樂(lè)高教育創(chuàng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除中小學(xué)樂(lè)高教育創(chuàng)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板基本信息姓名電子郵件所教學(xué)科學(xué)校名稱學(xué)校地址郵政編碼聯(lián)系電話是否同意本教案用于樂(lè)高教育教學(xué)活動(dòng)是否設(shè)計(jì)概覽教學(xué)主題杠桿主要學(xué)科物理涉及其他學(xué)科或領(lǐng)域數(shù)學(xué)、測(cè)量、力學(xué)、機(jī)電授課年級(jí)八年級(jí)前需技能（學(xué)生在開知道力的三要素、長(zhǎng)度的測(cè)量、彈簧測(cè)力計(jì)的使用、重力始此單元前必須掌握的知識(shí)或技能）課程概述（概括地描根據(jù)初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，在初二物理杠桿這一章中，述使用樂(lè)高教具開展學(xué)生必須明確杠桿的五個(gè)要素，能根據(jù)杠桿的特點(diǎn)判斷杠桿的類型。課堂教學(xué)活動(dòng)的架構(gòu)，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)了一個(gè)搭建杠桿的實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生

2、必須自己動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)、教材描述、手搭建杠桿，然后運(yùn)用自己搭建的杠桿提起負(fù)荷，根據(jù)老師給的引STEM元素、學(xué)生要探究的問(wèn)題和預(yù)測(cè)的結(jié)論或發(fā)現(xiàn)，要使用的樂(lè)高教具的名稱和型號(hào)，等等。約800 字）導(dǎo)找出杠桿的五個(gè)要素并測(cè)量動(dòng)力臂和阻力臂，從而判斷杠桿的類型。本學(xué)習(xí)活動(dòng)運(yùn)用 9686 動(dòng)力機(jī)械套裝探究杠桿。重點(diǎn)是要解決如何認(rèn)識(shí)杠桿和判斷杠桿類型的問(wèn)題。通過(guò)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：1 、知識(shí)與技能：能準(zhǔn)確指出杠桿的五個(gè)要素；2 、能測(cè)量杠桿的阻力臂和動(dòng)力臂；3 、能判斷杠桿的類型。關(guān)鍵詞9686 動(dòng)力機(jī)械套裝、搭建、使用、測(cè)量、判斷教學(xué)或?qū)W習(xí)過(guò)程說(shuō)明：在描述教學(xué)或?qū)W習(xí)過(guò)程中，您一定會(huì)用到工具（樂(lè)

3、高教具型號(hào)、樂(lè)高學(xué)習(xí)軟件、演示文稿等信息技術(shù)工具）與資源（印刷、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等），請(qǐng)?jiān)谟玫缴鲜龉ぞ吲c資源時(shí)，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件。Connect 聯(lián)系 （聯(lián)系學(xué)科內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)世界引入活動(dòng)任務(wù)）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源播放一些日常生活中的杠桿圖看材料的同時(shí)思考老投影；5 分鐘片和使用動(dòng)態(tài)過(guò)程。師的提問(wèn)視頻資料老 師提 問(wèn)這些工具各有什 么特學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖激發(fā)學(xué)生的探究欲望，調(diào)動(dòng)積極參與Construct建構(gòu) （指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搭建作品、程序設(shè)計(jì)）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源10 分鐘

4、設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)20 分鐘設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)10 分鐘老師布置搭建杠桿的任務(wù)，提示9686 動(dòng)力機(jī)械套學(xué)生要設(shè)計(jì)杠桿并能使用。搭建杠桿并使用杠桿。裝積木培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手合作能力Contemplate反思 ( 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、反思和展示實(shí)踐活動(dòng)的成果)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源找出杠桿的五個(gè)要素，引導(dǎo)學(xué)生找出支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力、并測(cè)量動(dòng)力臂和阻力刻度尺、彈簧測(cè)力動(dòng)力臂和阻力臂臂的長(zhǎng)度， 動(dòng)力和阻力計(jì)的大小，作好記錄。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的采集能力Continue 拓展 ( 在新授知識(shí)基礎(chǔ)上提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù))教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源投影各小組的杠桿和測(cè)量數(shù)據(jù)，對(duì)各小組測(cè)量的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比， 從而

5、明確杠引導(dǎo)學(xué)生分析各小組測(cè)量的數(shù)據(jù)桿類型依據(jù)什么數(shù)據(jù)投影對(duì)比，重點(diǎn)提示比較力臂的長(zhǎng)度判斷，判斷自己的杠桿和力的大小關(guān)系。屬于哪個(gè)類型。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比反思完善自我、具備初步分析歸納結(jié)論的能力評(píng)價(jià)方法與工具 （說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中將用到的評(píng)價(jià)工具，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件）學(xué)情調(diào)查樂(lè)高教學(xué)活動(dòng)學(xué)情調(diào)查表學(xué)生自評(píng)樂(lè)高教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)表學(xué)生互評(píng)樂(lè)高教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)表教師評(píng)價(jià)樂(lè)高教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)表其他評(píng)價(jià)樂(lè)高教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)表差異化教學(xué)策略（提出針對(duì)超前學(xué)生和滯后學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)措施，確保人人參與活動(dòng)）對(duì)于超前的學(xué)生， 可以提示他們思考動(dòng)態(tài)杠桿的力臂變化， 從動(dòng)態(tài)變化中加深對(duì)杠桿的認(rèn)識(shí)；對(duì)于滯后的學(xué)生，只要求其完成靜態(tài)簡(jiǎn)單的杠桿就可以了。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)反思