走進(jìn)樂園享受語(yǔ)文

1、word文檔下載后（可任意編輯） 走進(jìn)樂園 享受語(yǔ)文 一、"語(yǔ)文園地'的編排： 語(yǔ)文園地是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂園，它除了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外，更注重在學(xué)生心中培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信（和過去的練習(xí)有何不同）。語(yǔ)文園地的編排，完全從學(xué)生的角度出發(fā)，不再以問題或要求的方式呈現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容，(在此要列舉形式)拉近了學(xué)生與書本的距離，拉近了學(xué)生與學(xué)習(xí)的距離，使學(xué)生感到親切、自然，激勵(lì)學(xué)生滿懷自信地進(jìn)行自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。本冊(cè)語(yǔ)文園地與一年級(jí)下冊(cè)一樣，包括四個(gè)欄目，不過隨著年級(jí)的升高，有所發(fā)展。我們先來(lái)看

2、第一個(gè)欄目"我的發(fā)現(xiàn)'：設(shè)計(jì)這一欄目的意圖是鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的構(gòu)字特點(diǎn)用漢字、詞語(yǔ)間的聯(lián)系，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成注意發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，不斷積累學(xué)習(xí)方法，而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中提高自信，不斷獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。下面簡(jiǎn)單介紹八次"我的發(fā)現(xiàn)'：因?yàn)樗膫€(gè)欄目，"我的發(fā)現(xiàn)'最重要，強(qiáng)調(diào)感悟性識(shí)字，是重中之重。（1）語(yǔ)文園地一，第18頁(yè)：我的發(fā)現(xiàn)里安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辯一辯，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律利用形聲字旁識(shí)字的方法或"熟字

3、減一減'的方法。在"我會(huì)認(rèn)'中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在"我會(huì)寫'中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有"木、月、艸、宀'，偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。（2）語(yǔ)文園地二，第38頁(yè)：我的發(fā)現(xiàn)里安排了八對(duì)漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。"我會(huì)認(rèn)'用來(lái)進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；"我會(huì)讀'讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)帶提手旁的字與手

4、的動(dòng)作有關(guān)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。（3）語(yǔ)文園地三，第55頁(yè)：我的發(fā)現(xiàn)里安排了六組反義詞，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過反義詞識(shí)字。（4）語(yǔ)文園地四第79頁(yè)：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，即形聲字旁表義，聲旁表單。（5）語(yǔ)文園地五第100頁(yè)：發(fā)現(xiàn)漢字偏旁表義的構(gòu)字特點(diǎn)。（6）語(yǔ)文園地六第118頁(yè)：發(fā)現(xiàn)生字是由兩個(gè)熟字組成的。發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點(diǎn)。（7）語(yǔ)文園地七第138頁(yè)：發(fā)現(xiàn)漢字分分合合可以拆成或組成許多新字。（8）語(yǔ)文園地八第162頁(yè)：發(fā)現(xiàn)許多漢字都有相同的部件。發(fā)現(xiàn)憑借圖上的圓柱體可以說(shuō)出許多反義詞。第二個(gè)欄目：日積月累：設(shè)計(jì)這一欄目的意圖是引導(dǎo)學(xué)生積累好詞

5、佳句、優(yōu)秀段篇，本欄目包括"讀讀背背'、"讀讀記記'等內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生字詞，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，如短文以讀為主，喜歡背的背下來(lái)，不要講解分析，還包括寫話內(nèi)容（如：園地四：看圖寫話，園地八"我想寫幾句心里話。）基于課標(biāo)對(duì)低年級(jí)寫話要求，重點(diǎn)在于培養(yǎng)興趣，能看圖表達(dá)，寫心里想寫的話，下限目標(biāo)，在于至少寫兩三句話，上不封頂。第三個(gè)欄目：口語(yǔ)交際：設(shè)計(jì)這一欄目的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可說(shuō)。第四個(gè)欄目：展示臺(tái)這是配合綜合性學(xué)生編排的，為學(xué)生提供一個(gè)展示成果的平臺(tái)。如

6、"展示臺(tái)'中"我們的作品'、"露一手'、"識(shí)字交流站'、"故事會(huì)'、"詞語(yǔ)擂臺(tái)'、"我會(huì)唱'等小欄目，充分的發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的無(wú)限潛能，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分展示，他各方面能力的機(jī)會(huì)。其中，"我的發(fā)現(xiàn)'，"日積月累'重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，探究語(yǔ)言規(guī)律。體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性."口語(yǔ)交際'，"展示臺(tái)'重在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性.二、語(yǔ)文園地的教學(xué)建

7、議：新課改背景下出現(xiàn)的語(yǔ)文園地，充分體現(xiàn)課程改革與語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新理念。為學(xué)生提供了自我學(xué)習(xí)、自我展示的特色平臺(tái)。我們不能把它當(dāng)作純粹的園地去"教'，而應(yīng)注重創(chuàng)造性，重新組合，大膽取舍，把教學(xué)的重點(diǎn)放在"主動(dòng)'"興趣'上，更有效，更實(shí)際地進(jìn)行教學(xué)。(一)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)的教學(xué):語(yǔ)文園地一我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的:1.談話激趣，導(dǎo)入課文秋天是一幅七彩的畫，秋天是一首無(wú)言的詩(shī)，秋天是一曲悠揚(yáng)的歌，秋天是一個(gè)講不完的故事。一提起"秋天'，我們就會(huì)聯(lián)想起無(wú)數(shù)優(yōu)美的字、詞，小朋友你能說(shuō)幾個(gè)嗎？學(xué)生就會(huì)說(shuō)出:秋高氣爽景色宜人

8、天高云淡大雁南飛等詞.（把前面學(xué)過的詞語(yǔ)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，和學(xué)習(xí)專題又相吻合）是呀，多美的秋天！你們想不想在教室里舉辦一次關(guān)于秋天的展覽會(huì)?。浚ㄏ耄┠敲淳妥屛覀冓s緊參加"闖關(guān)游戲'，通過自己的努力去獲得參觀券吧！2.努力過關(guān)，爭(zhēng)得"參觀券'第一關(guān):潛心研究我的發(fā)現(xiàn)(1)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字。a、a創(chuàng)設(shè)情境，b、激發(fā)興趣：為了幫助大家順利通過第一關(guān)，c、我請(qǐng)了許多的新老師教我們識(shí)字，d、他們是誰(shuí)呢？課件出示：郊枝籠球帆梨b哦，原來(lái)他們就是我們的新老師，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)新老師，來(lái)和他們打聲招呼。c那這些新老師是怎么樣教我們識(shí)字的呢？請(qǐng)小朋友們自己好好讀讀課文第18頁(yè)

9、"我的發(fā)現(xiàn)'。讀好后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。d讀書討論，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法：熟字去偏旁，成為生字。e、課件出示帶拼音的生字：交支龍求凡利用各種形式認(rèn)讀，正音。（小老師跟讀男女生比賽讀全班齊讀去掉拼音開火車讀。）f、識(shí)字游戲：漢字媽媽找娃娃六個(gè)學(xué)生每人手拿一張"郊'等字的生字卡片，當(dāng)漢字媽媽；另六個(gè)學(xué)生手拿"交'等六字的卡片，當(dāng)生字娃娃。"媽媽'舉著字先說(shuō)："我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？'"娃娃'舉著字說(shuō)："我是交字娃娃，我找我的朋友立交橋去了。'（用這個(gè)游戲來(lái)鞏固生字

10、并練習(xí)組詞。）第二關(guān)：發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，寫出相同偏旁的字。a創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：小朋友，中秋節(jié)快到了，有四個(gè)漢字家庭邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗易隹?。我們?lái)看看是哪四家?？赐旰竽隳懿荒芨鶕?jù)每個(gè)家庭的特點(diǎn)給每個(gè)家取個(gè)名字？b課件出示四座小屋：每個(gè)小屋子里分別是書上的四組字。先指名讀說(shuō)說(shuō)你是怎么記這幾個(gè)字的開火車讀組詞。說(shuō)說(shuō)你給他們分別取了什么名字？說(shuō)說(shuō)理由。c小朋友們，看，這四所小屋子都這么大，家里的漢字寶寶這么少，我們?cè)摻o他們?cè)偬韼讉€(gè)新成員，你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)到他們家去呢？我們來(lái)分四大組比一比，看看哪組添的最多，最準(zhǔn)確。d給四大組每組一張和課件上圖案一樣的小屋子，讓學(xué)生自己完成。e完成之后上臺(tái)放實(shí)物投影展示、檢查、交

11、流。我的發(fā)現(xiàn),名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己思考，自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生個(gè)人探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。并不急于把答案告訴學(xué)生，。我們還要鼓勵(lì)學(xué)生把從這里發(fā)現(xiàn)的識(shí)字法遷移運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)之中。第三關(guān)：讀讀背背日積月累(1)課件出示所有詞語(yǔ)。要求：自由讀，邊讀邊想想他們的意思。(2)請(qǐng)一位小老師教全班讀、正音開火車讀。(3)課件出示幾組詞語(yǔ)與圖片，要求連線。(要求連線的詞語(yǔ)有：娃娃光盤巨石楓樹菊花翠鳥甲魚高粱橘子降落傘)(4)總結(jié)談話小朋友，你們可真有本事！憑著自己的能力，連過三關(guān)，獲得了參加"秋天的展覽會(huì)'的參觀券?，F(xiàn)在就讓我們出發(fā)吧！（播放背景音樂）3.參觀

12、展覽會(huì)(1)首先請(qǐng)欣賞一組關(guān)于秋天的美麗圖片。（邊欣賞邊讓學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)為:大雁南飛層林盡染五谷豐登疊翠流金）(2)課前，小朋友們都去找過秋天，你聽到秋天的聲音了嗎？你看到秋天的色彩了嗎？在哪里可以找到秋天呢？(3)展示秋天的作品（樹葉畫、秋天的圖畫、照片）（組織學(xué)生評(píng)議，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂；鼓勵(lì)學(xué)生大膽的將自己的作品展示給大家看，讓大家互相學(xué)習(xí)、互相交流和欣賞。）展示臺(tái)的教學(xué)注意幾點(diǎn):激發(fā)學(xué)生積累的興趣，搞好展示前的準(zhǔn)備工作。"展示臺(tái)'中設(shè)計(jì)的展示內(nèi)容只是個(gè)引入，只是個(gè)例子，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，更換或補(bǔ)充展示內(nèi)容，要把選擇展示內(nèi)容的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

13、，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生充分展示自己各方面的學(xué)習(xí)收獲和才能。此外，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生展示與學(xué)習(xí)語(yǔ)文有關(guān)的內(nèi)容，如：在課外閱讀中識(shí)的字，在廣告、商標(biāo)、招牌上識(shí)的字；自己制作的識(shí)字卡片、詞語(yǔ)集錦用冊(cè)；自己寫的小詩(shī)、日記；自己收集的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、與課內(nèi)學(xué)習(xí)有關(guān)的圖片等。在"展示臺(tái)'教學(xué)活動(dòng)中，教師要盡可能地激發(fā)學(xué)生參與的興趣，最大限度的為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中，展示自我，體驗(yàn)成功的快樂。使展示臺(tái)真正成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。教師在教室里布置一個(gè)精美的展示覽展示學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起到&

14、quot;推波助瀾'的作用。(4)小朋友們，你們用自己的玲瓏童心給大家了帶來(lái)了一場(chǎng)秋意濃濃的"展覽會(huì)'，祝賀你們獲得圓滿成功！下面，我宣布二（4）班首屆秋之展到此結(jié)束！再見！語(yǔ)文園地二我是這樣設(shè)計(jì)的:由于語(yǔ)文園地中的練習(xí)不是以問題或要求的方式呈現(xiàn),而是以'學(xué)習(xí)伙伴'的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容,再說(shuō)本班大部分學(xué)生屬牛,所以我在設(shè)計(jì)教案時(shí),設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)小伙伴-牛牛,讓牛牛走入課堂與學(xué)生共同學(xué)習(xí).如:課始出示牛牛的話;小伙伴們，我們一起學(xué)習(xí)吧!'令人倍感親切的話語(yǔ),激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.整堂課與牛牛共同學(xué)習(xí),學(xué)生興味盎然.心理學(xué)認(rèn)為，愉悅的教學(xué)情緒有利于

15、智力活動(dòng)，教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，能使學(xué)生心情舒暢，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在低年級(jí)孩子的觀察和想象中，客觀世界是擬人化的世界，大至一片森林，小至一個(gè)蘋果，在他們看來(lái)都是有情感，能說(shuō)會(huì)道的精靈。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn),我在語(yǔ)文園地一的教學(xué)中設(shè)計(jì)'闖關(guān)爭(zhēng)參觀券'"參觀展覽會(huì)'一系列游戲,在語(yǔ)文園地二的教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)小伙伴-牛牛,將枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容貫穿在活動(dòng)中，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松,在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn).其余的園地,不一一展開,僅列舉個(gè)別特色題目:（這部分抓住13點(diǎn)即可，后面幾點(diǎn)因沒有特色，可刪。）1.查字典

16、:園地二里安排了'部首查字法',學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已學(xué)過音序查字法,'部首查字法與音序查字法相比,有一定的難度.老師在前面的教學(xué)中要有所鋪墊,在教學(xué)生字時(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁,在教學(xué)的時(shí)候,應(yīng)該把教給查字典的方法作為重點(diǎn),不要急于求速度.學(xué)會(huì)后,引導(dǎo)學(xué)生每天查字典,舉行查字典比賽等.堅(jiān)持一個(gè)月.在日常閱讀中碰到不認(rèn)識(shí)的字,查字典自己解決,養(yǎng)成自覺查字典的習(xí)慣.2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào):園地四'我會(huì)填'里安排了給句子加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí),要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用:句號(hào)問號(hào)嘆號(hào).在教學(xué)時(shí),我創(chuàng)設(shè)情境:正在看書思考的小熊.小豬問:小熊,你怎么啦?小熊說(shuō):我該怎么用句號(hào)問號(hào)嘆號(hào).呀?這時(shí),老師說(shuō):

17、小朋友,小熊遇到困難了,我們來(lái)幫幫它,好嗎?隨機(jī)進(jìn)入'我會(huì)填'的內(nèi)容.(這時(shí),學(xué)生躍躍欲試,要來(lái)幫助小熊.)(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三種標(biāo)點(diǎn)的用法。(2)出示例句并學(xué)習(xí)。(3)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成書上的練習(xí)。(4)學(xué)生匯報(bào)。注意鼓勵(lì)或指導(dǎo)學(xué)生讀出這三種句子的不同語(yǔ)氣。(5)拓展：找句：你能在課本中找出帶有這三種標(biāo)點(diǎn)的句子，讀一讀嗎？賽一賽（評(píng)選愛幫助人、會(huì)學(xué)習(xí)的"智多星'）：你能說(shuō)這三種標(biāo)點(diǎn)的句子嗎？園地六'我會(huì)填'里也安排了給句子加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí),教學(xué)時(shí):(1)回想一下，一個(gè)句子講完了,可以用上哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2)自由讀一讀文中的個(gè)句子，獨(dú)立完成作業(yè)。(3

18、)指名反饋，要求讀出你所填的符號(hào)的語(yǔ)氣。(4)指導(dǎo)有感情地朗讀這些句子，體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。(5)完成拓展練習(xí)（課件出示）在練習(xí)給句子加標(biāo)點(diǎn)的同時(shí),我們可以結(jié)合寫話練習(xí)讓學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn),讓標(biāo)點(diǎn)練習(xí)與寫話練習(xí)互相促進(jìn).3.寫話:本冊(cè)安排了寫話訓(xùn)練,目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣,教學(xué)的重點(diǎn)是激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生寫話的興趣和愿望.因此在學(xué)習(xí)寫話的過程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的意愿寫自己想寫的內(nèi)容,在語(yǔ)言方面要求也不能過高.老師們要注意保護(hù)學(xué)生寫話的積極性.為了不打斷學(xué)生寫話的思路,遇到不會(huì)寫的字詞時(shí),允許學(xué)生用拼音代替,或者用圖畫,符號(hào)來(lái)表示.園地四中安排了看圖寫話,教學(xué)時(shí),老師可以設(shè)計(jì)的:(1)故事

19、引入:小朋友，你們真能干，老師接著帶你們?nèi)?dòng)物園游玩，你們?cè)敢鈫?？在那么多的?dòng)物中，你最喜歡什么啊?好，我們就去猴山看看吧?。ㄕn件出示）a指導(dǎo)學(xué)生了解圖的大意。讓學(xué)生自由說(shuō)，圖上畫了什么？你覺得這些猴子怎樣？b根據(jù)平時(shí)你對(duì)猴子的觀察，看看圖，想一想，猴子的動(dòng)作或神態(tài)是怎樣的？c旁邊的小朋友會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？d小組交流，匯報(bào)，注意面對(duì)中下學(xué)生，及時(shí)捕捉學(xué)生說(shuō)出的好詞語(yǔ)，并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。（2）學(xué)生寫作a師：你們都能說(shuō)，而且說(shuō)得挺好，想不想自己試著當(dāng)當(dāng)小作家，拿出筆來(lái)，寫一寫。注意用好標(biāo)點(diǎn).(將兩道習(xí)題結(jié)合,讓標(biāo)點(diǎn)練習(xí)與寫話練習(xí)互相推進(jìn).)b學(xué)生寫話，教師巡視指點(diǎn)。（3）、修改評(píng)價(jià)選取好、中、差三種

20、學(xué)生。注意鼓勵(lì)為主，借此來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)寫作的興趣,評(píng)選"小小作家'，并發(fā)貼帖貓或園地之花.心理學(xué)認(rèn)為，人的行為都是強(qiáng)化的結(jié)果，激勵(lì)成功的獎(jiǎng)賞會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生喜悅的情緒，這種體驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)被獎(jiǎng)賞者向著獎(jiǎng)勵(lì)的方向努力。低年級(jí)的學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)激情很高，但也十分脆弱，有時(shí)候，一次小小的成功能夠激活一個(gè)人潛在的巨大自信，可一次難忘的失敗也往往可以摧毀一個(gè)人僅有的一點(diǎn)自信。因此，我在教學(xué)語(yǔ)文園地中始終以激勵(lì)為主。例如，在教學(xué)"我會(huì)認(rèn)'、"我會(huì)填'、"讀讀記記'等多處之后總要激勵(lì)學(xué)生，獎(jiǎng)學(xué)生"園地之花'，貼貼貓等。這樣一次次鼓

21、勵(lì)，讓學(xué)生一次次地得到成功的喜悅，從而來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂。'沒有什么東西比成功更有滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力。園地八中沒有規(guī)定寫話內(nèi)容,這樣我們就可以把話題和內(nèi)容的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,學(xué)生可以隨自己的意愿寫自己想寫的話.4.讀讀背背讀讀記記:這是語(yǔ)文園地中的一個(gè)重要部分.旨在豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,同時(shí)讓學(xué)生了解吸收中華優(yōu)秀文化,促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展.在教學(xué)中,要改變死記硬背的做法,讓讀讀背背的教學(xué)'活'起來(lái).可以嘗試以下方法:1調(diào)動(dòng)興趣,化被動(dòng)為主動(dòng).2豐富背誦的形式,會(huì)使學(xué)生的積累活動(dòng)煥發(fā)生機(jī)活力.如:163頁(yè)讀讀記記要求學(xué)生積累9個(gè)四字的詞語(yǔ),這9個(gè)互不關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)要一下子記住實(shí)在是一件不容易的事.于是,我讓學(xué)生自主想辦法記憶,讓記得快的學(xué)生介紹他們的經(jīng)驗(yàn).一個(gè)個(gè)新鮮而頗具創(chuàng)意的方法紛紛涌現(xiàn).每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際喜好,選用一種方法再記憶,效率一下子提高了許多.有些讀讀背背不太難,于是我把提高記憶的速度作為一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn).我采用激勵(lì)法,嘗試著讓背得快的同學(xué)站起來(lái)背,會(huì)背的送一張由我精心書寫的名言書簽.我還采用競(jìng)賽法,激發(fā)學(xué)生背誦興趣,使背誦成為充滿激情與挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng).5.園地里的一些內(nèi)容,我們也可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)拓展.如:誰(shuí)的和誰(shuí)好是園地六里的一首兒童詩(shī),他清新活潑,富有童趣.教材的要