū)小小魔術師【活動感想】這節(jié)課的效果超乎我的想象，孩子們特別興奮而且都能靜下心來努力學魔術表演， 有趣的魔術給了我啟迪：

5、大班孩子好奇心很強，我們往往通過科學活動和一些小實驗來培養(yǎng)幼兒的探索欲望，可效果時好時壞，如果以表演的形式讓幼兒走近科學，將枯燥深奧的科學常識設計成饒有趣味的科學小實驗、小魔術，效果又會怎樣？當科學和魔術相遇，究竟會碰撞出怎樣的火花呢？可是學魔術可不是件容易的事，不僅要有興趣， 最重要的是要花時間練習，于是我發(fā)動家長，把想法告訴家長，并在家長中展開調(diào)查， 驚喜的發(fā)現(xiàn)了兩個魔術愛好者，我請家長回去和孩子一起看魔術表演， 讓他們根據(jù)孩子的特點、興趣選擇簡單的小實驗、小魔術，也可和孩子一起進行表演。一星期后開展我是魔術師 親子表演活動，家長們的參與熱情很高?；顒佣耗g大揭秘活動目標：運用多感官仔細

6、觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找魔術和小實驗的秘密?；顒訙蕚洌阂辉矌湃耸忠粋€、小魔術、表演魔術的道具，魔術大師表演的碟片活動過程：1、家長代表扮演魔術師表演魔術變硬幣師：大家仔細觀察，猜猜她是怎樣將硬幣變沒，然后在別人的口袋中找到的？（1）幼兒尋找魔術的秘密猜一猜魔術的秘密可能是什么？藏在了哪里呢？（2）變硬幣魔術大揭秘2、幼兒學習， 魔術師 和教師巡回指導（教師拿一個硬幣，夾在食指與中指間，在左手擋時，夾硬幣的指頭向虎口彎，將硬幣夾在虎口處， 瞬時將它滑入袖子中， 然后打開手， 硬幣沒有了，在大家驚奇時，右手垂下，把硬幣掉到手上，把手放到某個小朋友的口袋里，就找到了。）重點教孩子將硬幣滑入袖中，再掉在手上

7、。3、老師表演小實驗會顯圖的紙（在一張白紙上用堿液寫出字，然后用酚酞試液噴射，就會顯紅色的字。）（當配班教師演示將壺里的水噴到無色的紙上，畫紙上顯現(xiàn)出有色的圖案時，我立刻抓住時機提問）師：小朋友，你們知道它是怎么變成紅色的嗎？（孩子們有一兩秒鐘沒有反應。 我知道，他們的小腦袋一定在快速的運轉(zhuǎn)。這時，一個聲音響起： 是魔術壺變的。 原來是果果小朋友說出了自己的答案。其他小朋友雖然沒有說話，但很顯然，他們也認為是這樣的。）師：是魔術壺變的嗎？那魔術壺里藏著什么秘密呢？（孩子們更好奇了。我在孩子們一雙雙眼睛的注視下，打開魔術壺。）師：魔術壺里藏著什么東西?。渴悄畷冾伾。』顒臃此迹耗g一直是充滿

8、著神秘， 魔術表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目，把魔術帶入教學中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術表演導入主題，一下子調(diào)動了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎，單根皮筋的探索比較簡單， 孩子們學習的較快， 后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進行探索和操作，達到了一定的教學目標。但在小結(jié)語句上， 對活動重點單根和雙根皮筋的科學性原理解釋的不到位。大班科學活動教案 魔術妙妙手 教學設計這篇 *共 6937 字。相關* 大班科學教案神奇的鹽水：大班科學教案神奇的鹽水適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒大膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，并能初步了解死海讓人漂浮的成因，對科學活動感興趣， 能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣，快