安順學院2015屆本科畢業(yè)論文(設計)記錄冊

1、 本科畢業(yè)論文（設計）記錄冊題 目： 情感因素對初中生物理學習的影響調(diào)查分析 以安順市西秀區(qū)安順四中、安順九中、安運司中學為例 姓 名： 文建軍 學 號： 201103054057 院 別： 數(shù)理學院 年 級: 2011級 專 業(yè)： 物理學 指導教師 鄒世乾 職稱： 副教授 20 年 月 日安順學院本科畢業(yè)論文（設計）指導教師指導記錄表指導教師姓名鄒世乾職 稱副教授指導學生姓名文建軍學 號201103054057專業(yè)物理學論文（設計）題目情感因素對初中生物理學習的影響的調(diào)查分析以安順市西秀區(qū)安順四中、安順九中、安運司中學為例進度安排論文（設計）各階段名稱預計時間段開題報告 2014年12月 1

2、1日 至 2015年 1月10日完成寫作 2015 年 4 月 18日 至 2015年4月 28日答 辯2015 年 5月 4日 至 2015年 5月 14日指 導 記 錄日 期指導內(nèi)容存在問題學生簽字題目申請表1. 題目范圍太大，不便于調(diào)查。2. 可行性分析中的初學科目改成重要科目。3. 可行性分析中的第二段中的中學物理教學理論所涉及的情感因素較少，應加教育學和心理學兩門課程。開題報告1. 參考文獻太少。2. 研究現(xiàn)狀評述中要描述國外研究現(xiàn)狀。3. 選題目的和意義中一些教育部門改成少部分教育領(lǐng)導。調(diào)查問卷1. 問卷題目要加黑居中。2. 問卷的問題之間邏輯性不是很強。3. 問卷的最后缺少解決問

3、題的策略。中期檢查報告1. 語言邏輯性不強2. 下一步的工作計劃還要加上二稿、三稿至定稿3. 排版不規(guī)范，要修改初稿1. 論文題目以學院審查通過為準2. 摘要應包括研究工作的主要對象、范圍、采取手段和方法、得出的結(jié)果和重要結(jié)論。3. 目錄字體大小不一致，不符合要求4. “結(jié)論”與“本課題研究的理論基礎”部分內(nèi)容重新調(diào)整。5. 參考文獻字體大小不對，應有起止碼。二稿1. 圖表中（圖31）標注缺失或不規(guī)范。2. 數(shù)據(jù)分析太膚淺，還沒有分析原因即提出解決問題策略。3. 情感因素與學習成績的聯(lián)系統(tǒng)計分析沒有。4. 結(jié)論部分展開論述。三稿1. 英文摘要部分字體不對，要修改。2. 文中圖片格式不對，要修改

4、。3. 結(jié)論部分的策略應結(jié)合前面的數(shù)據(jù)分析的結(jié)果逐條提出。答辯1. 情感因素的概念的描述要全面。2. 文中語句的描述主要用學術(shù)性的語句。3. 調(diào)整格式、完善框架、定稿。注：本表由指導教師填寫，在指導工作完成后交院保存。本表可另附紙。（含選題到定稿等環(huán)節(jié)）指導教師簽字: 院本科畢業(yè)論文（設計）指導小組組長簽字：年 月 日 年 月 日安順學院本科畢業(yè)論文（設計）題目申請表院別：數(shù)理學院 專業(yè)： 物理學 時間： 年 月 日題目情況題目名稱情感因素對初中生物理學習的影響調(diào)查分析以安順市西秀區(qū)安順四中、安順九中、安運司中學為例學生姓名文建軍學號201103054057題目來源A. 實驗 B. 實習實踐C

5、. 社會調(diào)查 D.其他A.學生自擬 B.教師推薦題目類別 A.論文 B.設計選 題 可 行 性 分 析物理學科對于初中生來說是初學科目同時又是比較困難科目。而且在每個初級中學都有一個普遍的學生物理學科分數(shù)相差太大的現(xiàn)象。目前已有許多關(guān)于對初中生物理學習影響的因素的研究，但是對于情感因素的影響的研究甚少。所以通過調(diào)查、了解、分析情感因素對初中生學習物理到底有哪些影響進而提出相應的對策，從而幫助他們度過學習物理感覺困難的難關(guān)至關(guān)重要。故選擇情感因素對初中生物理學習的影響調(diào)查分析作為畢業(yè)論文題目。經(jīng)過大學四年的學習修完了中學物理教學概論等課程，具備一定的調(diào)查分析能力，在指導老師的指導下一定能夠完成該

6、論文。指 導 教 師 意 見 指導老師簽字: 年 月 日院本科畢業(yè)論文（設計）指導小組審核意見組長簽字: 年 月 日安順學院本科畢業(yè)論文（設計）開題報告完成時間： 年 月 日論文題目情感因素對初中生物理學習的影響的調(diào)查分析以安順市西秀區(qū)安順四中、安順九中、安運司中學為例學生姓名文建軍專 業(yè)物理學學 科物理學電子郵箱601465679聯(lián)系電導教師鄒世乾選題目的和意義針對目前貴州安順地區(qū)的教育現(xiàn)狀，而且少部分教育領(lǐng)導及社會上一些人士評價一所學校的質(zhì)量都是從學生的升學率來判斷，導致學校很多老師為了該學校的聲譽采取了古人的教育方法（黃金棍下出天才），而忽略了對學生在學習物理的

7、過程中情感因素的培養(yǎng)。希望通過調(diào)查分析影響學生物理學習的情感因素有哪些，從而對目前貴州安順地區(qū)的乃至整個貴州的教育現(xiàn)狀得到一定的改善。 研 究 現(xiàn) 狀 述 評 隨著情感這一概念的提出和心理測試的蓬勃發(fā)展，情感因素這一概念應運而生。對于情感因素的研究國內(nèi)外早已有過很多先例，也出版了很多著作。但是描述都是情感因素在教學過程的應用較多，比如：河北省祁州中學的劉偉老師通過調(diào)查的方法研究淺談物理教學中的情感因素提出了學生對物理學科產(chǎn)生消極情感的原因，是教師的消極情感的影響和缺乏成功的情感體驗和提出了在課堂教學中，實施合理情感調(diào)控的教學策；江蘇省泗洪縣魏營中學的謝全坤老師通過調(diào)查的方法研究論情感因素對物理

8、教學的影響提出情感因素對物理教學的影響等等。 但是目前有關(guān)情感因素對初中生物理學習的影響的研究的報道還沒有。又因為物理是一門以實驗為基礎的自然科學，物理知識在我們實際生活中應用很廣泛。所以，我們在教學過程中，不光要注重學生的成績，更要注重培養(yǎng)學生在物理學習過程中的情感因素，特別是初中生剛接觸物理，培養(yǎng)他們物理學習的情感因素，使他們對物理學習產(chǎn)生興趣，才能更好的學習好物理，從而把所學到的知識應用到實際生活中。擬 研 究 的 目 標 和 主 要 內(nèi) 容目標：根據(jù)對情感因素對初中生物理學習的影響現(xiàn)狀的調(diào)查，找出情感因素對初中生物理學習的影響方面存在的問題，提出存在該問題應該怎樣解決問題的方案，再在實

9、踐中檢驗所提出方案的可行性和實際效果，歸納總結(jié)出有效的解決問題的方法。主要內(nèi)容：采用問卷調(diào)查方法對安順市西秀區(qū)的三所初級中學（安順市第四中學、安順市安運思中學、安順市第九中學）進行調(diào)查研究，找出情感因素對初中生物理學習的影響中存在的問題，提出如何在教學過程中如何培養(yǎng)學生在物理學習過程中的情感因素的解決措施/方案，并在實踐中檢驗。研 究 的 主 要 方 法、手 段 和 途 徑 及 研 究 進 度 計 劃一、研究的主要方法1.文獻資料法：根據(jù)本文的研究需要，通過查閱有關(guān)情感因素對初中生物理學習的影響方面的書籍和文獻資料，對目前的情感因素對初中生物理學習的影響的現(xiàn)狀進行定性分析；2.問卷調(diào)查法：遵循

10、有關(guān)問卷設計的基本要求，根據(jù)研究的需要設計一份情感因素對初中生物理學習的影響的調(diào)查分析，經(jīng)指導老師修改后，形成正式的調(diào)查問卷，對安順市第四中學、安運思中學、安順第九中學進行調(diào)查。3：統(tǒng)計分析法：對各種調(diào)查取得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，得出相應的結(jié)論。二、研究的手段和途徑 在對本文的研究過程中，采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計、歸納和分析的方法，對所收集資料進行整理分析，以了解情感因素對初中生物理學習的影響的發(fā)展情況。結(jié)合比較研究、經(jīng)驗總結(jié)的方法，以自己親自進班上上課對學生的輔導方式進行實踐，論證所提方案的有效性或可行性。三、研究進度計劃 （按學校對畢業(yè)論文時間段的規(guī)定進行安排）1.2014年10月8日至2014年10月

11、18日，對選題及研究思路進行思考；2.2014年10月20日至2014年12月10日，在老師的指導下，進行材料收集和整理，閱讀文獻，在不斷修正中形成較為具體的研究方案（設計方案），為開題做好準備；3. 2014年12月11日至2015年1月10日，完成開題報告；4. 2015年1月15日至2015年2月15日，完成調(diào)查；5.2015年2月16日至2015年3月8日，撰寫畢業(yè)論文初稿；6. 2015年3月15日至2015年4月15日，修改初稿形成論文二稿、三稿；7. 2015年4月18日至2015年4月28日，在老師指導下對畢業(yè)論文進行修改，并最終完成論文終稿，準備參加論文答辯。 8. 2015

12、年5月4日至2015年5月14日，參加答辯，并完成最后論文的定稿。論 文 提 綱1緒論1.1課題研究的景 1.1.1問題的提出 1.2本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 1.2.1情感的概述1.2.2本課題調(diào)查對象的范圍1.3本課題研究的目的和意義2本課題研究的理論基礎2.1情感因素的理論研究2.1.1情感的概念2.1.2影響初中生學習物理的情感因素的主要內(nèi)容2.2物理學習的理論3 問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析3.1調(diào)查問卷的設計3.2問卷的發(fā)放和收回情況3.3問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的分析3.3.1 對學生學習興趣的調(diào)查3.3.2 對學習動機的調(diào)查3.3.3 對自信心的調(diào)查3.3.4 對老師和學生之間的情感交流進行調(diào)查4 結(jié)論

13、與展望4.1本論文的研究成果總結(jié)4.2本論文的不足與展望參考文獻致謝附錄開 題 報 告 主 要 參 考 文 獻1 邱桂瓊.淺論高中英語教學中情感因素的培養(yǎng)J.教育現(xiàn)在化，2014年8月：263.2 謝全坤.論情感因素對物理教學的影響J.理化生教學與研究，2012年第57期：135.3 劉偉.淺談物理教學中的情感因素J.教育理論，2014年5月(第5期)：275.4 吳小林.淺析教師的因素對中學物理教學的影響J.讀與寫雜志，2008年12月(第12期）：65.5 金向陽.情感因素對物理教學的影響J.中等職業(yè)教育，2005年第四期：1112.6 張媛媛. 情感因素在大學英語教學中的介入的研究J.

14、北京電力高等?？茖W校學報：社會科學版,2010, 30(3)：225225.7 李金珠 吳迪. 英語教學中的情感因素J. 陜西教育：高教版, 2008，(1): 91 -91.8 陳偉. 賞析物體的平衡與化學平衡J. 科學教育, 2012, (5)：57 -58.9 趙秀龍. 如何在物理教學中提高學生興趣J. 新課程學習：中, 2014，(1): 1415.10 朱倩. 應用歸因理論探析外語學習者的情感因素J. 遼寧教育行政學院學報：2009，(1)：3536.指 導 教 師 意 見指導教師（簽名）： 20 年 月 日院本科論文（設計）指導小組 審 核 意 見審核組長（簽名）： 審核小組成員（

15、簽名）：1. 2. 3. 4. 年 月 日安順學院本科畢業(yè)論文（設計）中期檢查報告姓 名文建軍學 號201103054057指導教師 鄒世乾院 別數(shù)理學院專 業(yè)物理學論文 (設計)題目情感因素對初中生物理學習的影響的調(diào)查分析以安順市西秀區(qū)安順四中、安順九中、安運司中學為例題目來源 A. 實驗 B. 實習實踐 C. 社會調(diào)查 D.其他A.學生自擬 B.教師推薦題目無變化無 有 變化原因:中期報告（已完成的研究內(nèi)容、所取得階段性成果、存在的問題、下一步工作計劃和研究內(nèi)容等）一、已完成的研究內(nèi)容 通過查找對初中生影響物理學習的情感因素有哪些、情感的概念、情感因素中各種因素的概念等方面的文獻，搜集、整

16、理閱讀與畢業(yè)論文有關(guān)的資料已基本整理齊全，并作了一定程度上的理論分類，論文的內(nèi)容框架已經(jīng)基本定型。其中主要包括：一、緒論（1.課題研究背景；2.本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀；3.本課題研究的目的和意義），二、本課題研究的理論基礎（1.情感因素的理論研究；2.物理學習的理論），三、問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析（1.問卷調(diào)查問卷的設計；2.問卷的發(fā)放和收回情況；3.問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的分析），四、結(jié)論與展望（1. 本論文的研究成果總結(jié)；2. 本論文的不足與展望）。二、所取得的階段性成果完成了情感因素對初中生物理學習的影響調(diào)查分析的問卷設計和對初中生的調(diào)查，得到了影響初中生物理學習的情感因素主要內(nèi)容的相關(guān)數(shù)據(jù)。三、存在的問

17、題問卷調(diào)查的范圍不夠廣泛，主要是針對學生，沒有對老師進行調(diào)查。四、下一步工作計劃和研究內(nèi)容1.和老師進行交談有關(guān)影響初中生物理學習的情感因素的相關(guān)內(nèi)容，進一步了解影響初中生物理學習的情感因素有哪些內(nèi)容。2.開始寫論文，完成初稿的寫作。學生簽名： 20 年 月 日指導教師意見：指導教師簽名： 20 年 月 日院本科畢業(yè)論文（設計）指導小組意見： 審查結(jié)果： 通過 不通過 組長簽名： 年 月 日注：此表由學生填寫，指導教師、院本科畢業(yè)論文（設計）指導小組簽署是否通過中期檢查意見和審批。檢查要求講求實效，主要是找問題，找差距。對中期檢查不合格的學生提出整改意見。安順學院本科畢業(yè)論文（設計）指導教師評

18、分表院別： 數(shù)理學院 專業(yè)： 物理學 年級：2011級學生姓名文建軍學號201103054057指導教師鄒世乾職稱（學位）副教授論文（設計）題目情感因素對初中生物理學習的影響的調(diào)查分析以安順市西秀區(qū)安順四中、安順九中、安運司中學為例評分內(nèi)容具 體 要 求分值分項評分標準得分優(yōu)秀良好中等及格不及格選題質(zhì)量符合培養(yǎng)目標，體現(xiàn)專業(yè)特點且選題角度新穎，富有創(chuàng)新性，具有較高的理論水平和現(xiàn)實意義。109108978676分以下科學素養(yǎng)、學習態(tài)度工作嚴謹，認真誠實，學習努力、勤奮，嚴格遵守校紀，按照安順學院本科畢業(yè)論文（設計）計劃進程表圓滿完成規(guī)定的任務。109108978676分以下文獻檢索、閱讀文獻查閱

19、、翻譯、閱讀能力強，歸納總結(jié)本領(lǐng)域有關(guān)研究成果。109108978676分以下調(diào)研論證能獨立查閱文獻資料及從事其他形式的調(diào)研，能較好地理解課題任務并提出可行方案，有分析整理各類信息并從中獲取新知識的能力，有完整的開題報告（不少于1500字）。109108978676分以下綜合運用知識能力能綜合運用所學知識分析論證有關(guān)問題，概念清楚，并提出解決問題的辦法與建議，同時具有很強的計算機運用技能和較高的外文水平。20182016181516121412分以下寫作水平觀點正確，論點鮮明，論據(jù)充分，論證有力，結(jié)構(gòu)合理。151415121310119109分以下寫作規(guī)范結(jié)構(gòu)嚴謹、文字通順，圖表清楚，符合安順

20、學院本科畢業(yè)論文（設計）撰寫規(guī)范的基本要求。151315121310129109分以下成果的理論或?qū)嶋H意義有獨到的個人見解，具有一定的學術(shù)性，應用研究具有一定的實踐意義。109108978676分以下總 分1009010080897079606960分以下指導教師評語： 指導教師（簽字）： 年 月 日安順學院本科畢業(yè)論文（設計）評閱教師評分表院別：數(shù)理學院 專業(yè)：物理學 年級： 2011級學生姓名文建軍學號20110305405評閱教師職稱（學位）論文（設計）題目情感因素對初中生物理學習的影響的調(diào)查分析以安順市西秀區(qū)安順四中、安順九中、安運司中學為例評分內(nèi)容具體要求分值分項評分標準得分優(yōu)秀良好中等及格不及格選題質(zhì)量符合培養(yǎng)目標，體現(xiàn)專業(yè)特點且選題角度新穎，富有創(chuàng)新性，具有較高的理論水平和現(xiàn)實意義。20182016181416121412分以下任務量完成了本科畢業(yè)論文（設計）有關(guān)各項任務，表現(xiàn)出較強的綜合分析問題和解決問題的能力。20182016181416121412分以下文獻檢索、閱讀文獻查閱、翻譯、閱讀能力強，歸納總結(jié)本領(lǐng)域有關(guān)研究成果。109108978676分以下寫作水平觀點正確，論點鮮明，論據(jù)充分，論證有力，結(jié)構(gòu)合理。201820161714