入院患者如何進(jìn)行有效的健康宣教

1、入院患者如何進(jìn)行有效的健康宣教一、護(hù)士應(yīng)明確病人健康教育的目的和作用病人健康教育的目的是為了讓病人達(dá)到知、信、行。知:讓病人知道所患疾病的一般知識(shí)、檢查治療的目的及護(hù)理要 點(diǎn)。信：護(hù)士用豐富的知識(shí)幫助指導(dǎo)病人，讓病人感到護(hù)士 可信，并形成一種實(shí)行的信念，知識(shí)一旦變成信念就支配著 人的行動(dòng)。行：利用護(hù)士的影響指導(dǎo)病人，病人將護(hù)士交給 的知識(shí)付諸行動(dòng)。病人教育的作用可以降低病人的焦慮狀態(tài)，病人住院都 有陌生緊張的心理，特別是需要手術(shù)的病人，護(hù)士應(yīng)根據(jù)病 人治療不同階段進(jìn)行教育，講明各種檢查、治療、用藥的目 的、注意事項(xiàng)及配合方法。讓病人做到心中有數(shù)，積極配合 治療和護(hù)理。病人在住院期間許多護(hù)理活動(dòng)

2、是需要護(hù)士與病 人共同完成的。如術(shù)前的體位練習(xí)，術(shù)后的功能鍛煉，有效 的咳嗽方法等都需要病人在護(hù)士的指導(dǎo)下來(lái)完成，因此，護(hù) 理活動(dòng)中，護(hù)士與病人已形成主導(dǎo)。參與、合作這種新型的 護(hù)患關(guān)系而不是單純的幫病人去做。調(diào)動(dòng)病人的主觀(guān)能動(dòng)性 積極參與自我護(hù)理活動(dòng)。很多病人患病后，由于不認(rèn)識(shí)疾病 的嚴(yán)重性，一旦病情好轉(zhuǎn)就不按照醫(yī)囑服藥，不注意休息， 造成疾病復(fù)發(fā)。甚至發(fā)生其他合并癥。因此，護(hù)士要針對(duì)疾 病特點(diǎn)，講明按時(shí)服藥的重要性及各種注意事項(xiàng)，以避免疾 病復(fù)發(fā)和并發(fā)癥的發(fā)生。二、合理采用病人教育形式采取一對(duì)一的教育：主管護(hù)師針對(duì)病人的具體情況進(jìn)行 教育指導(dǎo)，護(hù)士了解病人生理、心理、社會(huì)、文化等各方面 情

3、況，評(píng)估病人健康知識(shí)問(wèn)題，對(duì)其健康知識(shí)不足進(jìn)行有的 放矢的教育與指導(dǎo)， 體現(xiàn)個(gè)體化教育的優(yōu)越性。 小組式教育： 適用專(zhuān)科病房，將同一種疾病的病人組織起來(lái)，針對(duì)其共同 需要了解的問(wèn)題進(jìn)行教育指導(dǎo)。組織病人進(jìn)行討論，解答病 人提出的問(wèn)題。電化教育：直觀(guān)性強(qiáng)，能將抽象，難以理解 的內(nèi)容具體化、形象化，有利于病人接受和理解。是值得提 倡的一種教育形式，這種教育形式適用于慢性疾病。三、靈活運(yùn)用病人的教育方法1、語(yǔ)言教育：語(yǔ)言教育是最直接的、最簡(jiǎn)捷的、效果最 好的方法之一?？筛鶕?jù)病人的具體情況和不同人群的共性問(wèn) 題，進(jìn)行教育。語(yǔ)言教育較少受文化的影響，對(duì)文化層次低 的病人更適合語(yǔ)言教育。因此，護(hù)士要掌握交

4、流技巧隨機(jī)進(jìn) 行教育。運(yùn)用語(yǔ)言教育應(yīng)重點(diǎn)突出形象生動(dòng)，簡(jiǎn)單明了，并 鼓勵(lì)病人提問(wèn)。2、書(shū)面教育： 病房根據(jù)病種的特點(diǎn)編寫(xiě)繪制一些宣傳卡、 手冊(cè)、板報(bào)等便于病人隨時(shí)了解相關(guān)知識(shí)。（ 1）宣傳卡：為一病一議。比較詳細(xì)的敘述某種疾病防 治措施，檢查的一般知識(shí)，飲食與熱量、服用藥物的注意事 項(xiàng)等。（ 2）宣傳手冊(cè)：內(nèi)容系統(tǒng)，知識(shí)豐富，圖文并存，把深 奧的醫(yī)學(xué)知識(shí)通俗化、專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)具體化、護(hù)理技術(shù)簡(jiǎn)明化。（ 3）宣傳海報(bào)：病房根據(jù)病房特點(diǎn)定期跟換板報(bào)。3、實(shí)物教育：運(yùn)用一種模型真實(shí)的向病人展示、講解、教會(huì)疾病預(yù)防方法及自我護(hù)理的措施。四、進(jìn)行病人教育時(shí)護(hù)士應(yīng)具備的素質(zhì)及注意事項(xiàng)：1、護(hù)士要有對(duì)病人進(jìn)行健康教育的意識(shí)，學(xué)會(huì)實(shí)施病 人教育的方法，掌握病人教育的內(nèi)容，在思想上認(rèn)識(shí)到開(kāi)展 病人教育是護(hù)士的重要職責(zé)。同時(shí)護(hù)士要有認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí) 精神理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度。2、護(hù)士應(yīng)該掌握溝通技巧 溝通是護(hù)士與病人進(jìn)行交流 的一種治療性的護(hù)理技術(shù)，是實(shí)施病人教育并取得成效必不 可少的方法。病人健康教育做到持之以恒，要根據(jù)病人住院的不同時(shí) 期，不同病情進(jìn)行全方位的教育。實(shí)施護(hù)理操作時(shí)與病人教 育相結(jié)合，將軀體護(hù)理與教育融合為一體。綜上所訴，病人教育應(yīng)貫穿在優(yōu)質(zhì)護(hù)理活動(dòng)中，教育方 法可根據(jù)病人不同情況，采取不同形式。在實(shí)施教育中要強(qiáng) 化護(hù)士對(duì)病人