新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)第二單元《表內(nèi)除法(一)教案

1、新 人 教 版 二 年 級 下 冊數(shù) 學(xué) 第 二 單 元 表 內(nèi)除 法 ( 一 ) 教 案最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除二下表內(nèi)除法（一）教材分析及教案單元教學(xué)內(nèi)容： 表內(nèi)除法（一）課本 p727 頁。單元教才分析： 本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認(rèn)識、用26的乘法口訣求商，解決實(shí)際問題。除法的初步認(rèn)識分兩個(gè)層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例合活動情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識教學(xué)中孕伏

2、解決問題的內(nèi)容。然后在用26 的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的內(nèi)容。單元教學(xué)要求：1、讓學(xué)生在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。2、使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。3、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生體會除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用 26 的乘法口訣求商的方法及解決問題。單元教學(xué)難點(diǎn)： 除法的含義，用除法運(yùn)算

3、解決簡單的實(shí)際問題。最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除單元課時(shí)安排：1、 除法的初步認(rèn)識平均分2 課時(shí)左右除法3課時(shí)左右2、用 26 的乘法口訣求商7 課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí) 1 課時(shí)左右第一課時(shí)平均分教學(xué)內(nèi)容：課本 p712頁，例 1、例 2、及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境與實(shí)踐活動中，建立“平均分”的概念。2、 讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3、 引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握平均分的方法

4、。教學(xué)準(zhǔn)備： 各種食物若干、實(shí)物投影等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作例1最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（1）、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（2）、各小組動手操作（3）、各小組匯報(bào)情況，教師板書。2、觀察問題（1）、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學(xué)生觀察匯報(bào)。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？（4）、學(xué)生自己取名。3、出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，這些

5、在數(shù)學(xué)上我們把每份分得同樣多，叫做平均分。（板書課題）（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）、學(xué)生交流、匯報(bào)( 5 ) 、p8 做一做，學(xué)生獨(dú)立完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過問題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識平均分。最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分1、 教學(xué)例 2：把 18個(gè)橘子平均分成 6 份，怎樣分？有幾種分法？（1）、論分配方案。（2）、各小組動手分一分。（3）、學(xué)生匯報(bào)分

6、法。（4）、你喜歡哪種分法？為什么？2、 分一分：把 8 根小棒平均分成4 份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動手分一分）3、 完成課本第 9 頁的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份( )盒 。（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。）【設(shè)計(jì)意圖】：體現(xiàn)分法的多樣化；開放題拓展知識，開拓學(xué)生思維。三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、練習(xí)二第 1 題。（1）、肯定第 2、3 種分法是符合題義的分法。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第1 種分法是不是平均分？ 要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。（4）、學(xué)生借助學(xué)具動手分一分，并邊說分的過程和方法。2、 練習(xí)二第 4題最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好

7、資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把 24 支香蕉平均分給 3 只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；把 24 支香蕉平均分給 8 只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)幫助小動物分食品的故事情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然滲透愛護(hù)動物的教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己收集解決問題所需要的信息、獨(dú)立解決問題，加深對平均分的認(rèn)識，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。實(shí)踐活動：插花活動3、列舉生活中平均分的實(shí)例。【設(shè)計(jì)意圖】：從多方面加深學(xué)生對平均分的認(rèn)識；開放性的活動使學(xué)生多角度認(rèn)識平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。四、體驗(yàn)成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什

8、么想法和收獲？【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。教學(xué)反思：第二課時(shí)用“平均分”解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：課本 p10頁，例 3 及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動中建立起“平均分”的概念。最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、 通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。3、 初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識。教學(xué)重點(diǎn)：1、 在實(shí)踐中建立平均分的概念。2、 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)

9、具、主題圖等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、 小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？2、 出示分果凍問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧！請小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？3、 學(xué)生觀察畫面，交流信息?！驹O(shè)計(jì)意圖】：用學(xué)生喜歡的春游活動引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、探求新知，解決實(shí)際問題1、 學(xué)習(xí)例 3。出示例 3 主題圖。最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、 分組探討解決“能分成幾份”

10、。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決.問題嗎？你有什么辦法？學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。3、 全班交流反饋，及時(shí)評價(jià)。4、 小結(jié)：這個(gè)問題實(shí)際上是求8 里面有幾個(gè) 2，8 里面有 4 個(gè)2，就可以分 4 份?！驹O(shè)計(jì)意圖】：充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，在自主探索、合作交流的過程中解決問題。具體感知“每2 個(gè)分一份， 8 個(gè)分成這樣的 4組，就要分 4份。讓學(xué)生在交流中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問題的辦法，體驗(yàn)成功，進(jìn)一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用1、 課本第

11、12頁的第 5 題。問：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問題？你能幫小熊分分看。 （引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分。）2、 練習(xí)二第 6 題。（1）、第 6 題。出示分玉米的情景圖。最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？（2）、學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流分的過程和結(jié)果。四、開放題。1、 學(xué)生獨(dú)立操作。（1）、用 15個(gè)方木塊擺 5 個(gè)一樣的長方體，每個(gè)長方體用（）個(gè)木塊。（2）、每個(gè)長方體用3 個(gè)木塊，可以擺（）個(gè)長方體。思考：這兩題有什么相同和

12、不相同的地方？2、 學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。【設(shè)計(jì)意圖】：提供具有思考性的問題情景，如“這兩題有什么相同和不相同的地方？”引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，以突出平均分的實(shí)質(zhì)是“每份分得同樣多”，加深對“平均分”方法的了解。利用開放題提供給學(xué)生廣闊、自由的學(xué)習(xí)空間，鼓勵學(xué)生大膽思考，深入探究，鼓勵學(xué)生盡量說出與別人不同的例子，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。五、課堂總結(jié)教學(xué)反思第三課時(shí)除法的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：課本 p13頁，例 4，練習(xí)三第 1、2、3 題。教學(xué)目標(biāo)：最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、 在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新

13、，引入除法運(yùn)算。2、 通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。3、 讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)重點(diǎn)：1、 理解掌握除法算式表示的意義。2、 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)： 理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備： 情景圖等。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、 談話，出示情景圖。2、 提出問題：大熊貓想把12 支竹筍平均放在 4 個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。3、 開展活動，解決問題。（1）、指名請學(xué)生上臺演示。鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的， 也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放（）支竹筍。（2）、

14、學(xué)生回答教師板書?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除二、學(xué)習(xí)新知1、 引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問：把 12支竹筍平均放在 4 個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計(jì)算。2、 介紹除法算式的讀寫。（1）、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它

15、們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號，它就是“”，讀作：除號。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對齊。（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。12 43，讀作： 12除以 4等于 3。3、 分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧 12 支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計(jì)算呢？”激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學(xué)習(xí)活動，給學(xué)最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除生提供做

16、中學(xué)的機(jī)會。讓學(xué)生通過操作進(jìn)一步感受解決問題的過程，領(lǐng)悟除法意義。三、鞏固應(yīng)用，加深理解1、 課本第 13頁的“做一做”（1）、自己讀題，理解題意（2）、學(xué)生動手操作，教師巡視。（3）、交流匯報(bào)。（4）、小結(jié)。2、 挑戰(zhàn)園地：（1）、第一關(guān)（練習(xí)三第1 題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請6 名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。（2）、第二關(guān)（練習(xí)三第2 題）“小幫手”。學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。（3）、第三關(guān)（練習(xí)三第3 題）“分西瓜”。學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合學(xué)生追求快樂的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，

17、營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，并運(yùn)用獎勵措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。四、課堂總結(jié)。教學(xué)反思：最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第四課時(shí)除法的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：課本 p14頁例 5，練習(xí)三第 4、5、6 題。教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識除法算式各部分的名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名

18、稱。教學(xué)準(zhǔn)備： 情景圖或課件等。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、 談話，出示例 5 情景圖。（1）、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？（2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（3）、學(xué)生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。2、這個(gè)算式表示什么意思？3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來表示？【設(shè)計(jì)意圖】 ：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識除法算式

19、各部分的名稱。（1）、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。2、 請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？3、 思考：看看例 4 和例 5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法來計(jì)算？學(xué)生思考、比較、討論?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計(jì)算。三、鞏固應(yīng)用，加深理解1、課本第 14頁的“做一做”。（1）、明確要求最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（2）、學(xué)生動

20、手操作，教師巡視。（3）、交流匯報(bào)。（4）、小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)三第 4、5 題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。（2）、練習(xí)三第 6 題：寫出除法算式。說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。讓學(xué)生對照算式畫圖，【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動手分一分，圈一圈等活動，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。四、課堂總結(jié)。教學(xué)反思第五課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本 p16、17 頁練習(xí)四第 7、8、9、10題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。2、通過開展多種形式的“分一分”活動，

21、讓學(xué)生進(jìn)一步體會除法的意義。最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程：一、談話引入1、 談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實(shí)際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？2、 學(xué)生舉例。3、 自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？【設(shè)

22、計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、展開學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第 16頁練習(xí)三第 7 題。（1）、請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。（2）、要求學(xué)生獨(dú)立完成。（3）、指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意思。最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第8 題。（1）、教師巡視（2）、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：通過讓學(xué)生看圖，進(jìn)一步理解圖意，正確寫出除法算式，重點(diǎn)區(qū)別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱的寫法。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第9 題。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師

23、巡視。（2）、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的第11題。（1）、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。（2）、全班交流匯報(bào)。3、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第10題。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分。分后填寫算式。讓學(xué)生在獨(dú)立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱，加深對除法意義的認(rèn)識。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思：第六課時(shí)用乘法口訣求商（一）最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)內(nèi)容：課本 p18頁例 1，練習(xí)四第 13 題。教學(xué)目標(biāo)：1、 通過對問題情境的探索，使學(xué)

24、生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用26 的乘法口訣求商。2、 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法求商。教學(xué)準(zhǔn)備： 情景圖或課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示例 1 放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】：故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、 看圖，思考問題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -

25、如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、 動手操作，探究方法。（1）、各小組動手分一分， 并說說分的過程 。（2）、小組合作，交流方法。3、 我們通過分一分知道了可以分給4 只小猴。 如果我們不動手分，那該怎樣想呢 ？4、 學(xué)生交流想法。5、 揭示課題，板書課題：用26 的乘法口訣求商。6、 12 3的商是幾？你是怎樣算的？7、 學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路。8、 小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：通過操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備，使學(xué)生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計(jì)算方法的理解。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第 24頁的“做一做”。（1）、要求

26、學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。（2）、交流匯報(bào)。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1 題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨(dú)立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第2、3 題。最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除【設(shè)計(jì)意圖】：寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，讓學(xué)生體會被除數(shù)和除數(shù)一樣時(shí)商是1。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思：第七課時(shí)用乘法口訣求商（二）教學(xué)內(nèi)容：課本 p19頁例 2，練習(xí)四第 46 題。教學(xué)目標(biāo)：1、 能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。2、 能運(yùn)用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

27、3、 在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖或課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1、 出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。2、指名匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：把計(jì)算教學(xué)置入生活情境中去，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、探索學(xué)習(xí)1、 教學(xué)例 2（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。*每個(gè)籠屜放 4個(gè)包子， 6

28、 個(gè)籠屜一共放多少個(gè)包子？*一共包了 24 個(gè)包子，每個(gè)籠屜放4 個(gè)包子，需要多少個(gè)籠屜？*一共包了 24 個(gè)包子，需要 6 個(gè)籠屜，每個(gè)籠屜放多少個(gè)包子？2、 你會列式嗎？算式表示什么意思？3、 說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。4、 小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：展示學(xué)生自己提出的問題，滿足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、 引導(dǎo)學(xué)生完成 19頁做一做 1、2。要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四

29、第4、5、6 題。最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“用26 的乘法口訣求商”的方法。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思：第八課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本 p21、22 頁，練習(xí)四 7-12。教學(xué)目標(biāo)：1、 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。2、 通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。教學(xué)

30、準(zhǔn)備： 圖片、題卡或課件等。最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)過程：一、引入復(fù)習(xí)1、我們學(xué)過了用 26 的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用26 的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。3、匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、展開學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8 題。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。（2）、怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。（3）、這 3 個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢？學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7 題。（1）、出示題卡

31、，請學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計(jì)算方法。（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式，然后交換。3、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（3）、匯報(bào)，教師板書列式。4、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。（1）、出示 4 個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。（2）、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。（3）、小組競賽，然后在書上連線?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)

32、知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，提高計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。三、拓展應(yīng)用1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9 題。（1）、出示第 9 題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。請學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號，再獨(dú)立完成后交流匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過練習(xí)，使學(xué)生更為熟練地進(jìn)行計(jì)算。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思：最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第九課時(shí)用除法解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：課本 p23頁例 3，練習(xí)五 13 題。教學(xué)目標(biāo)：1、 使

33、學(xué)生初步學(xué)會解答簡單的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。2、 通過提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識。3、 使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：解答簡單的除法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖、格子圖或課件等。教學(xué)過程：一、談話引入出示例 3 主題圖。（1）、說說你看到了什么？分組交流從圖中了解到的信息。（2）、全班匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在愉悅的談話中拉近師生距離，讓學(xué)生情緒飽滿、積極投入學(xué)習(xí)。二、探索學(xué)習(xí)最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有

34、侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、 教學(xué)例 3（1）、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？講給你的同桌聽聽。（2）、學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：*一共有多少只蠶寶寶？ *平均放在 3 個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？*每個(gè)紙盒里放 5 只，要用幾個(gè)紙盒？（3）、一幅圖提出了3 個(gè)問題。第一個(gè)問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由。第二、三個(gè)問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計(jì)算的理由嗎？（4）、你能說出表示的意思嗎？通過解答這 3 道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和你組里的同學(xué)討論討論。2、出示課題板書：解決問題用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息，提出問

35、題、解決問題。再分析、比較的過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法應(yīng)用題做鋪墊。創(chuàng)設(shè)開放情境，為學(xué)生提供信息。三、拓展應(yīng)用最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、 引導(dǎo)學(xué)生完成 p24頁“做一做”。請學(xué)生觀察情境圖后用自己的語言講小刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。2、 學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨(dú)立解決書中提出的問題。3、 要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五13。教師巡視、指導(dǎo)。做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計(jì)算的？【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。感受數(shù)學(xué)在生活中的

36、作用。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思：第十課時(shí)練習(xí)課（一）教學(xué)內(nèi)容：課本 p24-25頁，練習(xí)五 47題。教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除提高學(xué)生解決問題技能。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程：一、談話引入1、 我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、 教師巡視，指名匯報(bào)。3、 今天我們繼續(xù)

37、來研究這個(gè)問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、探索學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5 題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）、還有其他想法嗎？學(xué)生思考、回答并獨(dú)立完成。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第8 題。（1）、讓學(xué)生完成前兩個(gè)問題。然后交流匯報(bào)。（2）、引導(dǎo)學(xué)生再提出問題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6 題。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。4、引導(dǎo)學(xué)生完成第7 題。學(xué)生看圖思考并獨(dú)立完成。最新好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除【設(shè)計(jì)意圖】 ：練習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，擴(kuò)大用除法計(jì)算解決問題的空間，讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的同時(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題

38、的能力。三、拓展應(yīng)用1、 補(bǔ)充拓展性練習(xí)。（1）、媽媽分蘋果，分給家里每人1個(gè)后還剩 1個(gè)，如果每人分2個(gè)，還少 2 個(gè)，家里有幾個(gè)人？媽媽拿來幾個(gè)蘋果？（2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20 多比 30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：拓展性的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，并在交流中分享成功的喜悅。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思：第十一課時(shí)練習(xí)課（二）教學(xué)內(nèi)容：課本 p25頁，練習(xí)七 8、9、10題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。最新

39、好資料推薦-如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除精品好資料 -如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題技能。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程：一、談話引入1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、今天我們繼續(xù)來研究這個(gè)問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、探索學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。（1）、學(xué)生先獨(dú)立思考完成，教師巡視。（2）、交流匯報(bào)，集體訂正。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第8 題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖思考，獨(dú)立完成練習(xí)。（2）、