專題—葉【古詩四首】

1、同兒輩賦未開海棠同兒輩賦未開海棠 詩人作此詩時已入暮年，時金已滅亡，他回到了自己的故鄉(xiāng)，過著遺民生活，他自覺已無能周濟天下，于是只能堅守自己節(jié)操，獨善其身。詩人也許從一個側(cè)面，借告誡未開之海棠，不要輕易吐露花蕊，寄托了自己的這種心態(tài)。同兒輩賦未開海棠同兒輩賦未開海棠元好問（元）元好問（元）枝間新綠一重重，枝間新綠一重重， 小蕾深藏數(shù)點紅。小蕾深藏數(shù)點紅。愛惜芳心莫輕吐，愛惜芳心莫輕吐， 且教桃李鬧春風。且教桃李鬧春風。v海棠的新生枝葉又多又密，一片惹人喜愛的海棠的新生枝葉又多又密，一片惹人喜愛的新綠色，還沒綻開的花蕾帶著微微的紅隱藏新綠色，還沒綻開的花蕾帶著微微的紅隱藏在枝葉下。它只是因為愛惜

2、自己的才華而不在枝葉下。它只是因為愛惜自己的才華而不愿輕易吐露芳心，哪像嘩眾取寵的桃李那般愿輕易吐露芳心，哪像嘩眾取寵的桃李那般輕薄與膚淺！輕薄與膚淺！枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅。枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅。 v一重重一重重: 一層又一層一層又一層。形容新生的綠葉形容新生的綠葉茂盛繁密。茂盛繁密。 海棠枝間新長出的綠葉層層疊疊的，小花海棠枝間新長出的綠葉層層疊疊的，小花蕾隱匿其間微微泛出些許的紅色。蕾隱匿其間微微泛出些許的紅色。為了突出為了突出“數(shù)點紅數(shù)點紅”，先從，先從“重重新綠重重新綠”寫寫起，起，通過描寫色彩通過描寫色彩，用綠襯托紅用綠襯托紅，突出海棠突出海棠花蕾明麗動人的特點花

3、蕾明麗動人的特點。 愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風 輕吐：輕易、隨便地開放輕吐：輕易、隨便地開放 且教：暫且讓。且教：暫且讓。 鬧春風：在春天里爭妍斗艷鬧春風：在春天里爭妍斗艷。玉樓春玉樓春春景春景作者：宋祁作者：宋祁【宋代宋代】東城漸覺風光好。縠東城漸覺風光好。縠h皺波紋迎客棹。皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少。肯愛千金輕一笑。浮生長恨歡娛少?？蠍矍Ы疠p一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。v鬧：像桃李那樣在春風中追逐、嬉鬧，只鬧：像桃李那樣在春風中追逐、嬉鬧，只是是一種

4、炫耀，一種淺薄一種炫耀，一種淺薄的表現(xiàn)。詩人不希的表現(xiàn)。詩人不希望自己的兒輩像望自己的兒輩像“桃李賣陽艷桃李賣陽艷”一樣一樣 。 桃李的淺薄、炫耀與海棠的桃李的淺薄、炫耀與海棠的矜持高潔，矜持高潔，不趨時，不與群芳爭艷不趨時，不與群芳爭艷形成了形成了對比對比，詩人，詩人通過對海棠的描述，通過對海棠的描述，贊美海棠潔身自愛，贊美海棠潔身自愛，甘于清靜的品性甘于清靜的品性。芳心芳心 ：語含雙關(guān)，既指海棠的花心，語含雙關(guān)，既指海棠的花心，也指兒輩之心也指兒輩之心。v借海棠藏蕾未輕易開放而教育子女借海棠藏蕾未輕易開放而教育子女舉止端莊穩(wěn)重，不要嘩眾取寵，浮舉止端莊穩(wěn)重，不要嘩眾取寵，浮躁輕狂。躁輕狂。

5、當堂檢測v1.一、二兩句寫出了“海棠樹”怎樣的特點v枝葉繁茂，新葉脆嫩；含苞未放。（意思相近即可 2分）v2.“借花說理”是這首詩的一大特色，請就此做賞析。（2分）v將春風中不輕易開放的海棠與爭相綻放的桃李作對比，告誡兒輩做人要端莊穩(wěn)重，不要嘩眾取寵，浮躁輕狂。宣宗宮人宣宗宮人簡介簡介年代：唐年代：唐 作者：宣宗宮人作者：宣宗宮人 體裁：五絕體裁：五絕本詩選自本詩選自全唐詩全唐詩，這首詩相傳是唐宣宗，這首詩相傳是唐宣宗時時宮女宮女韓氏所寫。關(guān)于這首詩，有一個動人韓氏所寫。關(guān)于這首詩，有一個動人的故事。據(jù)的故事。據(jù)云溪友議云溪友議記述，宣宗時，詩記述，宣宗時，詩人盧渥人盧渥w到長安應舉，偶然來到

6、到長安應舉，偶然來到御溝御溝旁，旁，看見一片紅葉，上面題有這首詩，就從水中看見一片紅葉，上面題有這首詩，就從水中取去，收藏在書箱內(nèi)。后來，二人恰好成婚。取去，收藏在書箱內(nèi)。后來，二人恰好成婚。一天，韓氏見到箱中的這片紅葉，嘆息道：一天，韓氏見到箱中的這片紅葉，嘆息道：當時偶然題詩葉上，隨水流去，想不到收當時偶然題詩葉上，隨水流去，想不到收藏在這里。這就是有名的藏在這里。這就是有名的紅葉題詩紅葉題詩的的故事。后人用故事。后人用“紅葉題詩紅葉題詩”喻男女奇緣喻男女奇緣。 流水何太急，深宮盡日閑。流水何太急，深宮盡日閑。流動的河水為何急急流去，我在深深的皇宮流動的河水為何急急流去，我在深深的皇宮里整

7、日清閑空虛。里整日清閑空虛。詩的前兩句詩，以流水之急與深宮之閑形成詩的前兩句詩，以流水之急與深宮之閑形成對比，就不著痕跡、若即若離地托出了這種對比，就不著痕跡、若即若離地托出了這種看似矛盾而又交織為一的雙重苦恨。看似矛盾而又交織為一的雙重苦恨。抒發(fā)年抒發(fā)年華似水卻度日如年的苦恨。華似水卻度日如年的苦恨。詩的后兩句，運筆更委婉含蓄。它妙在曲折傳意，托詩的后兩句，運筆更委婉含蓄。它妙在曲折傳意，托物寄情，用折射手法，從側(cè)面下筆，只對一片隨波而物寄情，用折射手法，從側(cè)面下筆，只對一片隨波而去的紅葉致以殷勤的祝告。這里，題詩人對身受幽囚去的紅葉致以殷勤的祝告。這里，題詩人對身受幽囚的憤懣，對自由生活的

8、憧憬以及她想沖破樊籠的強烈的憤懣，對自由生活的憧憬以及她想沖破樊籠的強烈愿望。愿望。借囑咐紅葉，寄托自己對美好幸福生活的向往。借囑咐紅葉，寄托自己對美好幸福生活的向往。殷勤謝紅葉，好去到人間。殷勤謝紅葉，好去到人間。感謝勤勞的紅葉，好讓它帶著我的空虛流感謝勤勞的紅葉，好讓它帶著我的空虛流到宮外人們居住的地方。到宮外人們居住的地方。 這是一首典型的這是一首典型的“宮怨詩宮怨詩”，最后兩句，最后兩句，借囑咐紅葉，表達什么愿望？借囑咐紅葉，表達什么愿望？ 對身受幽囚的憤懣，對自由生活的憧對身受幽囚的憤懣，對自由生活的憧憬以及她想沖破樊籠的強烈愿望。憬以及她想沖破樊籠的強烈愿望。 對自身命運的嗟嘆，對

9、自身命運的嗟嘆， 以及對美好生活的以及對美好生活的向往和憧憬。向往和憧憬。主題主題v山中山中，是王勃（初唐四杰：楊炯、盧，是王勃（初唐四杰：楊炯、盧照鄰、駱賓王）旅蜀后期的作品照鄰、駱賓王）旅蜀后期的作品.公元公元669，王勃入蜀，表面看他離開長安的態(tài)度似乎王勃入蜀，表面看他離開長安的態(tài)度似乎很灑脫，而內(nèi)心是很復雜的。被逐出沛王很灑脫，而內(nèi)心是很復雜的。被逐出沛王府后，他無所事事，本想借著蜀地山水名府后，他無所事事，本想借著蜀地山水名勝以消解胸中的積憤。實際上，南國物候勝以消解胸中的積憤。實際上，南國物候也為詩人增添了不少的鄉(xiāng)思和煩憂。在蜀也為詩人增添了不少的鄉(xiāng)思和煩憂。在蜀逗留愈久他的鄉(xiāng)思愈

10、濃。游玄武山后，他逗留愈久他的鄉(xiāng)思愈濃。游玄武山后，他繼續(xù)南行至成都、溫江、樂山等地。這首繼續(xù)南行至成都、溫江、樂山等地。這首詩大約作于樂山一帶，詩大約作于樂山一帶，抒發(fā)強烈的鄉(xiāng)思和抒發(fā)強烈的鄉(xiāng)思和羈旅之哀愁羈旅之哀愁。 長江悲已滯（停止不前）長江悲已滯（停止不前） “萬里萬里念（思念）將歸念（思念）將歸”這景象撩撥起離人倦游的思緒，原已積蓄在這景象撩撥起離人倦游的思緒，原已積蓄在心中心中的悲哀（鄉(xiāng)思和羈旅之哀愁）的悲哀（鄉(xiāng)思和羈旅之哀愁）又重新涌起。又重新涌起。 譯：奔騰澎湃的長江水為我的悲痛而停流，故鄉(xiāng)譯：奔騰澎湃的長江水為我的悲痛而停流，故鄉(xiāng)遠隔萬里，令我時時思念。遠隔萬里，令我時時思念

11、。 況屬高風晚，山山黃葉飛況屬高風晚，山山黃葉飛 v寫詩人在山中望見的寫詩人在山中望見的實景實景。詩的后兩句，用眼前詩的后兩句，用眼前“高風晚高風晚”“”“黃葉飛黃葉飛”的深秋景的深秋景色，進一步烘托出這個色，進一步烘托出這個“悲悲”和和“念念”的心情。秋的心情。秋風蕭瑟、黃葉飄零的景象，既用來風蕭瑟、黃葉飄零的景象，既用來襯映旅思鄉(xiāng)愁，襯映旅思鄉(xiāng)愁，渲染凄涼的景象渲染凄涼的景象，而，而落葉的飄零也可以用來比擬詩落葉的飄零也可以用來比擬詩人的蕭瑟心境、飄零旅況人的蕭瑟心境、飄零旅況。 本詩前半部分抒情，后半部分寫景，本詩前半部分抒情，后半部分寫景，情景相交融。情景相交融。v以深秋景色更著黃葉點

12、染渲染悲愴色彩，以深秋景色更著黃葉點染渲染悲愴色彩，抒發(fā)久客思歸之情抒發(fā)久客思歸之情 當堂檢測v1.從一、二句中的哪兩個字，可以看出詩人怎樣的感情？(5分)v1.“悲”“念” （各1分） 客旅久滯、思歸未歸的羈旅之愁（2分）、思鄉(xiāng)之痛（1分）v2.三、四句的寫景有何作用？（6分）v后兩句對一二句所寫之情起映襯烘托作用，秋風蕭瑟，黃葉飄零之景象，映襯凄寂心情，飄零旅況，映襯旅思鄉(xiāng)愁。（寓情于景、以景結(jié)情也正確,分析言之成理即可。）（手法3分，分析3分）楊巨源，字景山，一生歷經(jīng)憲宗、穆楊巨源，字景山，一生歷經(jīng)憲宗、穆宗、敬宗、文宗四朝，與白居易、元稹、宗、敬宗、文宗四朝，與白居易、元稹、張籍、王建

13、、劉禹錫、賈島等人交游。張籍、王建、劉禹錫、賈島等人交游。全唐詩全唐詩存其詩一卷。存其詩一卷。城東早春城東早春 詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。 若待上林花似錦，出門俱是看花人。詩家喜愛的清麗景色，正在這早春詩家喜愛的清麗景色，正在這早春之中；綠葉剛剛萌發(fā)出嫩黃的新芽，清之中；綠葉剛剛萌發(fā)出嫩黃的新芽，清新可人。要是等到上林苑百花爭艷的時新可人。要是等到上林苑百花爭艷的時候，出門的可就都是賞花游玩的人了。候，出門的可就都是賞花游玩的人了。當堂檢測v1.請用自己的語言描繪詩人筆下的早春景象。v早春的城東，景色清新，柳枝還未泛青，枝條上只是長出了幾顆嫩黃的葉芽。（寫出早春柳樹的特點即可）v2.詩人

14、想象了花盛人鬧的景象，突出表現(xiàn)了自己怎樣的情趣？v突出表現(xiàn)了詩人對早春清新景色的喜愛和清高脫俗的情趣。 專題中四首古詩中葉的色彩各不相同：新生的葉子是 的，題詩的葉子是 的，飛墜的落葉是 的，初萌的柳芽是 的。詩人為什么注重葉的色彩的描繪？請結(jié)合作品說說其中的道理。 嫩綠嫩綠通紅枯黃鵝黃v四首古詩詠葉，都寫了葉的色彩。這些色彩各不相同，究其原因，除了與葉所處的季節(jié)有關(guān)，也與每首詩各自的內(nèi)容及詩人所要表達的情感也有內(nèi)在的聯(lián)系。譬如，山中一詩中葉色是枯黃的，這一色彩用來烘托當時的蕭瑟氣氛和作者的悲涼心境，是再恰當不過了；紅葉題詩中葉色是通紅的，葉片上寄托了宮女對自由和幸福的向往，色彩和內(nèi)容和諧一致

15、?？梢娫娙藗冎饷鑼懭~色，是為了借助不同的色彩來表達不同的感情。 v一、直接默寫一、直接默寫v1.1.枝間新綠一重重，枝間新綠一重重，_。v2.2.長江悲已滯，長江悲已滯，_。v3._3._，且教桃李鬧春風。，且教桃李鬧春風。v4.4.流水何太急，流水何太急，_。v5._5._，山山黃葉飛。，山山黃葉飛。v6.6.詩家清景在新春，詩家清景在新春，_。v7.7.殷勤謝紅葉，殷勤謝紅葉，_。v8._8._，出門俱是看花人。，出門俱是看花人。答案：答案：1.1.小蕾深藏數(shù)點紅小蕾深藏數(shù)點紅2.2.萬里念將歸萬里念將歸3.3.愛惜芳心莫輕吐愛惜芳心莫輕吐4.4.深宮盡日閑深宮盡日閑5.5.況屬高風況屬

16、高風晚晚6.6.綠柳才黃半未勻綠柳才黃半未勻7.7.好去到人間好去到人間8.8.若若待上林花似錦待上林花似錦v二、理解性默寫二、理解性默寫v9.9.元好問的元好問的同兒輩賦未開海棠同兒輩賦未開海棠詩中以桃李鬧春來反襯海詩中以桃李鬧春來反襯海棠不與百花爭春的美德，意在告誡兒輩的詩句是：棠不與百花爭春的美德，意在告誡兒輩的詩句是：_，_。v10.10.題紅葉題紅葉詩中不從正面寫自己的處境和心情，而用折詩中不從正面寫自己的處境和心情，而用折射手法委婉含蓄地寫詩人對身受幽囚的憤懣，對自由生活的射手法委婉含蓄地寫詩人對身受幽囚的憤懣，對自由生活的憧憬以及她想沖破樊籠的強烈愿望的詩句是：憧憬以及她想沖破樊籠的強烈愿望的詩句是