三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寓言兩則》導(dǎo)學(xué)案_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、第三單元單元學(xué)習(xí)目標(biāo)教材簡(jiǎn)析9本單元由三篇精讀課文寓言兩則驚弓之鳥(niǎo)畫(huà)楊桃和一篇略讀課文想別人沒(méi)想到的及“語(yǔ)文園地三” 組成。四篇課文形式多樣,有寓言故事、成語(yǔ)故事和傳說(shuō)故事,也有生活中發(fā)生的真實(shí)故事。每篇課文都是用具體的事情來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。寓言兩則一一亡羊補(bǔ)牢說(shuō)明一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見(jiàn)認(rèn)真改正,就不算晚。寓言兩則南轅北轍諷刺了那些行動(dòng)和目的相反的人。驚弓之鳥(niǎo)告訴我們一個(gè)人做事要善于觀察、勤于思考,并根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)做出正確判斷。畫(huà)楊桃通過(guò)生活中的平常小事說(shuō)明同一事物從不同的角度看,會(huì)有所不同,教育我們做事、看問(wèn)題要實(shí)事求是。想別人沒(méi)想到的說(shuō)明做事情要善于開(kāi)動(dòng)腦筋,想別人沒(méi)想到的。這四篇課

2、文所說(shuō)明的道理,分別從 不同的角度豐富了學(xué)生的思想。學(xué)習(xí)目標(biāo)課題內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)寓百兩則(亡羊補(bǔ)牢)這個(gè)寓占告訴我們:個(gè)人做錯(cuò)了賓,只要擰接受意如,認(rèn)式改正,就不算晚、南轅北轍講的是一個(gè)人想去南方,而他卻朝北方走,別人提醒他走錯(cuò)了,他卻滿不在乎。人們 常用這個(gè)成語(yǔ)比喻行動(dòng)與目的相反。驚弓之鳥(niǎo)驚弓之鳥(niǎo)是一則成語(yǔ)故事,講的是古時(shí)候魏國(guó)一位有名的射箭能手更羸不用搭箭,只需拉弓, 便使大上H過(guò)的一只大雁掉卜來(lái)的事。從中反映出更羸善寸思考,并能根據(jù)所見(jiàn)所聞作出正確分析。畫(huà)楊桃這篇精讀課文主要講的是圖畫(huà)課上練習(xí)畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生的事情。啟發(fā)同學(xué)們懂得了看問(wèn)題或做事情的 時(shí)候,不能憑空想象,要堅(jiān)持科學(xué)的思想方法,一切從客

3、觀存在的實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,不要輕下結(jié)論。想別人沒(méi)想到的這篇課文主要講畫(huà)師考三個(gè)徒弟看誰(shuí)畫(huà)的駱駝多,小徒弟用兩只駱駝和連綿起伏的山峰營(yíng)造出數(shù)不 盡的駱駝的意境。體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的重要性。ii'?n1 .認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)36個(gè)字,正確讀寫(xiě)“窟窿、盤(pán)纏、愈合、教誨、和顏悅色”等詞2 .池述仃字典用底系課幺.理解美健記豆能根據(jù)尺仁可容展開(kāi)勺二T:忠象;3 .行陰乩”修得-金爭(zhēng)中聞,初步受如憶:志想療法掇包4 .抬理;聿的同話:杪專(zhuān)利竹誦含義浜刻邪JE5 .介紹自己的性格、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn),抓住自己的特點(diǎn)寫(xiě)作文。學(xué)蒙習(xí)重點(diǎn):1 .認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)36個(gè)生字,正確讀寫(xiě)”窟窿、史纏、愈合、教誨

4、、和顏悅色”等詞語(yǔ)。2 .試也只支內(nèi)衿 三今牛泊實(shí)憶體公文章M表達(dá)佗道工3 .涪串學(xué)牛觀察M方法、表工的能江 初出'建:學(xué)志媳方立汴陽(yáng)育:4 .以自己某方面的特點(diǎn)為主來(lái)寫(xiě)作。課時(shí)分配9 .寓言兩則 23課時(shí)10 .驚弓之鳥(niǎo) 23課時(shí)11 .畫(huà)楊桃 23課時(shí)12*.想別人沒(méi)想到的 23課時(shí)語(yǔ)文園地三 12課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,在理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上,讀懂課文內(nèi)容,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住課文中的關(guān)鍵的詞句,聯(lián)系 生活實(shí)際,體會(huì)故事的道理,談?wù)勛约旱母邢搿?.寓言兩則課題寓百兩則課型新授課這篇課文用兩則生動(dòng)有趣的寓言,揭示出深刻的道理。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生帶著問(wèn)題看課文,整體感 知課文內(nèi)容。接著學(xué)

5、生根據(jù)閱讀要求自學(xué)課文,找出不理解的地方,從而進(jìn)一步了解課文。之后,教師 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自由討論并交流這兩則寓言說(shuō)明了什么道理。最后讓學(xué)生談一談在日常的學(xué)習(xí)和 生活中是否遇到過(guò)像亡羊補(bǔ)牢和南轅北轍這樣的事情。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些寓言。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件.(教師)2.搜集寓言故事,了解有美的寓言知識(shí)。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程A課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,口2 .通過(guò)多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體2寓立蘊(yùn)含的道理口3 .懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1 .會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)生字,能正確聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)是重點(diǎn).2 .理解寓言揭示的道理,

6、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。學(xué)前準(zhǔn)備1 .制作多媒體課件.1教師)2 .搜集寓言故事。(學(xué)生)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo)入,揭示課題(用時(shí):5分鐘)1 .組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都知道哪些寓言故事,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寓言故事的特點(diǎn).2 .教師補(bǔ)充介紹寓言故事的特點(diǎn),引出課題。(用一 個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻 的道理或諷刺某種人。寓:寄 托、包含的意思。言:講道理。)3 .引出課題,并板書(shū)。1 .學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道哪些寓言故事。(守株待兔畫(huà)蛇添足等)2 .理解寓百的特點(diǎn):用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理口3 .學(xué)生齊讀課題。1.寫(xiě)一寫(xiě)你知道的寓言故事的名字。二、識(shí)讀字詞,初識(shí)課文(用時(shí):10

7、分鐘)1 .組織學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,要求將課文讀通讀順,并畫(huà)出生字新i小2 .組織學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)生字詞.3 .師生交流,學(xué)習(xí)生字新 詞。(重點(diǎn)點(diǎn)撥:“圈”是多音1 .用自己喜歡的方式讀文, 圈畫(huà)生字、新詞,注意讀準(zhǔn)字音, 把課文讀正確。2 .小組之間互相交流自學(xué)生 字、新詞情況。3 .師生互動(dòng),討論怎樣識(shí)記 生字和理解新詞。2 .看拼音,有詞語(yǔ).di ao z h cu hu i( ) ( )y u y n jie f mg( ) ( )3 .我能用給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音口子,在本課中讀ju它的其他讀首是qu由和jum。)4 .出示詞卡,檢查學(xué)生對(duì) 生字的掌握情況。5 .指讀課文,

8、組織學(xué)生用 自己的話講一講這則寓言故 事。(如:字音:“窟窿”的“窿”本音是l eng,在窟窿這個(gè)詞里讀輕聲。字形:“窟、窿”兩個(gè)字可以采用熟字加偏旁的方法識(shí)記,“屈”-“窟”、隆隆”-“窿”,“窿”的右下部分不要少寫(xiě)一橫?!暗稹弊钟疫叺墓P順是先寫(xiě)橫折鉤,后寫(xiě)提?!盎凇钡淖筮吺?,不耍寫(xiě)成“十”,它的右下方是“母”字,/、要把兩點(diǎn)寫(xiě)成豎。)4 .通過(guò)自學(xué),正確讀寫(xiě)“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)。5 .用自己的話講一講這則寓言故事。(1)羊圈(qum ju cn)破了個(gè)就窿n(2)同學(xué)們手拉手,圍成了一個(gè) 大大的圓圈 (qum ju cn jD(3)原來(lái)狼又從窟窿鉆.

9、(zumzu 進(jìn)去,把羊叼走了.(4)好大的一顆鉆 (zum zu an)石啊!三、精讀課文,深入文本(用時(shí):15分鐘)1 .請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這 個(gè)故事,注意讀準(zhǔn)生字的字 音口2 .教師出示課件(課件: 出現(xiàn)一個(gè)羊圈,上卸什-個(gè)窟 窿)話外音:現(xiàn)在,一個(gè)養(yǎng)羊 人的羊圈上出現(xiàn)了一個(gè)窟窿, 夜里,狼從窟窿里叼走了一只 羊(板書(shū):少了一只羊)養(yǎng)羊 人是怎么做的?3 .繼續(xù)讀課文,引導(dǎo)學(xué)生 質(zhì)疑,根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題,討論 解疑°1 .學(xué)生自己閱讀這個(gè)故事, 諛準(zhǔn)生字的字音.2 .學(xué)生思考:丟第一只羊后, 養(yǎng)羊人是怎么做的?(不及時(shí)修 補(bǔ))3 .學(xué)生討論兩次丟羊的原 因。(第一次丟羊的原因:羊圈破

10、 了,沒(méi)后及時(shí)修補(bǔ)。第二次丟羊 的原因:面對(duì)街坊的好心勸告, 養(yǎng)羊人無(wú)動(dòng)于衷,依舊任由羊圈 破著口)4 .學(xué)生細(xì)讀第五自然段,小 組之間交流:如果自己就是養(yǎng)羊4.按要求寫(xiě)句子。(1)他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。1改為被字句)(2)羊已經(jīng)丟了還修羊圈干什 么呢?(改為陳述句)5.如果你是養(yǎng)羊人,修補(bǔ)羊圈之 后發(fā)現(xiàn)羊再也沒(méi)有丟過(guò),你會(huì)對(duì)街坊 說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你寫(xiě)寫(xiě).4.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第五自 然段,思考:第二次丟羊后, 養(yǎng)羊人是什么態(tài)度?想了什 么?做了什么?結(jié)果如何? 對(duì)此你后何態(tài)度?人,會(huì)怎么想,怎么做,有什么感受。(我真不應(yīng)該不聽(tīng)街坊的勸 告,真是自食其果,我還是早點(diǎn)把羊圈修好吧)四、展示交流、點(diǎn)撥提升

11、(用時(shí):10分鐘)1 .小組展示匯報(bào)12 .明確寓意,指導(dǎo)實(shí)際。引導(dǎo)學(xué)生思考:生活中, 我發(fā)現(xiàn)(),我想說(shuō)應(yīng)該(),因?yàn)橥鲅蜓a(bǔ)牢,未為遲也.3 .教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué) 習(xí)寓言的一般方法:理解題意 理解內(nèi)容一一聯(lián)系實(shí)際, 體會(huì)寓意。1 .學(xué)生在組內(nèi)討論交流,以 小組的形式展示討論交流。2 .學(xué)生各抒己見(jiàn),結(jié)合本課 內(nèi)容展開(kāi)說(shuō)明:生活中,我發(fā)現(xiàn)(),我想說(shuō)應(yīng)該(),因?yàn)橥鲅蜓a(bǔ)牢,未為遲也。3 .學(xué)生談本寓言的寓意,并 談?wù)勛约菏侨绾伟l(fā)現(xiàn)的。6.根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。“亡羊補(bǔ)牢”的意思是,讀了這則寓言,我明白了的道理。教學(xué)反思在教學(xué)實(shí)踐中,我們感到要優(yōu)化課堂教學(xué),必須選擇有效的 教學(xué)方法。寓言課的課堂

12、教學(xué)要達(dá)到最優(yōu)化,必須抓住寓言文體 的特點(diǎn),選擇能有效地幫助學(xué)生讀懂故事,明了寓意的教法。在 眾多教學(xué)方法中,情境教學(xué)法是既能發(fā)揮寓言文體特點(diǎn),幫助學(xué) 生理解寓意,又能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的一種教法。因此,在寓言課 的課堂教學(xué)中,運(yùn)用情境教學(xué)法是十分必要的。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)、會(huì)讀本課生字,正確讀寫(xiě)詞語(yǔ).2 .朗讀課文,理解寓意.3 .懂得做事要明確用向不能背道而馳,要聽(tīng)取別人善意的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1 .掌握本課生字,能正確所寫(xiě)詞語(yǔ)口2 .從寓言中明白做事要明確方向不能背道而馳的道理,要聽(tīng)取別人善意的意見(jiàn)。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。(教師)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、回顧導(dǎo)入,看圖解題(用時(shí):5分鐘

13、)1 .引導(dǎo)學(xué)生回憶亡羊補(bǔ) 牢這則寓言故事蘊(yùn)含的道 理口2 .板書(shū)課題,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 識(shí)理解“轅” “轍”的含義, 并用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)課題的 理解。1 .學(xué)生回憶亡羊補(bǔ)牢這則寓言故事蘊(yùn)含的道理。復(fù)習(xí)有關(guān)寓言的知識(shí)口2 .學(xué)生認(rèn)識(shí)理解“轅”“轍”的含義,并用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)課 題的理解。二、初讀課文,解決字詞(用時(shí):10分鐘)1 .組織學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,了解文章大意口2 .出示生字,組織學(xué)生討論識(shí)字的方法。3 .教師組織全班討論生字新詞。重點(diǎn)指導(dǎo):纏。1 .學(xué)生用自己喜歡的方式讀 課文,了解文章大意.2 .小組內(nèi)交流識(shí)字的方法。3 .以小組的形式匯報(bào)展示識(shí) 字方法。7.看拼音寫(xiě)漢字,并讀讀

14、。p n ch n y ing y con n yu n b a zh a( )三、理清義意,讀中探究(用時(shí):13分鐘)1 .引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)讀文,并 且用圖示來(lái)說(shuō)明這個(gè)人要去 哪,可是卻住哪里定.2 .讓學(xué)生結(jié)合圖示,用 自己的話說(shuō)一說(shuō)故事的大意。 并提出自己的疑問(wèn)。3 .引導(dǎo)學(xué)生回答:如果你 看到了這個(gè)人,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些 什么呢?4 .組織學(xué)生在文中找出: 他的朋友共勸說(shuō)了幾次?每 次都是怎么說(shuō)的?那個(gè)人是 怎樣回答的?1.學(xué)生再讀課文,用圖示表 示這個(gè)人要去的地方和他行進(jìn)的 方向相反。8.把卜面的句子接L種說(shuō)法,注意不要改變句子的意思口楚國(guó)在南邊,你怎么往北走呀?馬跑得越快,離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎

15、?差,國(guó)(南A f-個(gè)人(北) 目的地實(shí)際2 .學(xué)生結(jié)合圖示說(shuō)出故事的 大意,并提出疑問(wèn)。3 .學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的理 解,對(duì)那個(gè)人進(jìn)行規(guī)勸。(如:我 會(huì)對(duì)他說(shuō):“你的方向錯(cuò)了,你是 到楚國(guó)的。”)4 .學(xué)生根據(jù)要求找出相關(guān)語(yǔ) 句,填寫(xiě)學(xué)生活動(dòng)卡,然后集體 匯報(bào)填寫(xiě)情況口四、深入思考, 體會(huì)寓意(用時(shí):9分鐘)9.等祥工、潺句子馬雖然好,可這不是去楚國(guó)的路口雖然,可旅費(fèi)雖然,可5.(課件出示對(duì)話) 組織 學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。并了解 兩個(gè)人的心理。1 .引導(dǎo)學(xué)生思考:南邊的 楚國(guó)是他的目的地,向北行駛 是他的方向,說(shuō)明r什么?2 .引導(dǎo)想象:面對(duì)朋友好 意的勸告,他說(shuō):“馬跑得快、 車(chē)夫是個(gè)好把

16、式、盤(pán)纏多”, 最終的結(jié)果是什么?3 .根據(jù)對(duì)課文的理解,幫 助學(xué)生總結(jié)出這則寓言蘊(yùn)含 的道理。5 .學(xué)生分角色朗讀對(duì)話,體 會(huì)朋友的不解和誠(chéng)懇的勸告,以 及那個(gè)人的固執(zhí)己見(jiàn)、一意孤行。1 .學(xué)生思考回答問(wèn)題。(目的 和方向不一致,結(jié)果截然相反。)2 .同桌之間相互交流,得出 最終結(jié)果”(離楚國(guó)越來(lái)越遠(yuǎn))3 .學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和 理解,談?wù)勛约簭闹械玫降牡览?和啟示。(無(wú)論做什么事,只有方 向正確了,才能達(dá)到目的,要多 聽(tīng)取朋友好意的勸告。)五、拓展升華, 反思感悟(用 時(shí):3分鐘)引導(dǎo)學(xué)生回憶:曾經(jīng)是否做過(guò)目標(biāo)與方向不一致的事情,有沒(méi)有一意孤行,不聽(tīng)勸告的時(shí)候?學(xué)生進(jìn)行回憶,暢談以前一些

17、做法的對(duì)與錯(cuò)。10.南轅北轍這則寓言告訴 我們()。A.要聽(tīng)從別人的勸告。B.做事情之前只要把準(zhǔn)備工作 做好,即使目標(biāo)和方向相反,也沒(méi)關(guān) 系。C.行動(dòng)與目的相反, 永遠(yuǎn)也達(dá)不 到目的。板書(shū)設(shè)計(jì)夭夭一二臬 第第結(jié):羊去了.不修羊喝I羊又丟了.后悔修羊圈,再也沒(méi)有去羊有了錯(cuò),及時(shí)改高術(shù)技多 快夫纏 馬車(chē)盤(pán) 方南 £標(biāo)目行動(dòng)與目的相反永遠(yuǎn)達(dá)不到目的教學(xué)反思學(xué)習(xí)這篇寓言的亮點(diǎn)是把表演引進(jìn)課堂。在學(xué)生大致了解了課文內(nèi)容后,學(xué)習(xí)人物對(duì)話的時(shí)候是利用表演來(lái)幫助學(xué)生理解的。文中人物的對(duì)話沒(méi)有提示語(yǔ),為了讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、心理,引導(dǎo)學(xué)生加上提示語(yǔ)再進(jìn)行表演讀。這樣的學(xué)習(xí)方式,大大激發(fā) 了學(xué)生對(duì)課文

18、的學(xué)習(xí)興趣, 不知不覺(jué)中,“我要學(xué)”的意識(shí)被喚醒 了。學(xué)生在一次次的嘗試表演中,加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。亡羊補(bǔ)牢教學(xué)片段啟發(fā)思維,領(lǐng)悟道理。(教學(xué)重點(diǎn))師:司學(xué)仁你獷自姓宦臺(tái)故小嗎?你袖II道呻喝二場(chǎng)事,n人家分舌分不?生i :我笈過(guò)宴*刻舟求劍梅-憶盜粉飛。生2 :我讀過(guò)撥苗助長(zhǎng)一惶荏了試事若不能總于未成.,師:(老師借著學(xué)生的回答導(dǎo)入)今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則寓言(板書(shū)課題)亡羊補(bǔ)牢。誰(shuí)能試著說(shuō)說(shuō)亡羊補(bǔ)牢是什么意思?生3:亡,是死的意思,牢,原是監(jiān)獄的意思.這里指羊甌,亡羊補(bǔ)牢,就是羊無(wú)了修補(bǔ)羊圈n師:他說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢?我先不說(shuō),等學(xué)懂了課文,由你們自己來(lái)評(píng)判。下面用你最喜歡的方式讀課文,邊讀邊想,這則富吉講了一件什么事1與小組的同學(xué)交流交流。(討論甘學(xué)生認(rèn)為亡羊補(bǔ)牢中的亡這里應(yīng)該是丟失的意思.教師給予肯定匚)師:你喜歡這則寓言中的哪個(gè)角色,為什么?生4:我喜歡那個(gè)人

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