二年級美術第三冊

1、二年級美術第三冊1 / 46 紹 興 縣 實 驗 小 學 美 術 學 科教學設計本學科美術（第三冊）年級二年級任課教師黃華二年級美術第三冊2 / 46 浙美版小學美術第3 冊教學進度安排周次起訖日期單元教學內容1 8.31-9.4 1 起始課 (1) 云兒朵朵 (1) 好大的向日葵(2) 2 9.7-9.11 3 9.14-9.25 2 奇妙的字母 (2) 多姿多彩的課程表(1) 小鬧鐘（ 1）4 9.21-9.25 5 9.28-9.30 3 我的老師1) 爸爸媽媽真忙(1) 快樂的假日 (1) 6 10.1-10.8 7 10.9-10.16 8 10.19-10.23 4 泥娃娃 (1)

2、 壺的聚會 (1) 9 10.26-10.30 10 11.2-11.6 11 11.9-11.13 5 手拉手，好朋友(2) 手指玩偶（ 1）12 11.16-11.20 6 指印的聯(lián)想 (1) 刮出來的畫（ 2）13 11.23-11.27 7 閃光的星星 (1) 轉啊轉，紙陀螺(1) 14 11.30-12.4 15 12.7-12.11 8 卷紙動物 (2) 自己做帽子 (1) 小畫框（ 1）小小建筑師（ 1）16 12.14-12.18 17 12.21-12.25 9 地下的故事 (2) 下雪天 (2) 18 12.28-12.31 19 1.4-1.8 期末復習20 1.11-1

3、.15 期末考試二年級美術第三冊3 / 46 21 1.18-1.22 學期教學設計計劃全冊教材分析造型表現(xiàn)：初步認識形、色與機理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。設計應用：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。欣賞評述：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。綜合探索：采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。素質發(fā)展目

4、標1、掌握簡單的圖案的設計方法，能根據自然形象進行團的設計。2、能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗。3、學習漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡單的漫畫形象。4、進行泥塑教學，培養(yǎng)造型能力。5、進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。6、圖案的設計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。7、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。8、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養(yǎng)和提高。學生情況分析在這幾年的教學中，發(fā)現(xiàn)該年段學生的自力更生能力有所提高，但嬌生慣養(yǎng)的習性，還是養(yǎng)成了他們對事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己，動不動就要請學生、老師、家長幫忙，自己就看著不做，

5、甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。而且學生在知識掌握上也層次不均，有的繪畫技能好，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分析能力強，能說會道。二年級美術第三冊4 / 46 紹興縣實驗小學美術學科教案（第一單元第1 課時）課題：云兒朵朵學習領域：綜合和探索授課日期：年月日教學目標：1.通過觀察，讓學生初步感知自然景觀中云的不同變化，了解有關云的知識。2.引導學生大膽地對天空中的云朵進行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學生的形象思維能力和想象力。3.初步嘗試用不同的表現(xiàn)方法來創(chuàng)作畫面，表達內心所感所想的云朵變化。通過引導學生對云朵的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受云朵的美，進一步培養(yǎng)學生對自然景觀的熱愛之情。重點

6、難點分析：重點：觀察天空中云朵的變化，對云朵進行大膽地聯(lián)想和表現(xiàn)。難點：學習運用不同材質、不同畫法來創(chuàng)作想象中的云朵。教學準備：(學生) 油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規(guī)用具和材料，46人的小組并選好小組長( 教師 ) 課件 云 的 圖片 、相關云的知識、繪畫用具等教學過程預設： 1.創(chuàng)設情境，談談感受。(1) 請學生先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關云的一些知識。教師讓學生結合自己的生活實際，說說對云朵的感受。(2) 教師問學生： 你平時把云朵畫成什么樣子？ （請學生上臺演示）別人畫的云朵與你的有什么不同？讓學生進行比較，談談感受。(3) 再次提問：想不想看看在大氣層中云朵

7、的樣子？這和我們平時看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？2.引導欣賞，全新體驗。(1) 出示課件，欣賞圖片。結合書本中的作品和教師提供的范作，學生欣賞?？纯匆惶飚斨性瓢l(fā)生了哪些變化。 （提示：從顏色、形狀上觀察。 ）看看在狂風吹動的時候，云朵發(fā)生了哪些變化。再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。（2）提問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓學生討論交流，說說感受，教師小結。（3）揭示課題：云兒朵朵。3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。（1）提問：請看看書中的幾幅學生作業(yè)，你能說說是怎么畫出來的嗎？用了什么方法和材料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？（2）學生上臺講述、演示方法，教師幫助補充輔導。（提示：課堂生

8、成：讓學生認識天空中的云朵，觀察、感受隨著天氣及風速變化，云朵所發(fā)生的自然變化現(xiàn)象，體會一天中或不同天 氣 中 云 朵 的 各 種 變化。二年級美術第三冊5 / 46 可以用油畫棒來畫云朵，也可以用水粉顏料來畫云朵。可以改變云朵的顏色和形狀。 ）（3）提問：怎樣對所畫的云朵造型進行聯(lián)想和表現(xiàn)呢？（提示：通過對形的想象，抓住事物特征，運用添加、概括、夸張等手法進行表現(xiàn)。）（4） 提問：怎樣使云朵變得更可愛， 使畫面變得更有趣呢？ （提示：可以編一個小故事，表達一個主題內容等。）4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。（1）提出作業(yè)的主題：有趣的云兒朵朵。（2）出示課件并提供創(chuàng)作的建議：畫出自己對云朵的想象和感受

9、，要有創(chuàng)意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。（3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。5.展示作品，學習評價。（1）小組內展示作業(yè)，互評作業(yè)。（2）選出有個性、有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評價，教師小結。（提供評價建議：作品是否表現(xiàn)自己的感受；作品構思是否有創(chuàng)意；作品中的云朵在造型、 色彩上的表現(xiàn)是否有趣等。 ）6.提供課題，研究拓展。學生課外的研究思路：在什么樣的天氣變化下，天上的云朵會變得更神奇、更美麗？創(chuàng)作體驗：（1）小組內展示作業(yè)，互評作業(yè)。（2）選出有個性、有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評價，教師小結。（提供評價建議：作品是否表現(xiàn)自己的感受；作品構思是否有創(chuàng)意；作品中的云朵在造型、 色彩上的表現(xiàn)是否有趣等。

10、 ）課后拓展：在什么樣的天氣變化下， 天上的云朵會變得更神奇、更美麗？板書設計：二年級美術第三冊6 / 46 教學后記：天空中最美的景物就是那一朵朵白云， 它們像一只只白鳥在不停地飛翔、 飄蕩，讓人望去心曠神怡。 “藍天白云”是孩子用來描述天空美景時常說的一句話，也是在繪畫中經常表現(xiàn)的情景。殊不知，受天氣及風速的影響， 云兒的顏色和形狀也會發(fā)生不同的變化。 再次去觀察、 欣賞云朵，這時的云朵就變得形態(tài)神奇、色彩豐富。這樣變化多端的云朵造型， 不得不使孩子產生美麗而豐富的聯(lián)想，為孩子打開了想象的空間。教材選了西湖邊的 雷峰夕照 攝影作品和3 幅不同形態(tài)的云的圖片， 目的在于讓教師引導學生對云進行

11、分析、 再認識，感受云的自然變化和藝術魅力。教材還展示了2 幅不同的卡通作品，作品中云的外形輪廓， 通過想象、添畫等表現(xiàn)方法，具象成不同的事物， 使學生一看就非常感興趣，知道可以通過觀察云的外形特點，將云想象成各種各樣的事物進行創(chuàng)作。教材中有3幅學生作業(yè)，教師可以通過對不同作業(yè)的分析，闡述對作業(yè)的獨特見解， 引導學生觀察生活， 運用不同的畫法、不同的材質，以多種形式來表現(xiàn)、創(chuàng)作天空中美麗的“云兒朵朵” 。學生學習情況評價及典型問題記載：走出課堂去觀察、欣賞云朵，感受云朵的神奇形態(tài)。有別于傳統(tǒng)教學。紹興縣實驗小學美術學科教案（第一單元第1 課時）課題：好大的向日葵學習領域：造型和表現(xiàn)授課日期：年

12、 月日教學目標：1.認識向日葵的形狀、 色彩、大小等特征。2.培養(yǎng)學生的觀察力、 想象力，并能進行藝術再創(chuàng)造。3.激發(fā)學生熱愛花草、熱愛大自然的情感，同時能養(yǎng)成認真、仔細地觀察生活的好習慣。重點難點分析：重點：抓住向日葵的特點(形色 )，畫一幅有關向日葵的作品。難點：能根據向日葵的特征 進 行 藝 術 再 創(chuàng)造。教學準備：（學生）彩色水筆、蠟筆等常規(guī)工具，觀察向日葵實物（事先可由家長或老師組織觀察）（教師）圖片、范作（可以帶 1-2 個實物來教室）等二年級美術第三冊7 / 46 教學過程預設：1.出示圖片，認識結構。（1）教師出示向日葵，并結合圖片，讓學生把觀察到的形象描述出來（以個別、小組和

13、全班的形式來述說）。（2）讓學生說說自己的感受。（3）教師小結，肯定學生的觀察能力。2.欣賞范作，共同評價。（1）教師出示向日葵，并結合范作以及書本中凡?高和伍必端的作品，提出諸如：看了這些畫有什么感受；你最喜歡哪幅畫，請講出原因；如果你是畫家，你準備怎么畫向日葵等問題。（2）師生共同結合圖片與作品談談美術創(chuàng)作與現(xiàn)實的區(qū)別。3.創(chuàng)作作品，提供建議。（1）提出主題：好大的向日葵。（2）創(chuàng)作建議：要求突出向日葵的特點，并結合圖片、范作等對向日葵進行適當的想象，合理地創(chuàng)造出新形象；表達自己的觀察感受，可以運用擬人、夸張、想象等方法進行創(chuàng)作。（3）學生創(chuàng)作，教師指導（可在相似色知識、涂色、運筆等方面做

14、些指導）。4.小結評價，拓展主題。（1）自評、小組評、集體評和教師評相結合（著重對學生的觀察力、想象力等方面進行評價） 。（2）要求學生課后回家仔細觀察并比較向日葵與其他花卉的區(qū)別，同時比較自己的作品與實物向日葵的異同點。（3）編一個有關向日葵的故事。（4）有興趣的同學可以研究向日葵的生長過程。（5）研究有關相似色的物品、景物的色彩變化等，并可進行有關實踐。課堂生成：教材選用了荷蘭畫家凡高和伍必端的作品，還有幾幅學生作品和一張圖片。教師可以簡單地介紹凡高等畫家的簡歷及色彩的有關知識，也可以用資料的形式發(fā)給學生看。 凡高的作品似團團燃燒的火焰，而伍必端的作品像在淋漓地舞蹈。另外還可以提供實物，讓

15、學生有觀察的對象，有資料和范作；結合語言、探究、小組合作等形式來促進學生的想象力、觀察力、創(chuàng)造力的進一步提高。創(chuàng)作體驗：1）提出主題：好大的向日葵。（2）創(chuàng)作建議：要求突出向日葵的特點，并結合圖片、范作等對向日葵進行適當的想象，合理地創(chuàng)造出新形象；表達自己的觀察感受，可以運用擬人、夸張、想象等方法進行創(chuàng)作。（3）學生創(chuàng)作，教師指導（可在相似色知識、涂色、運筆等方面做些指導）。二年級美術第三冊8 / 46 課后拓展：（1）自評、小組評、集體評和教師評相結合 （著重對學生的觀察力、想象力等方面進行評價）。（2）要求學生課后回家仔細觀察并比較向日葵與其他花卉的區(qū)別，同時比較自己的作品與實物向日葵的異

16、同點。（3）編一個有關向日葵的故事。（4） 有興趣的同學可以研究向日葵的生長過程。（5）研究有關相似色的物品、景物的色彩變化等，并可進行有關實踐。板書設計：教學后記：迷人的向日葵， 曾吸引了多少文人墨客。 它的形狀獨特、 色彩豐富，尤其是它所具有的強大生命力和向陽的特性，令人贊嘆不已。 “朵朵葵花向太陽，我們緊跟共產黨，高舉紅旗向前進”的歌詞里，用象征比喻的手法對向日葵的精神進行了歌頌。教學本課時， 不僅要仔細觀察向日葵的形狀，辨別其變化的色彩， 進行合理的、 有創(chuàng)造性的想象，還要對向日葵的強大生命力有更深的領悟，創(chuàng)作出富有感情的新穎之作。學生學習情況評價及典型問題記載：孩子們都喜愛花，但他們

17、往往對花不會細心觀察，要教他們畫好“花”并非易事。紹興縣實驗小學美術學科教案（第二單元第1 課時）課題：奇妙的數字學習領域：設計和應用授課日期：年月日二年級美術第三冊9 / 46 教學目標：1.把認識的26 個字母變成具體的形象。2.加深學生對字母的想象，進行添畫練習。3.使學生養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。重點難點分析：重點：對字母造型及添畫練習。難點：將字母進行巧妙的聯(lián)想。教學準備：（學生）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料（教師） 錄像、 音樂、范作、實物等，編寫字母小故事教學過程預設：1.唱字母歌曲（導入） 。（1）欣賞字母歌曲，以此導入。（2）學生同唱字母歌。（3）

18、出示課題：奇妙的字母 。2.編有趣的故事（展開） 。（1）請學生用自己喜歡的方式（獨立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時間編一個字母小故事。（2）學生交流自己編寫的字母故事。3.欣賞字母作品（深入） 。（1）出示實物（或課件） ：出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實物，讓學生分別猜猜包含哪些字母；提問：如果讓你畫或拼貼，你準備怎么做？（2）欣賞字母作品（分別出示學生和教師范作）。（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請學生說說它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來畫或拼貼，準備怎么做等。4.做心中作品（實踐） 。（1）學生創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據字母的外形特點

19、，大膽想象，四周可以添上合適的內容，也可以編寫字母故事等。（2）學生作業(yè)，教師巡回指導（在設計方面做重點的指導）。5.想象評價創(chuàng)作（聯(lián)想） 。（1）評價：學生自評、互評及教師點評。（2）延伸：把編好的字母進行剪拼，編寫字母故事，尋找有關字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。課堂生成：教材選了以字母為主要內容的一幅圖片以及幾幅繪畫、手工作品，其目的是使學生更深刻地記住字母的外形，進行合理、巧妙的聯(lián)想， 創(chuàng)作出具象與抽象完美結合的作品。在教學過程中，教師要注意：一是打開學生的思路， 進行有創(chuàng)意的創(chuàng)作活動； 二是以多種形式加深對字母的記憶；三是學生的創(chuàng)作內容也應該是多種多樣，如詞組、故事、英語單詞等。創(chuàng)作

20、體驗：（1）學生創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內容，也可以編寫字母故事等。（2）學生作業(yè)，教師巡回指導（在設計方面做重點的指導）。課后拓展：把編好的字母進行剪拼，編寫字母故事， 尋找有關字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。板書設計：教學后記：認識 26 個字母， 這是學習中外文化的基礎。把抽象的字母形象化，對于低年級學生來說很有意義，也是符合他們心理特點和年齡特征的學習內容。它會使學生以全新的眼光看待世界，隨著年齡的增長，這將是一筆極其寶貴的財富。學生學習情況評價及典型問題記載：紹興縣實驗小學美術學科教案（第二 單元第1 課時）二年級美術第三冊10

21、/ 46 課題：多姿多彩的課程表學習領域：設計和應用授課日期：年月日教學目標：1.通過對課程表的研究與制作，使學生初步了解和掌握圖表設計的一般規(guī)律，提高動手能力。2.對課程表的圖表設計進行適當的夸張與裝飾，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的審美能力、圖形的設計與應用能力。3.體驗手繪圖表的樂趣，培養(yǎng)學生對課程表及圖表設計的喜愛之情。重點難點分析：重點： 對圖表設計的意義、功能的初步了解， 體會圖像表達的樂趣， 培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察、想象和表達能力。難點：讓學生在好勝心驅使下，進行抽象思維向形象思維的轉換，完成文字向圖表轉換，啟發(fā)學生思維， 抓住事物關鍵，舉一反三地創(chuàng)造出多種不同的圖表構

22、思、 設計方法和制作方法。教學準備：（學生）課程表、學習用具（教師） 各種圖表的圖片資料、各種課程表教學過程預設：1.談話引入。（1）說一說：課程表的重要作用。（2）比一比：誰的課程表最漂亮。（3）小結：每位同學的課程表都不一樣，都有各自的特點，各有各的美。（4）揭示課題：多姿多彩的課程表 。2.展開。（1）看一看：請觀看黑板上的圖片，仔細對照文字填寫的課程表與用圖形表示的課程表，分析一下哪一幅作品好。為什么？（2）議一議：今天我們要用圖表形式來制作課程表，首先要解決怎樣用圖表表達文字的問題。大家先討論一下美術課程可以用哪些圖表來表示。（3）試一試：學生嘗試用各種圖表來表示美術課程（如彩色水筆

23、、三原色、調色盤等） 。（4）評一評：接著讓學生展示自己的作品，并盡量在眾多的作品中選擇出自己喜歡的圖表。然后，舉一反三設計出其他課程的圖表。（5）學一學：書本上的圖表是怎么設計出來的？有什么值得學習的地方？（6）議一議：一張完整的課程表還必須包括哪幾部分？（如表格、時間、課序、花紋圖案）3.制作表現(xiàn)。學生大膽制作表現(xiàn)，教師巡視指導。4.評價與小結。課堂生成：圖表是人們最為常見的繪畫表達方式，是美術中的“白話文”，具有形象、直觀、簡潔、生動、一圖勝千言、應用廣泛、使用價值高等特點。對現(xiàn)代生活中各種圖表的實際應用情況的調查與研究，更為學生打開了一扇了解世界、了解生活的大門。通過形式多樣、情趣盎然

24、的圖表化課程表設計，可以使學生更深刻地理解和記憶課程表。整個設計過程，具有從抽象到具象的轉化、突破常規(guī)的創(chuàng)新思維、個性化的率意表現(xiàn)等特點，開闊了學生的眼界與思路。讓學生真切感受設計之美、創(chuàng)新之美，懂得對于身邊熟知的事物，可二年級美術第三冊11 / 46 （1）玩一玩：評價自己的作品。（2）評一評：誰做的作品最簡潔、生動、最富有創(chuàng)意、最容易識別。（3）延伸：課后尋找其他的圖表資料，開闊學生的眼界。大膽進行創(chuàng)造，予以創(chuàng)新表現(xiàn)，這樣會使舊事物煥發(fā)新的活力。創(chuàng)作體驗：（1）作業(yè)要求：每人做一張課程表。（2）輔導要點：簡潔、生動、最富有創(chuàng)意、最容易識別。課后拓展：讓自己所使用的課程表更漂亮、更生動活潑、

25、更富有個性，是符合小學生好美、好奇、追求趣味的心理的。 只要滿足小學生這種心理， 就能讓他們較好地設計出多姿多彩的課程表，從而取得事半功倍的教學效果。板書設計：教學后記：課程表是學生學習的好伙伴。 學生天天都要使用課程表，以便更好地掌握課程的具體安排情況，及時做好相應的學習準備。 現(xiàn)在常見的課程表大多是印刷的， 設計得也越來越有新意， 再配上可愛的小插圖， 更加討人喜歡。 正因為有現(xiàn)成的課程表買，只需填寫上具體的課程安排便可以了，所以小學生自己親手設計課程表就比較少見。如果還要用圖表代替文字， 利用簡單的圖表進行形象表現(xiàn)，使課程表生動起來、漂亮起來，而且查閱方便，那就更少了。學生學習情況評價及

26、典型問題記載：本課教學建議 1 課時完成。主要讓學生自己通過想象、設計，結合折、剪、畫、貼等方法獨立制作完成多姿多彩的富有個性的課程表。二年級美術第三冊12 / 46 紹興縣實驗小學美術學科教案（第三單元第1 課時）課題：小鬧鐘學習領域：造型和表現(xiàn)授課日期：年月日教學目標：1.進一步認識幾何形體及其他各種形狀的物體。2.能夠設計出各種形狀的鐘面， 初步學習運用繪畫與拼貼的形式來表現(xiàn)。3.培養(yǎng)學生愛設計， 敢于創(chuàng)造、勇于探索的學習精神，同時使學生學會珍惜時間、熱愛生活。重點難點分析：重點：鐘面的造型設計。難點：巧妙地設計小鬧鐘。教學準備：（學生）美術課的常用工具（教師）小鬧鐘實物、范作等第一課時

27、教學過程預設：1. 故事導入。（1）從珍惜時間的故事引入（如魯迅珍惜時間的故事、鑿壁借光、聞雞起舞等） 。（2）讓學生談談感受。（3）教師小結，并板書： 小鬧鐘 。2.引導觀察。教師出示小鬧鐘，再讓學生描述其造型特點，并說出：該鬧鐘造型的優(yōu)點和缺點（注意：刻度是固定的） ，以及最喜歡這只鬧鐘的哪一部分，哪些部分需要補充。2. 集體欣賞。（1）教師出示書本圖片及范作，讓學生欣賞并提問：你看了作品后最想說的一句話是什么？你還見到過哪些鬧鐘？你夢想中的鬧鐘是什么樣子的？（2）師生討論后，教師小結。3. 表現(xiàn)感受。（1）提出作業(yè)主題：小鬧鐘（可以畫自己見到過的鬧鐘式樣，也可以畫自己心目中的鬧鐘，還可以

28、設計未來世界的鬧鐘） 。（2）提供創(chuàng)作建議：仔細構思鬧鐘的形狀、色彩及它所具備的特殊功能，用恰當的方法（繪畫或拼貼）和工具表現(xiàn)你思考的主題。4. 深入體會。小組評、集體評和教師評相結合。5. 拓展思路。（1）教師小結：要求學生課外用剪紙的形式制作小鬧鐘。（2）收集有關鬧鐘的資料、制作材料、作品等。課堂生成：教材選取的一些鬧鐘實物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師可以通過可愛的小鬧鐘讓學生認識鬧鐘、欣賞鬧鐘，進而設計出具有時代精神和未來發(fā)展特點的鬧鐘。二年級美術第三冊13 / 46 第二課時教學過程預設：1.示范制作，學生提問。（1）教師現(xiàn)場制作鬧鐘，學生觀察后提出自己

29、發(fā)現(xiàn)的問題，教師做必要的歸類。（2）講述剪貼注意事項：讓學生說說剪貼前、中、后各環(huán)節(jié)要注意什么，教師補充小結并強調要注意安全、衛(wèi)生等問題。（3）師生共同探討、研究、解決問題。2.教師指導，學生創(chuàng)作。（1）主題：小鬧鐘。（2）形式：小組合作或個人制作。（3）指導：創(chuàng)意、材料、制作等。3.評價作品，推銷產品。（1）師生共同評價作品。（2）讓學生自愿上臺介紹他的作品（名稱、設計思路及過程和設計意義等），其他學生參與評價，教師補充評價，提問：你有什么建議要提供給作者？（3）本課和繪畫課結合評出優(yōu)秀獎、創(chuàng)新獎、設計獎等，并頒發(fā)證書。（4）請優(yōu)勝者發(fā)言。（5）寫一篇有關的體會文章。4.收集材料，延伸制作。

30、（1）收集有關鬧鐘的資料及作品。（2）探索鬧鐘的發(fā)展歷史（可以請教老師、家長、朋友等）。（3）完成修改的作品上交，并陳列到班級的藝術角。創(chuàng)作體驗：1、設計小鬧鐘（可以畫自己見到過的鬧鐘式樣，也可以畫自己心目中的鬧鐘，還可以設計未來世界的鬧鐘）。2、創(chuàng)作建議：仔細構思鬧鐘的形狀、 色彩及它所具備的特殊功能，用恰當的方法（繪畫或拼貼）和工具表現(xiàn)你思考的主題。課后拓展：（1）要求學生課外用剪紙的形式制作小鬧鐘。（2）收集有關鬧鐘的資料、 制作材料、 作品等。板書設計：二年級美術第三冊14 / 46 教學后記：意大利科學家伽利略（1564-1642）發(fā)現(xiàn)了等時性原理， 有著劃時代的意義， 使人們能更加

31、精確地認識并計算時間， 隨后又發(fā)明了鬧鐘， 至今已經有上百年的歷史。 鬧鐘的形狀、 圖案、色彩，隨著時代的進步發(fā)生很大的變化。到現(xiàn)在，鐘表的樣式已是五花八門， 計時越來越準確， 形式越來越多樣，用途越來越廣泛，最先進的有：原子鐘、電波鐘等。 未來鬧鐘的發(fā)展， 肯定也會隨著時代的要求更加多樣化， 或許有朝一日傳統(tǒng)樣式的鬧鐘消失了，但時間是永恒的。學生學習情況評價及典型問題記載：紹興縣實驗小學美術學科教案（第三單元第1 課時）課題：我的老師學習領域：授課日期：年月日教學目標：1.初步認識人物的五官和表情特征。2.通過對老師的觀察、理解， 用繪畫的形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現(xiàn)出來。3.培養(yǎng)學生愛老師

32、、敬老師的情感。重點難點分析：重點：表現(xiàn)人物的五官和氣質。難點：創(chuàng)作出富有感情的作品。教學準備：（學生） 課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情（教師）課件、錄音、有關人物形象的圖片、范作等教學過程預設：1.聆聽歌曲，述說故事。（1）播放每當我走過老師窗前等有關教師的歌曲或錄像。（2）讓學生想一下最關心、最愛護自己的老師的形象，并說說有關的故事。2.觀察特征，進行表演。（1）把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學交流。（2）觀察老師的神情。教師演示開心、嚴肅、傷心等表情，讓學生說說在什么情況下會出現(xiàn)這樣的表情。（3）表演有關老師故事的情景劇。（4）師生一起評價。3.欣賞作品，提供建議。（1）播

33、放一些關于老師的音樂或錄像，為學生創(chuàng)設一定的情境。（2）提供主題：對老師外貌特征的判斷；對老師情感的表述；想象表現(xiàn)你心中理想的老師（三方面的主題任選其一）。（3）建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質特征；想象老師在開心或嚴肅或傷心時的情景，并把它畫下來。（4）學生創(chuàng)作，教師巡視指導（著重在人物的表情特征、水彩畫和水粉畫技法等方面做指導） 。4.交流情感，收集故事。（1）教師小結：教導學生要尊重老師、長輩和他們的勞動成果。（2）收集有關尊師重教的故事。課堂生成：教材選取了4 幅用不同題材、不同手法、不同環(huán)境表現(xiàn)教師的范作： 戴眼鏡的老師表情嚴肅， 上課中的老師表情豐富， 彈鋼琴的老師神采飛揚， 坐在椅

34、子上的老師談笑風生形態(tài)各異的范作為學生更好地描畫老師的形象提供了借鑒。二年級美術第三冊15 / 46 創(chuàng)作體驗：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質特征；想象老師在開心或嚴肅或傷心時的情景，并把它畫下來。課后拓展：（1）教導學生要尊重老師、長輩和他們的勞動成果。（2）收集有關尊師重教的故事。板書設計：教學后記：尊師重教是中華民族的美德，通過本課教學，培養(yǎng)學生理解老師、尊重老師的良好習慣，這是一個主要的目的。同時，老師和學生朝夕相處，感情深厚。因此，學生都比較清楚老師的一言一行、一舉一動。如果學生通過觀察、思考、記憶、想象，描繪出老師的形象，尤其注重五官的不同特征和表情的描繪，會加深自己對老師的認識，激發(fā)熱

35、愛老師、尊重老師的思想感情。學生學習情況評價及典型問題記載：紹興縣實驗小學美術學科教案（第 三單元第2 課時）課題：爸爸媽媽真忙學習領域：授課日期：年月日教學目標：1.通過對自己最熟悉的人物活動及場景的觀察、回憶，學畫簡單的人物動態(tài)和場景。2.通過教學 ,培養(yǎng)、提高學生的觀察力和捕捉人物服飾、動態(tài)、場景等進行造型的能力。3.培養(yǎng)學生觀察、描繪人物的興趣和熱愛、喜愛父母的情感。重點難點分析：重點：學習人物服飾、簡單的動態(tài)及相應的場景描繪方法。難點：描繪出人物動態(tài)的主要特征。教學準備：（學生）觀察父母形象特征、 16 開畫紙、常用的繪畫工具（教師）多種美術工具一套、人物肖像范作教學過程預設：1.交

36、流作業(yè)，出示課題，趣味導課。（1）教師出示范作和課題爸爸媽媽，介紹自己的父母，與學生交流 ,激發(fā)學生的興趣。（2）學生介紹自己的父母 ,講講父母的故事。（3）以 4 人小組為單位進一步交流。2.表演體驗，感受觀察。（1）教師表演一些忙碌樣子的動作，請學生猜一猜。（2）學生表演父母忙碌的樣子。感受觀察并說說忙碌的動作特征。（3）教師演示用線條快速記錄人物動態(tài)的方法，請學生嘗試畫一畫動態(tài)線。3.小組討論，探究怎樣表現(xiàn)主題。課堂生成：通過教學，培養(yǎng)學生熱愛父母的思想情感，增進與父母間的感情。本課教學時也應注意對單親家庭孩子創(chuàng)作情感的健康引導。二年級美術第三冊16 / 46 （1）出示課題：爸爸媽媽真

37、忙。（2）探究怎樣表現(xiàn)主題： 4 人小組討論，說說探討表現(xiàn)主題的方法。（3）匯總大家討論的意見， 教師小結：可重點抓住父母的動作、外形（尤其是服飾特征） 、工作或生活場景特征，表現(xiàn)出父母從事什么工作或正在干什么。（4）欣賞學生、畫家的作品，著重感受動態(tài)線，進一步啟發(fā)學生怎樣表現(xiàn) “ 爸爸媽媽真忙 ” 的主題。（5）啟發(fā)學生說說自己的創(chuàng)意。4.自由創(chuàng)作。（1）趣味創(chuàng)作，以添畫練習或用拼接紙畫畫的方法描繪爸爸媽媽真忙的動態(tài)。（2）根據人物動態(tài)畫好外形，尤其是服飾，再添畫環(huán)境特征進行直接創(chuàng)作。（3）學生創(chuàng)作繪畫時，教師可根據情況進行個別輔導。5.作品展示，交流拓展。可自評、互評，將作業(yè)帶回家贈送給爸

38、爸或媽媽。創(chuàng)作體驗：（1）趣味創(chuàng)作，以添畫練習或用拼接紙畫畫的方法描繪爸爸媽媽真忙的動態(tài)。（2）根據人物動態(tài)畫好外形，尤其是服飾，再添畫環(huán)境特征進行直接創(chuàng)作。課后拓展：通過展示學生用多種工具描繪父母工作、生活的作品，啟發(fā)學生用多種繪畫創(chuàng)作手段和方法。板書設計：教學后記：本課是一堂探究性的人物簡單動態(tài)造型學習課，通過“你的爸爸媽媽從事什么工作”啟發(fā)學生說說所觀察到的父母在工作中忙碌的樣子,學習人物服飾、簡單動態(tài)及活動場景的描繪。學生學習情況評價及典型問題記載：二年級美術第三冊17 / 46 紹興縣實驗小學美術學科教案（第4 單元第1 課時）課題：快樂的假日學習領域：造型和表現(xiàn)授課日期：年月日教學

39、目標：1.通過欣賞古今中外用各種方式表現(xiàn)假日的圖片資料， 提高學生對假日生活的感性認識。2.學習運用夸張的肢體動作和豐富熱烈的色彩來大膽地表現(xiàn)假日愉悅的心情，豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗。3.通過引導學生對假日的回憶、想象與表現(xiàn)，激發(fā)學生對美好生活的熱愛。重點難點分析：重點：嘗試用不同形式來表現(xiàn)假日生活的快樂。難點：對人物動作與表情等主要特征的把握、夸張與想象。教學準備：（學生）彩色水筆、 油畫棒、自己喜歡的假日照片等（教師）課件、各種有關假日的圖片資料、 筆、油畫棒、水粉顏料等第一課時教學過程預設：1. 組織紀律。穩(wěn)定教學秩序，檢查學生課前準備情況。2.感知引趣。(1) 了解學生的假日生活

40、，讓學生展示課前收集的有關假日生活的圖片資料。教師展示課前收集的一些假日畫面或活動的錄像資料等。師生共同回憶、敘述快樂的假日時光，從而確定值得表現(xiàn)的內容。（2）引導學生觀察快樂的人物的體貌特征，利用課件由遠及近地展示人物肢體動作與面部表情的特寫鏡頭，充分感知人物快樂時的肢體與表情的主要特征。（3） 讓學生走到講臺上用自己的肢體語言與面部表情大膽表現(xiàn)快樂， 并讓其他學生在黑板上把相應的動作與表情畫下來。師生共同點評，解決人物動作與表情的表現(xiàn)難點。3.欣賞激趣。（1）欣賞大碗島的星期日下午這一名畫。課堂生成：本課是創(chuàng)作課。要求學生綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式表現(xiàn)假日美好的生活，表達愉

41、悅的心情。特別強調對人物動作和表情的夸張表現(xiàn)，運用多樣化的色彩對衣飾加以個性化的造型表現(xiàn)，以克服學生總是喜歡表現(xiàn)呆立、分散、雷同的人物的習慣和模式。具體安排了 6張不同內容、不同表現(xiàn)形式的創(chuàng)作圖片，便于教學時欣賞，二年級美術第三冊18 / 46 讓學生談談對此幅畫的感受：陽光燦爛、休閑（2）欣賞學生的假日圖片：陽光、快樂、活潑、歡笑（3）欣賞同齡人的作品， 與真實的圖片進行對照， 鼓勵學生表演作品中的人物神情，體會怎樣才能更好地抓住并表現(xiàn)人物在眼睛、嘴巴、肢體語言等方面的主要特征，明晰夸張、想象在塑造人物神情等方面的作用。4.嘗試探趣。（1）作業(yè)要求：表現(xiàn)自己真實感受到的快樂假日。（2） 把心

42、中所構思的圖形進行大膽自由地造型表現(xiàn)。教師巡視時及時給予鼓勵與提示，對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如主題欠明確、構圖散亂、形象拘謹等，給以必要的點撥、啟發(fā)，幫助學生解決困難。5.評價延趣。（1）即時用實物投影儀或數碼相機、 攝像機把學生的作品展示在大屏幕上，讓學生自評、互評，相互取長補短，進一步開拓學生的思路。（2） 教師評價時宜采用整體評價優(yōu)點、 點出存在問題的方法。不直接點評存在不足的作品，而是提些建設性的建議。評價主要放在主題是否明確、構圖是否飽滿、造型是否夸張、色彩表現(xiàn)是否合理等方面。（3）課后請學生再次搜尋并選擇各種表現(xiàn)假日的圖片資料等。第二課時教學過程預設：1.組織教學。（1）檢查課前準備。（

43、2）欣賞第一節(jié)課的學生作業(yè)。從內容的選擇、造型的夸張、神情的表現(xiàn)、色彩的運用、場景的安排等方面，讓學生討論、評述其得失，并大膽提出修改建議。2.引導激創(chuàng)。（1）審美欣賞：用各種材料表現(xiàn)的作品及圖片資料等。仔細欣賞 大碗島的星期日下午獨特的色彩表現(xiàn)技法、色彩的對比與漸變的排列方式、 人物不同動態(tài)與前后關系的巧妙表現(xiàn)、場景的襯托與對比等。辨析同齡人的作品，從人物動態(tài)、 表情、前后關系的表現(xiàn)， 場景的安排，活動內容的選擇等方面加以具體分析。欣賞其他材料或形式的作品，開闊學生眼界。（2）討論：這些作品的表現(xiàn)方法有什么特別之處，對你有什么啟發(fā)？結合自己準備的材料，談談修改完善作品的基本設想。3.探索表現(xiàn)

44、。小組互評，提出修改建議。學生結合自己的設想，選擇適合的材料，進行加工裝飾，進一步完善自己的作品。4.展示評價。（1）分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展評。（2）教師在黑板上劃出“ 開心獎 ” 、“ 美觀獎 ” 、“ 創(chuàng)作獎 ” 三個展臺，學生激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。其中，一張為后印象派大師修拉的代表作大碗島的星期日下午。其余的是優(yōu)秀兒童繪畫范例，他們通過自己對生活的觀察，生動地表達了自己快樂的感受，抒發(fā)了自己熱愛美好生活的情感。二年級美術第三冊19 / 46 自評后把自己的作品粘貼在相應的展臺上。（開心獎 作品表現(xiàn)出快樂這一主題的均可獲此獎；美觀獎 主題明確又美觀的作品可獲此獎；

45、創(chuàng)作獎 既美觀又具創(chuàng)意的作品可獲此獎。）創(chuàng)作體驗：（1）作業(yè)要求：表現(xiàn)自己真實感受到的快樂假日。（2） 把心中所構思的圖形進行大膽自由地造型表現(xiàn)。教師巡視時及時給予鼓勵與提示，對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如主題欠明確、構圖散亂、形象拘謹等，給以必要的點撥、啟發(fā)，幫助學生解決困難。課后拓展：課后請學生再次搜尋并選擇各種表現(xiàn)假日的圖片資料等。板書設計：教學后記：好玩、好動、喜歡自由自在，這是孩子的天性。假日意味著自由、開心、快樂，是孩子十分向往的。學生敘述假日的樂事、趣事，快樂的神情溢于臉上，這給學生一個表現(xiàn)的機會，是一件讓學生感到快樂的事。學生學習情況評價及典型問題記載：紹興縣實驗小學美術學科教案（第四

46、單元第1 課時）課題：泥娃娃學習領域：造型和表現(xiàn)授課日期：年月日教學目標：1.觀察、感受、欣賞泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特點。2.提高學生的審美能力， 培養(yǎng)學生的泥塑能力。3.培養(yǎng)學生熱愛民間藝術的情感以及對泥塑學習的興趣。重點難點分析：重點：通過欣賞及探究學習，培養(yǎng)學生學習民間泥塑的興趣和喜愛優(yōu)秀民間藝術的情感，學會制作一個泥娃娃。難點：掌握泥塑的各種具體制作方法。教學準備：(學生) 收集各種泥娃娃的圖片，準備常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等多種輔助材料（教師）收集各種泥娃娃實物或圖片、民間泥娃娃制作方法等動畫、課件資料，準備泥塑工具一套、各種輔助材料及陶土

47、二年級美術第三冊20 / 46 教學過程預設：1.探究式導課。（1）教師出示一塊陶土，讓學生直觀感受陶土。（2）教師出示一個泥娃娃，提出問題：一塊陶土怎樣才能變成一個可愛的泥娃娃？2.小組合作，探究問題，形成初步結論。（1）分組討論：陶土如何變成一個泥娃娃？（2）學生得出結論：用團、揉、搓、捏、壓、挖、堆塑等方法可以做成一個泥娃娃。（3）欣賞民間泥塑制作過程（圖片或課件），肯定學生的討論結果，引導學生學習民間藝人制作泥娃娃的方法，開拓思維。（4）再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最可愛的？（5）形成初步結論： 如外形圓圓胖胖的， 表情調皮、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等。（6）教師歸納。3.欣賞感受，深

48、入探究。（1）交流欣賞師生收集的泥娃娃實物、圖片或課件，開拓學生的思維。（2）讓學生說說各自的感受及方法。（3）出示各種綜合材料， 如各色小豆子、 小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等，以及各種如鉛筆小棒等輔助工具，進一步啟發(fā)學生的思維。4.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生創(chuàng)作。（1）創(chuàng)設情境：如出示展示臺，舉辦“ 泥娃娃的世界 ” 展賣會。（2）學生分小組，自由創(chuàng)作自己心中可愛的泥娃娃。教師個別輔導。（3）學生上臺陳列自己的泥娃娃作品，并可“ 展賣” 。5.游戲、評價、交流，傳遞友誼。（1）展示交流，互相評價。（2）鼓勵學生進行自由的交換。（3）鼓勵學生互相贈送作品給好朋友。6.拓展學習，激發(fā)持久學習的興趣

49、。觀看用泥塑方法制作的動畫片片段：如小雞快跑等，進一步拓展學生的視野，思考陶土還可以用來做什么，培養(yǎng)學生對泥塑的興趣。課堂生成：創(chuàng)作體驗：學生分小組，自由創(chuàng)作自己心中可愛的泥娃娃。課后拓展：觀看用泥塑方法制作的動畫片片段：如小雞快跑等，進一步拓展學生的視野， 思考陶土還可以用來做什么，培養(yǎng)學生對泥塑的興趣。板書設計：二年級美術第三冊21 / 46 教學后記：本課是一堂探究式的人物泥塑造型欣賞制作課。 通過欣賞中國民間傳統(tǒng)和現(xiàn)代泥塑娃娃作品，引導學生觀察、 感受不同人物泥塑作品的造型、色彩及人物表情的特點，啟發(fā)學生去探究、學習捕捉人物簡單動態(tài)造型及表情的主要特征，學習揉、搓、捏、壓、挖、堆塑、用

50、綜合材料等泥塑的制作方法。學生學習情況評價及典型問題記載：紹興縣實驗小學美術學科教案（第四單元第1 課時）課題：壺的聚會學習領域：造型和表現(xiàn)授課日期：年月日二年級美術第三冊22 / 46 教學目標：1.通過欣賞古今中外各式各樣的壺，提高學生對壺文化的感性認識。2.學習運用夸張、變形的方法來表現(xiàn)壺，嘗試用各種工具、材料來制作，豐富視覺、觸覺和審美經驗。3.通過引導學生對壺的觀察、 回憶與想象，使他們充分感受壺的造型之美，促進他們對壺文化的熱愛之情。重點難點分析：重點：嘗試用立體形式來表現(xiàn)壺的各種形態(tài)。難點：對壺的主要外形特征的把握及裝飾表現(xiàn)教學準備：課前準備（學生）陶泥、彩泥、牙簽、小刀等（教師

51、）課件、有關各種壺造型的圖片資料、陶泥、彩泥、牙簽、小刀等教學過程預設：1.組織紀律。安定情緒，檢查學生課前準備情況。2.欣賞激趣。（1）欣賞壺的圖片資料：動畫播放古今中外的壺，充分感受壺文化。（2） 讓學生談談對壺的感受： 精致、 靈秀、 神奇、 富有想象力 （3）揭示課題：壺的聚會。3.感知引趣。（1）進一步了解壺文化，讓學生展示課前收集的壺的相關圖片資料等。（2） 引導觀察壺的構造特征， 課件由遠及近展示壺的特寫鏡頭，充分感知壺的囗、頸、肩、腹、足、底、蓋、紐、嘴、把等的主要特征。4.嘗試探趣。（1）學生試制一把壺。（2）學生相互評說與小結：設計一把壺，哪幾個構件是必不可少的。（3）學生

52、欣賞書上壺的作品，把它們與自己試制的作品進行對照。分析如何表現(xiàn)壺的主要特征，如何運用夸張造型、想象裝飾等來美化壺。5.完善固趣。（1）作業(yè)要求：設計一把造型別致的壺。（2）依據心中所構思的壺的形象進行大膽自由的造型表現(xiàn)。教師巡視時給予鼓勵與及時提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，給以及時的點撥、啟發(fā)，幫助解決。6.評價延趣。（1）用數碼相機或攝像機把學生的作品攝錄，并展示于大屏幕上，讓學生即刻獲得成就感。讓學生自評、互評，相互取長補短，進一步活躍學生的思維。（2） 教師評價時宜采用整體評價優(yōu)點、 點出存在的問題的方法。不直接點評存在不足的作品，而是提些建設性的建議。評價點主要放在造型是否別致、想象是否奇特

53、、色彩表現(xiàn)是否生動等方面。（3）課后請學生搜尋并選擇有關各種壺的圖片資料以及各種可以表現(xiàn)壺的材料等。課堂生成：12 張不同表現(xiàn)造型的壺的圖片，便于教學時欣賞，使學生充分感受古今中外的壺的藝術特色和審美情趣，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。二年級美術第三冊23 / 46 創(chuàng)作體驗：（1）作業(yè)要求：設計一把造型別致的壺。（2）依據心中所構思的壺的形象進行大膽自由的造型表現(xiàn)。教師巡視時給予鼓勵與及時提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，給以及時的點撥、啟發(fā)，幫助解決。課后拓展：（1）用數碼相機或攝像機把學生的作品攝錄，并展示于大屏幕上， 讓學生即刻獲得成就感。 讓學生自評、 互評，相互取長補短， 進一步活躍學生的思維。（2）

54、教師評價時宜采用整體評價優(yōu)點、點出存在的問題的方法。不直接點評存在不足的作品，而是提些建設性的建議。 評價點主要放在造型是否別致、想象是否奇特、 色彩表現(xiàn)是否生動等方面。（3）課后請學生搜尋并選擇有關各種壺的圖片資料以及各種可以表現(xiàn)壺的材料等。板書設計：教學后記：各種塑料的、陶瓷的、不銹鋼的水壺由于較為常見，往往吸引不了學生的注意。 因而學生表現(xiàn)壺時，大多平面化、概念化、程式化，較少有創(chuàng)新之處，有較大的局限性。 為了使學生擺脫這種單純片面的、 主觀的表現(xiàn)方式， 通過積極地欣賞古今中外的壺的造型， 在嘗試用各種工具、 材料來制作壺的過程中，切實地豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗，從而全面地理解和認

55、識壺文化，我們編寫了這一課。本課具體教學為 1 課時，以制作為主。 如果一時拿不出制作材料， 也可以在紙面上設計各種各樣的壺的樣式。學生學習情況評價及典型問題記載：本課特別強調對壺的解析與立體表現(xiàn)。強調把壺的囗、頸、肩、腹、足、底、蓋、紐、嘴、把等的主要特征加以夸張,利用壺造型設計上的對比與調和，即交錯使用壺身各部的異同：壺體量的大小、造型的方圓、線條的曲直、坯質的粗幼、色彩的冷暖等，構成不同的視覺效果，以取得較佳的造型外觀，增添壺的藝術光彩。二年級美術第三冊24 / 46 紹興縣實驗小學美術學科教案（第五單元第1 課時）課題：手拉手，好朋友學習領域：造型和表現(xiàn)授課日期：年月日教學目標：1.學

56、習連續(xù)紋樣的基本知識。2.通過研究探索， 啟發(fā)學生運用對稱的原理，設計、制作出各種有趣的連續(xù)紋樣。學習正確折疊紙張，運用簡便方法設計紋樣，以及運用正確的制作方法。3.通過剪紙制作手拉手的好朋友，使學生感受友情的溫暖，進一步激發(fā)學生熱愛生活的情感。重點難點分析：重點：學習連續(xù)紋樣的基本知識，用剪、折、 添畫的方法制作一組手拉手的紙人。難點：能用正確的折疊方法折疊紙張， 使剪出的紙人連在一起。教學準備：（學生）剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水，分成4-6 人的小組并選好組長（教師）課件（事先錄制小朋友一起手拉手游戲、舞蹈的場面）、范例、彩色紙、剪刀、彩色水筆、膠水等教學過程預設：1.欣賞引入，表達感受。

57、（1）出示課件：播放和好朋友一起游戲、手拉手快樂舞蹈的錄像。教師讓學生說說自己的好朋友以及對錄像的感受。引出課題手拉手，好朋友 。（2）出示課件：作品欣賞。引導學生感受連續(xù)紋樣的形式美和節(jié)奏美，感受拉手紙人的趣味性以及表現(xiàn)方法的多樣性。2.問題研究，小組學習。（1）教師提出問題：怎樣用簡單的方法剪出手拉手的紙人？書中介紹了哪些方法？你還能想出其他的方法嗎？（2）學生小組研究、討論問題，嘗試剪紙。教師巡回幫助學生解決問題。3.匯報交流，激發(fā)創(chuàng)意。（1）請學生代表示范連續(xù)紋樣的剪制方法。（2）教師適當補充示范、講解。（3）欣賞作品，討論：你想表現(xiàn)的好朋友是誰？如何解決拉手的問題？4.布置作業(yè)，創(chuàng)作

58、表現(xiàn)。（1）作業(yè)要求：用折、剪、添畫的方法做“ 手拉手的好朋友 ” 。（2）學生創(chuàng)作，教師巡回指導。5.作品展示，學習評價。（1）小組內展示作品，互評作業(yè)。（2）小組長介紹自己小組的作業(yè)情況，全班評，教師小結。6.課后延伸，啟發(fā)創(chuàng)新。（1）教師出示 6 個大小、造型相同的單個形象，提問：有沒有辦法讓這些好朋友手拉手？課堂生成：“如何用簡便的方法剪出手拉手的人”的提出，把學習活動切入到研究性學習中。二年級美術第三冊25 / 46 （2） 在學生討論后，出示利用插接組合連續(xù)的范例讓學生欣賞。（3）建議學生課余時間嘗試做用其他方法組合的手拉手的動物玩具。創(chuàng)作體驗：用折、剪、添畫的方法做“ 手拉手的好

59、朋友 ” 。課后拓展：（1）請學生課后分組完成以“我的夢”為主題的小報一份， 要求圖文并茂， 并在班里展示、 評比。板書設計：教學后記：低年級學生最開心的事是與好朋友做游戲。教材選擇通過 “手拉手， 好朋友”這一主題來引導學生學習設計連續(xù)紋樣， 易于激發(fā)學生的學習興趣，便于對連續(xù)紋樣基本知識的學習與理解。教材從傳統(tǒng)的山西剪紙 拉手娃娃欣賞入手，讓學生感知連續(xù)紋樣的美感的同時，領略我國傳統(tǒng)優(yōu)秀藝術作品的豐富性。 問題“如何用簡便的方法剪出手拉手的人” 的提出，把學習活動切入到研究性學習中； “試一試”、 “想一想”不僅為學生的個性化學習提供了參考的依據，還促進學生思維的流暢性、 靈活性，提高了學

60、生解決問題的能力。 教材選用的范例形式多樣， 作品題材接近學生生活，具有一定的啟發(fā)性。學生學習情況評價及典型問題記載：二年級美術第三冊26 / 46 紹興縣實驗小學美術學科教案（第六單元第1 課時）課題：手指玩偶學習領域：設計和應用授課日期：年月日教學目標：1.了解造型藝術的多樣性。2.學習手指玩偶簡單的制作方法， 進行添畫練習。通過折、剪、畫、講、玩等美術活動，進一步提高學生的動手能力與創(chuàng)新能力。3.通過玩手指玩偶，增進同學之間的友誼，獲得樂趣。重點難點分析：重點：學習手指玩偶的制作方法，注意抓住動物面部的主要特征進行設計制作。難點：通過變化玩偶耳朵和面頰的長短，表現(xiàn)相應的動物。教學準備：（